Файл: Блім 1А.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 07.12.2023

Просмотров: 1183

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.









  1. тапсырмада қосындыны табуға берілген есепті шығарады.

  2. тапсырма. Бұл тапсырма әріпті өрнекті оқу, мәнін табу білімдері мен біліктерін дамытуға көмектеседі.

Әріпті өрнектің мәнін табу алгоритмі көрсетіледі, бір амалмен орындалатын әріпті өрнектің мәнін алгоритм бойынша табу қадамдарын басшылыққа алады:

  • әріптің орнына оның мәнін қою;

  • шыққан санды өрнекті оқу;

  • көрсетілген амалды (қосу не азайту) орындау;

  • өрнектің мәнін оқу.

Мысалы, егер а = 8 л болса, онда а + 15 л әріпті өрнегі 8 л + 15 л санды өрнегіне айналады. Санды өрнектің мәнін есептеу арқылы әр жағдайда әріпті өрнектің сан мәнін аламыз.


  1. тапсырма шешуі: 1 м 50 см – 50 см = 1 м. Ж: 1 метр жіп қалды.

  2. тапсырмада теңдеу шешу білігін дамытады.

  3. тапсырмада амалдар тізбегін орындайды.

  4. тапсырма – үй жұмысы. Шамалардың мәндеріне амалдар қолдану дағдысын жетілдіреді.

1) 16 см + 48 = 64 см.

2) 72 см = ... дм + 12 см теңдігіндегі белгісіз қосылғышты анықтау үшін қосындының мәнінен белгілі қосылғышты азайтады, яғни

72 см – 12 см = 60 см, 60 см = 6 дм. Демек, 72 см = 6 дм + 12 см.

3) 1 м – ... дм = 20 см теңдігіндегі белгісіз азайтқышты анықтау үшін азайғыштан айырманың мәнін азайтады.


  1. тапсырманы орындау кезінде оқушылар тарапынан жүзеге асатын әрекеттер: берілген суреттерді пайдаланып, есептерді талдау негізінде

белгісізді анықтау үшін амал таңбасын таңдау, өрнек құру, өрнектің мәнін табу, жауабын жазу әрекет- тері орындалады.


  1. тапсырмада әріпті өрнектің мәнін есептей отыра, шамалардың мәндеріне амалдар орындайды.

  2. тапсырмада шамалардың мәндеріне амалдар орындайды.

  3. тапсырмада теңдеу шешеді.

  4. тапсырмада амалдар тізбегін орындайды.

  5. тапсырма – үй жұмысы.

Шамалардың
қолданылады. Таяқшалардың әрқайсысына баланың аты жазылып, қораптан кез келгені алынады. Басқа да тәсілдер пайдалану- ға болады, мәселен, ноутбуктің көмегі- мен кездей-соқ санды таңдау.

Мұғалім сұрақ қоя отырып, үрдісті бақылайды.

5-тапсырма.

Критерий:

  • шамалардың мәндеріне амалдар қолданады. Дескриптор:

  • масса және көлем (сыйымдылық) бірліктеріне қосу және азайту амалдарын қолданады.


Ұзындықты, массаны, көлемді (сыйымдылық) өлшеу мен салыстыруды көрсететін суреттер.

Ұзындықты, массаны, көлемді (сыйымдылық) өлшеу мен салыстыруды

көрсететін слайд.







1 м – 20 см = 100 см – 20 см = 80 см = 8 дм. Демек, 1 м – 8 дм = 20 см. 4)... кг + 9 кг = 1 ц теңдігіндегі белгісіз қосылғышты анықтайды.

1 ц – 9 кг = 100 кг – 9 кг = 91 кг. Демек, 91 кг + 9 кг = 1 ц.

10 тапсырма. «Ойлан, тап» жаттығуын мұғалімнің жетекшілігімен тәжірибе түрінде ұйымдастырған тиімді. Алдымен сұраққа жауап іздейік. Әр сөреде 3 құмыра су бар деп ойлайық. Сонда 1 құмыраға неше кесе су сыяды немесе 1 құмыраға неше стақан су сыяды, соны табу керек. Жауабы: 1 құмыраға 1 кесе немесе 2 стақан су сыяды, ал 1 кесеге 2 стақан су сыяды.

Тексеруі:

  1. сөреде – 1 құмырада (1 кесе немесе 2 стақан су сыяды), 1 кеседе

(2 стақан), 2 стақан = 2стақан + 2 стақан + 2 стақан = 6 стақан.

  1. сөреде – 2 құмырада (2 кесе немесе 4 стақан су сыяды), 2 стақан = 4 стақан + 2 стақан = 6 стақан.

  2. сөреде – 1 құмырада (1 кесе немесе 2 стақан су сыяды), 2 кеседе

(4 стақан) = 4 стақан + 2 стақан = 6 стақан.
мәндеріне амалдар қолданады.

Шығармашылыққа берілген

10-тапсырманы орындау үшін сыни ойлайды, логикалық сұрақтарға жауап береді.






Сабақтың соңы
Рефлексиялық-бағалау кезеңі

Оқушылардың оқу мақсаттарына жету бойынша сындарлы кері байланыс: «Оқушымен сұхбат».

  • Есеп дегеніміз қандай жаттығу?

  • Есептің құрама бөліктерін ата.

  • Өмірдегі нақты жағдаяттан есеп құрастыра аласың ба? (Мысалы, менде 4 жолды дәптер және 3 торкөз дәптер бар. Менде барлығы неше дәптер бар?)


Рефлексия: «Таңдау». Оқушы өз таңдауын жасайды.
Қосындының мәні, айырманың мәні аталған шамаға тең өрнектерді сәйкестендіреді.
Қалыптастырушы бағалау.
Әр оқушыға дайындалған үлестірмелер.




Мен сабақта ... жұмыс жасадым.
белсенді, белсенді емес



Өз жұмысыма көңілім ...
толды, толмады.

Мен сабақта ...
шаршадым, шаршамадым.

Мен жаңа білімді ...
түсіндім, қиналдым.







1С ШАМАЛАР ЖӘНЕ ОЛАДЫҢ ӨЛШЕМ БІРЛІКТЕРІ ӨЗІҢДІ ТЕКСЕР!

Орындалатын қадамдар:

  1. 1С бөлімі бойынша жиынтық жұмыс өткізуге дайындау.

  2. Жұмыстың мақсаты және оны орындау ережесі түсіндіріледі.

  3. Тапсырмаларды орындау барысында біліміңді пайдалана алдың ба? Мақсатыңа жеттің бе? Тексер.


34–36-сабақтар


Бөлім



Педагогтің аты-жөні
Кабдышева Б.Т.

Күні
7.11

Сынып
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Өткен материалды қайталау. Бекіту

Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары

        1. Екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру.

        2. ** Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтайды, разрядтық қосылғыштарға жіктейді.

2.5.2.1. Екі таңбалы сандардың графикалық моделін құру, разрядтық кестені қолданады.

2.1.3.3.** Ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц) өлшем бірліктерін салыстыру және шамалар мәндеріне амалдар қолдану. 2.1.3.4.** Ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц) өлшем бірліктерін олардың арақатынасына сүйеніп түрлендіру.

2.5.1.8.** Барлық арифметикалық амалдарға берілген жай есептердің шешуін санды өрнектер және теңдеулер түрінде модельдеу.

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар өткен материалды қайталайды, бекітеді. Өз бетімен, жұппен, топпен жұмыс жасау дағдысын көрсетеді. Көптеген оқушылар өткен материалды қайталайды, бекітеді. Өз ойын ауызша, жазбаша жеткізе біледі. Шығармашылық мүмкіндігін көрсетеді.

Кейбір оқушылар өткен материалды қайталайды, бекітеді. Алған түсініктерін бір-бірімен байланыстырып, қарапайым жүйе жасайды.



Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың
Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі









басы
«Жауабын көрсет» саралау тапсырмасы ретінде орындау
Оқушылар белгілі бір
Әр оқушыға




ұсынылады. Барлық оқушыларға бірдей тапсырма беріледі.
уақыт ішінде өздеріне
арналған




Оқушылар өздерінің қабілеттеріне қарай жеке, түрліше
берілген тапсырманы
үлестірмелер және




нәтижеге қол жеткізуі мүмкін.
орындайды.
көтеруге арналған




78 + 22 + 0 =



ақ, көк түсті







15 + 15 + 34 =

30 + 18 + 10 + 12 = т.с.с

Жауаптары экранда көрсету арқылы немесе мұғалімнің өрнектің мәнін дауыстап оқуы арқылы тексеріледі. Оқушылар жауабы дұрыс болса, көк белгішені, дұрыс емес болған

жағдайда ақ белгішені көтереді.






белгішелер.

Сабақтың ортасы
Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс.

Бірліктермен, ондықтармен, ондықтармен, бірліктермен санауға қатысты білім мен дағдыларын жетілдіру мақсатында ұсынылған 1-тапсырма орындалады.

Сандарды ата.

9 онд. 7 бірл. 4 онд. 8 бірл.

6 онд. 3 бірл. 5 онд. 2 бірл.

100 көлемінде тура және кері бағытта санауды, екі таңбалы сандарды шығарып алу дағдыларын жетілдіруге бағытталған 2-тапсырма «Мен санаймын» ойын жаттығуы түрінде ұйымдастырылады.

1-топқатапсырма:

40-тан бастап, 1-ге арттыра отырып, сандарды өсу ретімен ата.

2-топқатапсырма:

20-дан бастап, 1-ге кеміте отырып, сандарды кему ретімен ата.

(Сандарды атау барысында топ мүшелері алмасады.)

  1. тапсырмада сандарды атайды, олардың ондықтары мен бірліктері санын анықтайды.

54 = 5 онд. 4 бірл. 90 = 9 онд. 0 бірл.

76 = 7 онд. 6 бірл. 27 = 2 онд. 7 бірл.

Сан сәулесін, сызбанұсқаны, түрлі графикалық модельдерді, екі таңбалы сандардың разрядтық кестесін пайдаланып, олардың разрядтық құрамына қатысты білімді дамытуға назар аудару мақсатында ұсынылған

  1. тапсырманы өзіндік жаттығу түрінде ұйымдастыру. Сандардың разрядтық қосылғыштарын табады.

57 = + 30 = +

72 = +








Оқулық





1-3-тапсырмаларда оқушылар тарапынан іске асатын әрекеттер: 100 көлемінде тура және кері бағытта санайды.

Ондықтармен, бірліктермен берілген сандарды атайды.















Екі таңбалы сандардың әртүрлі графикалық модельдері.








.







4-тапсырмада

екі таңбалы сандарды ондықтар мен

бірліктердің қосындысы












Екі таңбалы сандарды ондықтар мен бірліктердің қосындысы түрінде өрнектеп көрсетуге қатысты білімін жетілдіруге көмегі тиеді.

  1. тапсырма. Геометриялық тапсырманы орындайды.

  2. тапсырма екі таңбалы сандардың разрядтық кестесін пайдаланып, олардың разрядтық құрамына қатысты білімді дамытуға назар аудару мақсатында ұсынылған. Екінші разрядтың 3 бірлігінен және бірінші разрядтың 0 бірлігінен тұратын (30); екінші разрядтың 5 бірлігінен және бірінші разрядтың 3 бірлігінен тұратын сандарды (53) жазады.

  3. тапсырма екі таңбалы сандардың әртүрлі графикалық модельдерін салу бойынша практикалық жұмыс ұйымдастырылады.

а) 25 санын дөңгелектер түрінде көрсетеді;

ә) 43 санын әр түсті шаршылардан тұратын диаграмма түрінде көрсетеді.



  1. тапсырмада сандарды салыстыру әдістерін жетік меңгерту (санның натурал қатарындағы орны бойынша, егер ондықтары әртүрлі болса, онда олардың ондықтарын салыстыру, егер ондықтары бірдей болса, онда олардың бірліктерін салыстыру білігін жетілдіреді.

25 *28 сандарын салыстыру үшін алдымен 25 пен 28 сандарының ондықтарын салыстырады: 2 ондық = 2 ондық. Бірліктерін салыстырады: 5 < 8, демек 25 < 28;

75 * 68 сандарын салыстыру үшін алдымен 75 пен 68

сандарының ондықтарын салыстырады: 7 > 6, демек 75 > 68. 9-10 тапсырмаларда жақшалы, жақшасыз өрнектермен орындалатын амалдар ретін анықтау, амалдар орындау білігін жетілдіреді.

11-тапсырмада оқылуы бойынша әріпті өрнек жазады. 12-тапсырмада қосу мен азайту амалдарының өзара байланысы негізінде белгісіз компоненттерді анықтайды.
түрінде өрнектеп көрсетеді, яғни разрядтық қосылғыштарға жіктейді.

5-6-тапсырмаларда геометрилық тапсырманы орындайды. Разряды бойынша сандарды жазады.

  1. тапсырмада

екі таңбалы сандардың әртүрлі графикалық модельдерін салу бойынша практикалық жұмыс орындайды.

Екі таңбалы сандардың әртүрлі графикалық модельдері салынған, текшеден құрастырған екі таңбалы сандардың графикалық модельдерінен көрме ұйымдастырады.

  1. тапсырмада екі таңбалы сандарды разряды бойынша салыстырады.

9-10-тапсырмаларда амалдарың орындалу ретін анықтайды және өрнектердің мәнін есептейді.

11-тапсырмада оқылуы бойынша әріпті өрнек жазады.




Сан сәулесі, разрядттар кестесі.

Смотрите также файлы