ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.12.2023
Просмотров: 868
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | жүргізу. Үлгіні басшылыққа алып, сызба бойынша бір зат есімге қатысты бірнеше сын есім тауып айтқызу. Жұмыстарын топта жариялау. Дәптермен жұмыс
Сергіту сәті
Партада дұрыс, түзу отыруларын, көркем жазуларын қадағалау. | есім тауып айтады. Жұмыстарын топта жариялайды. Тірек сөздерді қолданып, шиені сипаттап, мәтін құрастырады. Жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы арқылы топта жариялап, «Қол белгісі» әдісі арқылы өз іс-әрекет- теріне рефлексия жасайды. Мақалдарды жатқа жазады. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды бай- ланыстырып көлбеу және таза жазуы қадағаланады. Мақалдың қандай мағына беретіні жайлы өз ойын сыныптасымен бөліседі. | | |
| Соңы (5 мин) | Бекіту Сын есімдерді қолдану арқылы өзін сипат - тап жазу. Жұмыстарын топта оқу. Үй тапсырмасы. 61-жаттығуды орындау және ереже жаттау ұсынылады. | Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды. Өз есімінің әрбір әрпінен баста- латын сын есімдерді қолдану арқылы өзін сипаттап жазады. | Бір-бірін бағалай- ды. | Түрлі түсті қарындаш- тар |
| Рефлексия. «Бағдаршам» әдісі арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды. | Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс жасайды. | «Бағдар- шам» әдісі | Стикерлер, кері байла- ныс тақтай- шасы |
415
416
119-сабақ
| Бөлім: | Қоршаған орта | |||||
| Педагогтің аты- жөні | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақы- рыбы | Өзіңді тексер | |||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары | 2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату; 2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау; 2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру | |||||
| Сабақтың мақ- саты | Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтайды. Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді. | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал орнату. Күлімдеп күн бүгін Қарады маған да. Күлімдеп күн бүгін Қарады саған да. Сәлем деймін достарға, Сәлем деймін ұстазға. Балалар екі-екіден тұрып, бір-бірінің қолдарынан ұстап, бүгінгі күндеріне сәт- тілік тілеп, жылы сөздерін айтады. | Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды. Бір-бірінің қолдарынан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезінеді. | | | ||
| Ортасы (35 мин) | «Сан түрлі тапсырмалар» әлеміне саяхат. – Балалар, бүгін біз «Сан түрлі тапсыр- малар» әлеміне саяхатқа шығамыз. Жолда бірнеше аялдамаға тоқталамыз. Саяхатқа дайынсыңдар ма? Ендеше, сәт сапар! «Ой бөліс» ойыны Тест тапсырмаларын жұпта орындайды. Дұрыс жауабын тақтамен салыстырады. Барлық жауабы дұрыс болған оқушы жұлдызша арқылы бағалайды.
а) Қандай? Қай? ә) Қанша? Неше? Нешінші? б) Не істеді? Қайтті?
а) ақшыл ә) бес б) көрді
а) сана, оқы ә) жиырма, үш жүз б) көгілдір, тұнық
ә) үздік б) оқушы «Жатқа жаз!» ойыны. 1-жаттығуға берілген өлеңді көру диктанты ретінде |
Өлеңді жатқа жазады. Етістік- терді тауып, оларға | ҚБ. «Отша- шу» арқылы бағалау. | Танысты- рылым Диктанттар жинағы |
417
27–6937
418
| | жатқа жазу. Алдымен өлеңді хормен, жеке дауыстап, мәнерлеп оқу. Тыныс белгілеріне назар аударып, мұқият қарайды. Сосын жатқа жазады. Талдау жұмыстарын жасау.
Сергіту сәті. «Жалғастыр» ойыны Параққа жазылған мәтін таратылады. Мәтінді кезекпен дауыстап оқиды. Топта мазмұны бойынша өзара талдау жасай- ды. Бір оқушы топтан ортаға шығып, мазмұнын әңгімелеп береді. Келесі бір оқушы етістіктерді тауып, сұрақ қояды. «Мәтіндіәріқарайқалайжалғастыру-ғаболады?»деген сауал қойылады. Әр топ біріге отырып, мәтінді өз ойларынан жалғастырып айтады. Бағалау критерийі:
| сұрақ қояды. Олардың қай сөз табымен байланысып тұрғанын сызба арқылы көрсетеді. Топта бір-бірінің жазғандарын тексеріп, бағалайды. Етістіктерді табады. Олардың дара немесе күрделі екенін ажы- ратып, дәлелдейді. Жұмыстарын топта жариялайды. Суреттегі зат атауларын етістік- термен сәйкестендіреді. Сілтемеде көрсетілген сергіту жат- тығуын орындайды. Қосымша тапсырма ретінде ұсынылады. Барлығы параққа жазылған мәтінді алады. Мәтінді түсініп оқиды. Мәтіннен етістік- терді тауып, сұрақ қояды. Орын- далған жұмысты өзара бағалау үшін бір-бірінің қатесін тауып, түзету жұмыстарын жүргізеді. Оқушылар мұғаліммен бірлесе отырып, дескриптор бойынша жұмыстарын бағалайды. | «Бас бармақ» арқылы бағалай- ды. Қолдау. ды қажет ететін оқушы- | |
| | 3. Сын есім туралы білімдерін толықты- рады. Дескриптор:
| | ларға көмекте- седі. | |
| Соңы (5 мин) | Бекіту Бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес өзін-өзі бағалайды.Жұмыстарын топта жариялап, дәлелдеу. Үй тапсырмасы. 4-жаттығуды орындау және ереже жаттау ұсынылады. | Дәптердегі шығармашылық тап- сырманы орындайды. «Өз жұмысыңды бағала» тапсыр- масы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңге- лектерін тиісті қарындаштармен бояйды. Нәтижелері топта жария- ланады. | Бір-бірін бағалай- ды. | Түрлі түсті қарын- даштар |
| Рефлексия. «Бағдаршам» арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды. | Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс жасайды. | «Бағдар- шам» әдісі | Стикерлер, кері байла- ныс тақтай- шасы |
419
120-сабақ
| Бөлім: | Қоршаған орта | |
| Педагогтің аты-жөні: | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
420
| Сабақтың тақырыбы | Біздің жобамыз | ||||
| Оқу бағдар- ламасына сәйкес оқыту мақсаттары | Өткен сабақтардан алған білімдерін тиянақтау; мәтіндерді салыстыру, сурет бойынша аңдарды сипаттау, сын есім туралы үйренгендерін ортаға салу | ||||
| Сабақтың мақсаты | Өткен сабақтардан алған білімдерін тиянақтайды. Мәтіндерді салыстырады, сурет бойынша аңдарды сипаттайды, сын есім туралы үйренгендерін ортаға салады. | ||||
| Сабақтың барысы | |||||
| Сабақтың ке- зеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Басы (5 мин) | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Шаттық шеңберінде» тұрып: Жұлдыз болып тұрайық жылы жүзбен, Орта толсын қуаныш, нұр іздеген. Мейірімді жанымыз, жүрегіміз Сезінсін жылылықты мына бізден, – де- ген өлең жолдарын хормен айтады. | Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын орындау арқылы жаңа сабаққа назар аударады. | | Танысты- рылым | |
| Ортасы (35 мин) | – Балалар, көңіл күйлерің қалай? Егер жақсы болса, қол шапалақтап қояйық. Оқушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. «Алма терейік» ойыны. Тақта алдын- дағы көлемді алма ағашы тақтайшасына түрлі алма пішінді стикерлер жапсыры- лады. Стикерлердің артына сөз таптары туралы сұрақтар жазылған. Әр қатардан үш оқушы шығып, таңдаған алмаларын жинауға кіріседі. Қолдарына алған «ал- малардың» артындағы сұраққа жауап | «Алма терейік» ойынын ойнау арқылы өткен сабақтардан алған білімдерін естеріне түсіреді.
| «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. | | |