ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.12.2023
Просмотров: 869
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
405
406
| Білемін | Білгім келеді | Үйрендім |
| | | |
| | Дәптермен жұмыс
Сыртыжасыл,дәніқара,Ішіқызылшырынғана. Сын есімдерге сұрақ қойып, қорытынды жасайды. Сергіту сәті «Үй», «Үй мұржасы», «Қайық» нейрогимнастикалық жаттығулары. «Үй». Саусақтарымыздың ұшын түйістіре- міз. Бас бармақтар ішке қарап тұрады. «Үй мұржасы». Саусақтарды түйістіреміз. Бас бармақтарды жеке түйістіреміз. Балаң үйректі (бас бармақтан кейінгі саусақ) түзу ұстап, мұржаға ұқсатамыз.
Оқушыларға әңгімедегі негізгі ойды табу тапсырылады. Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-әрекеттеріне кері байланыс жасайды. Кестені толтырады. | Жұмбақты көркем жазып, шешуін табады. Сын есімдердің астын сызады. Жұмбақтың шешуін табуға қандай сөздер көмектескенін тауып, содан соң өз қорытындыларын жасайды. Нейрогимнастикалық жаттығу- лар жасайды. Сурет бойынша қандай оқиға болғанын анықтап, топта талқылап, мәтін құрастырады. Мәтінді дәптерге жазады. Жұмыстарын «Автор орын- дығы» стратегиясы бойын- ша топта жариялап, оқиды. «Екі тілек, бір ұсыныс» әдісі арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды. Сабақтың соңында бүгінгі алған білімдері жайлы мәліметтерді кестеге жазып толтырады. | | |
| | Дескриптор:
50-жаттығу шығармашылық жұмысқа берілген. Ребустың шешуіндегі сөзді қатыс- тырып, сөйлем құрату. Ребустың шешуіндегі сөз: таза. Мысалы: Кәусароқулықтарынүнемітазаұстайды,кірлетпейді. | Ребусты оқып, шешуін табады. Шешуіндегі сөзді қатыстырып, сөйлем құрайды. | | |
| Соңы (5 мин) | Бекіту Құпия хабарламаны сызба бойынша оқу. Жұмыстарын топта оқу. Үй тапсырмасы. 49-жаттығуды орындау және ереже жаттау ұсынылады. | Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды. Аю- дың балаға жазған құпия ха- барламасын оқып, мазмұнына талдау жасайды. Шешуі: Адалдостап. | Бір-бірін бағалайды. | Түрлі түсті қарын- даштар |
| Рефлексия. «Жетісік баспалдағы» әдісі арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды. | Сабақтан алған әсерлерін сти- керге жазып, жапсырады. | «Жетістік баспал- дағы» әдісі | Кері бай- ланыс тақ- тайшасы |
407
116-сабақ
| Бөлім: | Қоршаған орта | |
| Педагогтің аты- жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақы- рыбы | Сын есім | |
408
| Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқы- ту мақсаттары | 2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату; 2.3.1.1 мұғалімнің көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу | ||||
| Сабақтың мақ- саты | Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Мұғалімнің көмегімен жеке сурет/ сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазады. | ||||
| Сабақтың барысы | |||||
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал орнату. «Жүректен жүрекке». Оқушылар шеңбер жасап, дөңгеленіп тұрады. Мұғалім жұмсақ жүрекшені қолына ұстап тұрып, қасындағы оқушының есімін атап, оған есімінің бас әр- пінен басталатын тілегін айтады. Осылайша балалар бір-біріне ыстық лебіздерін білдіру- ді жалғастырады. Мысалы, Кәусар,көркеммінездіқызбол! Жасын,жайдарыбол! | Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы орындайды. | | Танысты- рылым | |
| Ортасы (35 мин) | Өткен сабақтардан алған білімдерін пы- сықтау, толықтыру мақсатында терме дик- танты алынады. Мұғалім өлеңді оқиды. Оқушылар мәтінді мұқият тыңдап отырып, сын есімдерді теріп жазуы керек. Терме диктант Төскейден жел еседі, Төбемнен бұлт көшеді. Туған жерім мен үшін, Көк майсасын төседі. ЕсентайЕрботин 51-жаттығу жазбаша орындалады. | Терме диктант. Мұғалім өлеңді оқиды. Оқушы- лар мәтіндегі сын есімдерді мұқият тыңдап отырып, теріп жазады. Жазатын сөзі: көк. Балалар бір-бірінің жұмыста- рын тексереді. Өлеңді көшіріп жазады. Сын есімдердің астын сызады. Оларға сұрақ қояды. | ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. | Танысты- рылым | |
| | 52-жаттығу. Оқушылардың назары суреттер- ге аударылып, нелер бейнеленгені айтыла- ды. Жұмыстарын топта жариялатып, көңіл күйді білдіретін «Смайликтер» әдісі арқылы рефлексия жасайды. Мысалы: Алмұрт– хошиісті,сопақшапішінді,жасыл,сарытүстітәттіжеміс.Дескриптор:
| Сын есімдердің қай сөз та- бымен байланысып тұрғанын анықтайды. Суреттегі заттардың белгілерін атайды. Өздері қалаған бір су- рет бойынша сөйлем құрап жазады. Сын есімдердің астын сызады. | «Бас бар- мақ» әдісі арқылы бағалайды. | |
| 53-жаттығу. Сөздерді оқып, сын есімдердің қатарын табады. Оларға сұрақ қояды. Сергіту сәті | Жаттығуды тест түрінде орын- дайды.
| | ||
| Соңы | Бекіту | Дәптердегі шығармашылық | Бір-бірін | Түрлі |
| (5 мин) | Жасырылған сөзді тауып оқу. «Табиғатты | тапсырманы орындайды. | бағалайды. | түсті |
| | аяла» тақырыбы бойынша парталасымен ой | Берілген пішіндердегі әріптерді | | қарын- |
| | бөлісу. | тиісті торкөзге жазу арқылы | | даштар |
| | Үй тапсырмасы. 54-жаттығуды орындау | жасырылған сөзді тауып оқи- | | |
| | және ереже жаттау ұсынылады. | ды. Шешуі: табиғаттыаяла. | | |
409
410
| | Рефлексия. «Ашық микрофон» әдісі арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды. | «Табиғатты аяла» тақырыбы бойынша парталасымен ой бөлісуіне басшылық жасалады. Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс жасайды. | «Ашық микрофон» әдісі | |