Послетекстовая работа: учащиеся заполняют таблицу по сказке, тем самым у них появляется новый лексический материал, после этого они выполняют задание на карточках, где нужно вставить пропуски по тексту (рис. 10-11).(рис. 10)(рис. 11)

4. 
   Внеурочное занятие по английскому языку на тему «Постановка «The wooden house»»
   

Задание 4 (рис. 12-15) проводится театрализация сказки, встреча с родителями.Учащиеся знакомы со сказкой «The wooden house», открытое внеурочное занятие, проводится для того, чтобы учащиеся показали, какие успехи достижения у них есть. Работа с театрализацией происходит в несколько этапов: знакомство со сказкой (прошлые 2 задания выполнили данный этап), распределение ролей, демонстрация сказки.Распределение ролей было следующим образом, актёров было 6 человек, 1 ведущий, 1 видеооператор, 1 декоратор, 1 суфлёр, 2 помощника актёра (рис. 12).(рис. 12)Демонстрация сказки, открытое занятие с участием родителей, мероприятие проходит в актовом зале (рис. 13).(рис. 13)Работа после театрализации сказки, учитель проводит опрос про впечатления от спектакля, лучшие моменты и неудачи (рис. 14). Учащиеся вспоминают анализ животных, который был проведён на 1 занятии (рис. 15). Далее учащиеся на альбомных листах зарисовывают свои иллюстрации к данной сказке, после чего учитель проводит выставку работ.(рис. 14)(рис. 15)Практическая значимость данных упражнений на формирование социокультурной компетенции во внеурочной деятельности по английскому языку в 3 классе заключается в том, что деятельность обучающихся будет разнообразной и интересной, поможет лучше узнать культуру другой страны. Для проверки уровня сформированности социокультурной компетенции было проведено повторное тестирование, участие принимали 17 человек (рис. 16).

---

(рис. 16)Обработка результатов показывает, что высокий уровень сформированности социокультурной компетенции имеет 18% обучающихся. Учащиеся способны легко узнавать в текстах, аудиоматериалах социокультурно маркированные языковые единицы, умеют комментировать социокультурное содержание текстов.Средний уровень сформированности социокультурной компетентности имеет 64% учащихся. Учащиеся частично узнают в текстах и аудиоматериалах культурно-маркированные лексические единицы, употребляют социокультурно маркированные лексические единицы в соответствии с задачами коммуникации в своей речи на иностранном языке, допуская при этом некоторые ошибки.Низкий уровень сформированности регулятивных универсальных учебных действий имеет 18% учащихся. Учащиеся могут опознавать только в печатных текстах наиболее известные лексические единицы социокультурного характера, не могут соотносить данные лексические единицы с их зрительным рядом и комментировать социокультурное содержание языковых реалий, фоновой лексики, страноведчески маркированных языковых единиц. На основе полученных результатов можно сделать вывод о том, что уровень сформированности социокультурной компетенции у обучающихся 3 класса несколько повысился (Приложение 4).Исходя из выше сделанного можно сделать вывод, для того чтобы понять, как в 3 классе формируются социокультурная компетенция, мы проанализировали УМК «Spotlight», данный комплект построен таким образом, что охватывает и изучает сразу несколько компетенций, но для развития социокультурной компетенции заданий выделено недостаточно. У обучающихся средний уровень сформированности социокультурной компетенции. Исходя из беседы с учителем, мы сделали вывод, что внеурочной деятельности нет, но запрос на рабочую программу литературной гостиной есть. И после проделанной работы нами была реализована внеурочная деятельность, способствующая развитию социокультурной компетенции.ЗаключениеПодводя итог проделанной работе, можно отметить, что целью нашей работы – на основе теоретического материала разработать и применить содержание программы по иностранному языку для формирования социокультурной компетенции младшего школьника. В ходе исследовательской работы цель была достигнута.Для достижения цели мы проанализировали теоретическую литературу по проблеме, изучили нормативно правовые документы в данной области, обобщили опыт педагогов в научно-педагогических изданиях.

---

В рамках первой задачи, мы пришли к выводу, что применительно к иностранному языку нам интересно рассмотреть общекультурное направление. При реализации общекультурного направления формируется ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях.В рамках второй задачи, проанализировали в младшем школьном возрасте ведущим видом деятельности является учебная деятельность. В рамках третьей задачи, мы рассмотрели социокультурную компетенцию. Способы формирования социокультурной компетенции являются многообразными. Для разработки упражнений мы сделали упор на такие приёмы, как чтение сказок в оригинале, театрализация, видеоматериал.В рамках четвертой задачи, мы проанализировали учебно-методический комплект «Spotlight» по английскому языку в 3-4 классе мы можем сделать вывод о том, что данный УМК направлен на формирование представлений об английском языке как о целостной системе, а также на развитие познавательного интереса и активности обучающихся. Выявили для исследовательской работы определенные упражнения. Мы просмотрели урок по иностранному языку, так внеурочной деятельности в школе №168 нет. Проанализировав методическую действительность урока английского языка в 3 классе, мы можем сделать вывод о том, что на уроке знакомство с культурой англоязычных стран происходит в минимальной степени.В рамках пятой и шестой задачи, мы смоделировали и проанализировали задания для формирования социокультурной компетенции при обучении английскому языку во внеурочной деятельности в 3 классе. Ряд разработанных внеурочных занятий по английскому языку были использованы на преддипломной практике для того, чтобы подтвердить или опровергнуть результативность использования заданий на формирование социокультурной компетенции. Результат оказался положительным, уровень развития социокультурной компетенции у обучающихся 3 "В" класса повысился. Следовательно, проблема, какие существуют способы формирования социокультурной компетенции по иностранному языку в младших классах во внеурочной деятельности была решена в ходе работы. Цель достигнута, задачи выполнены.В своей профессиональной деятельности мы планируем использовать рабочую программу внеурочной деятельности по английскому языку для формирования социокультурной компетенции.

---

Список литературы

1. 
   Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, 2021 года [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://fgos.ru Дата обращения: 02.10.2021.
   
2. 
   Воеводина, Л. В. Коммуникативные задания на формирование лексических навыков у младших школьников [Текст] / Воеводина Л. В. // Иностранные языки в школе. – 2019. – №10. – С. 2-7.
   
3. 
   Волков, Б. С. Психология детей младшего школьного возраста: учебное пособие [Текст] / Б. С. Волков. — 7-е изд., перераб. и доп. — М.: КНОРУС, 2016. — 348 с.
   
4. 
   Григорьев, Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя [Текст] / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. — М.: Просвещение, 2011. — 223 с.
   
5. 
   Интерактивное образование [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: http://io.nios.ru/ Дата обращения: 12.05.2022.
   
6. 
   Методическая копилка для учителя начальных классов [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://uchitelnkl.ucoz.net/ Дата обращения: 05.03.2022.
   
7. 
   Мультиурок [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://multiurok.ru/all-sites Дата обращения: 23.09.2021.
   
8. 
   Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://nsportal.ru/ Дата обращения: 15.11.2021.
   
9. 
   Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://nsportal.ru/ Дата обращения: 02.02.2022.
   
10. 
    Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://nsportal.ru/ Дата обращения: 17.03.2022.
    
11. 
    Открытый урок [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://urok.1sept.ru/статьи/509967/ Дата обращения: 11.01.2022.
    
12. 
    Открытый урок [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://urok.1sept.ru/статьи/509967/ Дата обращения: 01.02.2022.
    
13. 
    Открытый урок [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://urok.1sept.ru/статьи/509967/ Дата обращения: 12.02.2022.
    
14. 
    Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://fgosreestr.ru/ Дата обращения: 07.06.2022.
    
15. 
    Сборник научных статей [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://kpfu.ru/staff_files/F_1487775798/Sovremennye_metody_i_tekhnologii_prepodavaniya_inostrannykh_yazykov.pdf Дата обращения: 03.03.2022.
    
16. 
    Содержание программы внеурочной деятельности на ступени начального общего образования [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://74445s003.edusite.ru/OfficialDoc/FGOS/OOP_NOO/fgos2_2_10..htm Дата обращения: 11.12.2021.
    
17. 
    Социальная сеть работников образования «Наша сеть» [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://nsportal.ru/ Дата обращения: 10.01.2022.
    
18. 
    Социальная сеть работников образования «Наша сеть» [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://nsportal.ru/ Дата обращения: 02.02.2022.
    
19. 
    Социальная сеть работников образования «Наша сеть» [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://nsportal.ru/ Дата обращения: 14.01.2022.
    
20. 
    У меня растут года… [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://www.rastut-goda.ru/ Дата обращения: 08.10.2021.
    
21. 
    УЦ «Инфоурок» [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://infourok.ru/ Дата обращения: 11.01.2022.
    
22. 
    УЦ «Инфоурок» [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://infourok.ru/ Дата обращения: 15.10.2021.
    
23. 
    Формирование социокультурной компетенции на уроках иностранного языка [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://urok.1sept.ru Дата обращения: 05.04.2022.
    
24. 
    Хелпикс.Орг [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://helpiks.org/ Дата обращения: 12.05.2022.
    
25. 
    Юрайт, образовательная платформа [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://urait.ru/ Дата обращения: 24.05.2022.
    

---

Приложение 1Виды заданий, который представлены в УМК «Spotligth» 3 класс. Авторы: Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой.Задания на знакомство с культурой других стран:Приложение 2МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области«Свердловский областной педагогический колледж»Кафедра начального образования Конспект урока по иностранному языкуна тему: «The Toy Soldier»УМК «Spotlight», 3 классЕкатеринбург2022

---

Смотрите также файлы

• Проверочные работы по литературному чтению в 4 классе (умк Перспектива).docx

• Статья Original article удк 378 doi 10. 244122413046Х202110672.pdf

• Влажность воздуха и её влияние на здоровье человека Проект выполнила ученица 9 класса Басманова Анастасия Введение.pptx

• Электротехника.doc

• План работы классного руководителя Школы Минпросвещения России.docx