ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.12.2023
Просмотров: 880
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Ортасы (35 мин) | 10-жаттығу. Етістікті ажырату. Дәлелдер келтіру. Аю туралы әңгімелейді. – Бұл әңгімелеу мәтіні ме әлде сипаттау мәтіні ме? Мұғалім оқушыларға әңгімелеу мәтіні мен сипаттау мәтінінің ерекшелігін, сұрақта- рын естеріне түсіріп айтып өтеді. | Мәтінді оқиды. Неістейді? қайтеді? сұрақтарын қою арқылы етістіктерді табады. Әңгіменің қай түріне жататы- нын анықтайды. | «Бас бар- мақ» әдісі арқылы бағалайды. | |
| | Сергіту сәті. Көз жаттығулары. 12-жаттығу. «Түлкі мен ешкі» ертегісін- дегі негізгі оқиғаларды естеріне түсіруіне ықпал етіледі. Суреттерге сүйеніп, ертегіні есіне түсіріп, жоспар құрады. Жоспар:
Дескриптор:
13-жаттығу. Жұмбақты оқытып, шешуін табады. | Көзге арналған жаттығуларды жасайды. Суреттерді пайдаланып, оқу- лықта берілген жоспарды жалға- стырып жазады. Жұмыстарын топта жариялап, оқиды. «Бағдаршам» әдісі арқылы өз іс-әрекеттеріне реф- лексия жасап, бағалайды. Жұмбақты көшіріп жазып, ше- шуін табады. | | |
| | 14-жаттығу ауызша орындалады. | Әр қатардағы артық сөзді тауып, неліктен артық екенін дәлелдейді. | |
381
382
| | | 1-қатарда ала, 2-қатарда кітап, 3-қатарда бессөздерінің артық екенін айтады. Оларға сұрақ қояды. | | |
| Соңы (5 мин) | Бекіту Үлгіге сүйеніп, жұмбақ құрастыру. Жұмыстарын топта оқу. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатын- да жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірін- ші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарын- даштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады. Үй тапсырмасы. 11-жаттығу. Жаңылт- пашты жаттап келу тапсырылады. | Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды. «Көбелек» тақырыбына тірек сөздердің көмегімен үлгіге сүйеніп, жұмбақ құрастырып жазады. Жазған жұмыстарын топта жариялайды. | Өзін-өзі бағалайды. | |
| «Білім сандығы» әдісі арқылы кері байла- ныс береді. | Сабаққа, бір-біріне, топ мүше- леріне кері байланыс береді. | «Білім сан- дығы» әдісі | Стикерлер |
108-сабақ
| Бөлім: | Қоршаған орта | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Етістік | |
| Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары | 2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру; 2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату; 2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік/анықтамалық/энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу; | |
| | 2.3.1.1 мұғалімнің көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтін- дерін құрап жазу | ||||
| Сабақтың мақ- саты | Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді. Сөз таптарын, етістікті ажыратады. Дереккөздерден мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады. Мұғалімнің көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазады. | ||||
| Сабақтың барысы | |||||
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурс- тар | |
| Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал орнату. «Аялы алақан» әдісі. Мақсаты:жылулық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту. Оқушылар шеңбер құрып тұрады. «Бүгінгі сабақтан не алғыларың, не көргілерің ке- леді?» деген сұрақ қойып, сұрақтарға жауап алынады. Бір оқушы жанындағы парталасы- ның қолын ұстайды. Жауаптары шеңбер бо- йымен жалғасады. Осылайша бүгінгі сабақтан не үйренгісі келетіндерін анықтайды әрі бір-біріне алақан арқылы жылулық сыйлайды. – Бір-біріңе жылы сөз, жақсы тілек арнаған дұрыс па? | Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды. Бір-бірінің қолдарынан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезінеді. | ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. | Танысты- рылым | |
| Ортасы (35 мин) | 15-жаттығуда мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар құрастырып, қойылған сұрақтарға жауап береді. Жұптық жұмыс ұйымдастырылады. Мәтіннің қай түрі екенін анықтайды. – Зиреқандайөсімдік? Оның жемісін неүшінпайдаланады?Бұләңгімелеумәтініме | «Интервью» әдісі бойынша жұ- бымен бірлесіп, мәтіннің мазмұ- ны бойынша бір-біріне сұрақтар әзірлейді. Дайындаған сұрақта- рын бір-біріне қояды және жау- ап береді. Мәтіннің құрылымын анықтайды. | | | |
383
384
| | әлдесипаттаумәтініме? сұрақтары төңіре- гінде әңгімелеседі. Дескриптор:
Жұппен жұмыс. Бір-бірінің қатесін тауып, тү- зетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды. Жұмыстарын топта оқиды.Оқулықтағы түсін- дірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Сергіту сәті. «Ине» артикуляциялық жат- тығуы. Ауызды ашып, тілді барынша алға қарай созып, ұшын үшкірлеу.
Дәптермен жұмыс 19-жаттығу. Шығармашылық үзіліс. Оқулықта берілген жағдаяттық тапсырманы оқиды. Мазмұнын түсініп, берілген сұраққа жауап берулеріне басшылық жасалады. Жұ- мыстарын топта жариялап, талқылайды. | Сипаттау мәтіні екенін айтады. Жұмбақты көркем жазып, шешуін табады. Жұмбақтағы етістіктерді тауып, астын сыза- ды. Олардың қай сөзбен байла- нысып тұрғанын анықтайды. Шешуі: жеміс. Сөздерді оқиды. Сыйлау,кезде-су,ұялу,үркіту. Сыйлау, құрметтеу, ілтипат таныту. Кездесу, жолығу, жүздесу. Ұялу, имену, қысылу. Үркіту, қорқыту, сес көрсету. «Дүниетану» мен «Жаратылыс- тану» пәндерінен өткен білім- дерін еске түсіре отырып, жауап береді. «Ауаның қаси- еті» тақырыбында әңгімелеу, пайымдау бөліктері бар мәтін құрастырып жазады. | «Бас бар- мақ» әдісі арқылы бағалайды. | Орфогра- фиялық сөздік Түсіндір- ме сөздік |
| Соңы (5 мин) | Бекіту Құпия түрде жазылған мақалды тауып оқу. Мағынасын талдау. Үй тапсырмасы. 18-жаттығу. Сұрақтардың орнына қажетті сөзді қойып, көшіріп жазады. | Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды. Құ- пиялап жазылған мақалды сағат тіліне қарсы бағытта оқиды. Шешуі: Ай жүрсең де,аманжүр. Мағынасына талдау жасайды. | Өзін-өзі бағалайды. | |
| Рефлексия. «Бас бармақ» әдісі арқылы кері байланыс береді. | Сабаққа, бір-біріне, топ мүше- леріне кері байланыс береді. | «Бас бар- мақ» әдісі | Стикер- лер |
385
25–6937