ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.12.2023
Просмотров: 863
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
426
| | Қарады саған да. Сәлем деймін достарға, Сәлем деймін ұстазға. Балалар екі-екіден тұрып, бір-бірінің қол- дарынан ұстап, бүгінгі күндеріне сәттілік тілеп, жылы сөздерін айтады. | ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезінеді. | | |
| Ортасы (35 мин) | Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныс- тыру: – Балалар, сендер бүгін мәтіннің тақыры- бы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайсыңдар. Сөз таптарын ажыратып, күнделікті өмір- де кездесетін жайттарға байланысты өзара сұхбат құрасыңдар. 5-жаттығуда мәтінмен жұмыс ұйымдасты- рылады. Дескриптор:
6-жаттығу ауызша орындалады. Сурет- тегі тіршілік иелеріне қарап, адамдар қай көлікті қай жануарға ұқсатып ойлап тапқанын айту. | Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. Мәтінді түсініп оқиды. Не туралы екенін, неше бөлік- тен тұратынын анықтайды. Мәтіннің қай түріне жата- тынын айтады. Құстарға қарап, ұшақ жасауды, балыққа қарап, сүңгуір қайық жасауды, инелікке қарап, тікұшақ құрастыру- ды үйренгенін айтады. Суреттерге қарап, адамдар- дың ойлап тапқан жаңа- лықтарын айтады. | ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. «Бас бармақ» арқылы бағалай- ды. | |
| | 7-жаттығуды жазбаша орындатады. Өлеңді көшіріп жазу. Сын есімдерді та- уып, ажырату. Қарамен жазылған сөз- | Өлеңді қатесіз көшіріп жа- зып, сын есімдерді табады. | |
| | дердің түбірі мен қосымшасын ажырату, түсіндіру. Олардың дара немесе күрделі сын есім екенін анықтап, дәлелдеу. Сергіту сәті. «Әткеншек» артикуляция- лық жаттығуы. | Сын есімдердің астын сы- зып, олардың дара, күр- делі екенін айтады. Сөз құрамына қарай талдау жасайды. Ауызды ашып, тілді қатай- тып ұстап, үстіңгі-астыңғы тістердің артына кезек-ке- зек созады. | | |
| Соңы | Бекіту | Дәптердегі шығармашы- | Бір-бірін баға- | Түрлі түсті |
| (5 мин) | Тапсырманы түсініп орындау. Сабақтан | лық тапсырманы орындай- | лайды. | қарын- |
| | игерген білімдеріне рефлексия жасату | ды. Берілген сұрақтарға | | даштар |
| | мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұ- | жауап жазады. Жазған | | |
| | мысыңды бағала» тапсырмасы орындаты- | жұмыстарын топта жария- | | |
| | лады. | лайды. | | |
| | Үй тапсырмасы. 8-жаттығуды орындау | Бірінші тұрған «Сауат- | | |
| | және ереже жаттау ұсынылады. | ты жазу»; екінші тұрған | | |
| | | «Көркем жазу»дөңгелек- | | |
| | | терін тиісті қарындаштар- | | |
| | | мен бояйды. Нәтижелері | | |
| | | топта жарияланады. | | |
| | Рефлексия. «Үш түсті вагондар» әдісі | Сабақтан алған әсерлеріне | «Үш түсті вагон- | Стикерлер, |
| | арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды. | кері байланыс жасайды. | дар» әдісі | кері байла- |
| | Саяхат картасы жазылған парақшаға өз | | | ныс тақтай- |
| | аттарын жазып, жапсырады. | | | шасы |
| | Жасыл– барлығын түсіндім. | | | |
| | Сары– түсінемін, бірақ барлығын емес. | | | |
| | Қызыл– маған бәрі түсініксіз. Қиын- | | | |
| | дықтар көп болды. Қосымша мәліметтер. | | | |
427
428
| | Саралау. Оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? Қабілетті оқушыларға жұппен жұмысты қалай ұйымдастырасыз? | | | |
123-сабақ
| Бөлім: | Саяхат | |||||
| Педагогтің аты- жөні | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Дара және күрделі сын есім | |||||
| Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары | 2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру; 2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік/анықтамалық/энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу; 2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау; 2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау | |||||
| Сабақтың мақсаты | Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді. Дереккөздер- ден мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды. Дара және күр- делі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтайды. | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал орнату. «Бір қадам алға...» Мұғалім өткен сабаққа байланысты сұрақтар қояды. Жауап дұрыс болса, бір қадам алға жылжиды, қате болса, бір | Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды. | ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. | Танысты- рылым | ||
| | қадам артқа шегінеді. Мұғалім үстеліне жеткенше, бірнеше сұрақ қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырлан- дырып алады. | | | |
| Ортасы (35 мин) | 9-жаттығу. Оқушылардың оқу рефлексия- сын дамытуға бағытталған «Аквариум» әдісі бойынша сынып екі топқа бірігеді. Сұраққа жауап беретін топ шеңбердің ішінде отырады. Сұрақ қоя- тын топ оларды қоршап тұрады. Ол үшін алдымен бірінші топ мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады. Екінші топ мәтін мазмұнымен жұмыс жасай- ды. Әрі қарай шеңбер ішіндегі екінші топ оқушылары бірінші топтың қойған сұрақтарына жүйелі, толық жауап бе- реді. Мұғалім оқушылардың іс-әрекетін бақылап, бағыт беріп тұрады. Мәтінге ат қояды. «Байқоңыр» ғарышайлағы туралы дереккөздерден ақпарат іздеуіне басшылық жасалады. Дескриптор:
10-жаттығу ауызша орындалады. Сынып оқушыларымен ғарышайлағы ту- | Мәтінді түсініп оқып, мазмұны- на талдау жасайды. Мәтіннің негізгі ойын анықтайды. Оқулықтағы түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдасты- рылады. Жасанды серік сөзінің мағынасына назар аударады. Талдау жасалады. «Екі тілек, бір ұсыныс» әдісі арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыс- тарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-әрекеттеріне кері байланыс жасайды. | | Энциклопе- дия |
| | | «Бас бар- мақ» әдісі арқылы бағалайды. | | |
| | «Интервью» әдісі бойынша жұ- бымен бірлесіп, бірі – ғарыш- | | |