ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.12.2023
Просмотров: 867
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | берулері тиіс. Кім көп сұраққа дұрыс жауап берсе, сол қатар жеңіске жетеді. Сөз таптары, сын есім жайлы алған білім- дерін естеріне түсіреді. | | | |
| 1-жаттығу. Суреттегі заттар туралы жұм- бақ құрастыру ұсынылады. | Кітап, қияр, доп, алма туралы өз ойларынан жұмбақ құрастырады. Сұрақтарға жауап береді. | | ||
| 2-жаттығу. Ішінде сын есімі бар жұм- бақтар іздеп, жинауға тапсырма беріледі. Жұмбақтағы сын есімдердің рөлін түсін- діреді. – Балалар, енді мен сендерге жұмбақтар жасырамын. Кім жылдам шешіп көрер екен? Бұтақтарға секіріп, Әр жерден қылт етеді. Кейде жаңғақ кеміріп, Жоғары өрлеп кетеді. (тиін) Мысық сынды түрі бар, Шұбар ала түгі бар. Қос құлағы шұнтиып, Қаһарланып ақырса, Жер жаратын үні бар. (жолбарыс)
| Құрастырған жұмбақтарын сынып- тастарының алдында қорғайды. Мұғалім жасырған жұмбақтарды шешеді. Жұмбақты оңай шешу үшін оның белгілеріне, пішіндері суреттелген сөздерге баса назар аударады. Жұмбақтың шешуін тапқан соң, жолбарыс пен тиінге топтастыру жасайды. Тиін Жолбарыс Кірпі мен қоянды сипаттап айта- ды. | «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау. |
421
422
| | жазып, сондай оқушы туралы әңгімелеу. Адамды жақсы көрсететін оның бойын- дағы жақсы қасиеттері болса, жаман көрсететін оның жағымсыз әдеттері мен әрекеттері екенін естеріне салу. Назымқандайоқушы?Оныңбойынанқандайжақсықасиеттердікөргілеріңкелді?Сыныптаосындайоқушыларбарма?Бір-біріңемінездемеберіпкөріңдерші. | Берілген торкөздерге сын есімдер тауып жазады. Мысалы: әдепті,үлгілі,сыпайы,ұқыпты,ақылды. Оқушы жауаптарын тыңдап, сөздік қорларын молайту мақ- сатында сұрақ-жауап арқылы әңгімеге тартылады. | | |
| Соңы (5 мин) | «Егеменнен ертегі» айдары. Қазақ ерте- гілері. «Ақылды егінші» ертегісінен үзінді тыңдау. | «Ақылды егінші» ертегісін тыңдайды. | | https:// youtu. be/3ChER elPSf4 |
| Кері байла- ныс | Бүгінгі сабаққа «Бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс береді. | Сабақтан алған әсерлерін стикер- лермен суретке жапсырады. | «Бес саусақ» әдісі | Кері байла- ныс тақтай- шасы |
121-сабақ
| Бөлім: | Саяхат | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Дара және күрделі сын есім | |
| Оқу бағдар- ламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/ сын есім/сан есім/етістікті анықтау; 2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу/сипаттау/пайым- дау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау; 2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік/анықтамалық/энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу | |
| Сабақтың мақсаты | Дара және күрделі сын есімдерді ажыратады. Өз ой қорытындысын оқулықтағы жаңа ақпаратпен салыстырады. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды. Өз ойымен бөліседі. | ||||
| Сабақтың барысы | |||||
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Басы (5 мин) | Психологиялық дайындық. «Көңіл күйді анықтау» Сабақ басында оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін білдіретін сурет (немесесмайлик) салады: суретте олар адамның бет әлпетін келтіру керек (мәселен,күліпнемесеезутартыптұрған,қабағынтүйіп тұрған, бейтарап т.б.). Олар сурет- терін бір-біріне көрсетеді. Оларға сабақтың аяғына дейін көңіл күйлерін көтеру тапсырылады. Немесе көңіл күйді табиғат құбылыстары арқылы көрсетуге болады: жарқырап күн шығып тұр, аспанды бұлт торлаған, жаңбыр немесе қар жауып тұр т.б. | Оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін біл- діретін суреттер салады. | | Танысты- рылым | |
| Ортасы (35 мин) |
Ережемен жұмыс жүргізіледі. Көркем жазу минуты.
Мәтінді QR-код арқылы тыңдау. Мәтіннің тақырыбы бойынша мазмұнын болжау. | Өз ой қорытындыларын оқулықта берілген жаңа ақпаратпен салыстырып, рефлексия жасайды. Өз ойымен бөліседі. Мәтінді тыңдайды. Тақы- рыбы бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды. Мұғалімнің ұшу аппарат- | ҚБ. Өз ой қо- рытындыларын оқулықта беріл- ген жаңа ақпа- ратпен салысты- рып, рефлексия жасайды. Ол үшін «Жетістік- тер баспалдағы» стратегиясы | «Жетістік- тер бас- палдағы» стратегия- сына сурет дайындау. | |
423
424
| | – Балалар, ертегілерден ұшқыш кілем жайлы оқығандарың, естігендерің бар ма? Ұшқыш кілем шынымен бар ма? Адамдар ұшуды қалай ойлап тапқан? Дескриптор:
Сергіту сәті. Артикуляциялық жаттығулар орындалады. Дәптермен жұмыс 3-жаттығуды жазбаша орындау. Жаңылт- паштың қатесін тауып, көшіріп жазу. Орындалған жұмысты өзара бағалау үшін мұғалімнің басшылығымен бір-бірінің қа- тесін тауып, түзету жұмыстарын жүргізу. Көңіл күйді білдіретін «Смайликтер» әдісі арқылы өз іс-әрекеттеріне рефлексия жа- сау. | тары жайлы энциклопе- диядан оқып бергендерін тыңдайды. Мәтіндегі сын есімдерді тауып, дара, күр- делі екенін ажыратады. Алдымен жаңылтпашты оқып шығады. Қатесін та- бады. Содан кейін көшіріп жазады. | қолданылады. Тапсырмаларды қандай деңгейде орындағанын тиісті баспал- дақты бояу арқылы көрсе- теді. Өз ойымен бөліседі. Жұппен жұ- мыс жасап, мұғалімнің басшылығымен орындалған жұмысты өзара тексереді. | |
| Соңы (5 мин) | Шығармашылық диктант Диктанттар жинағындағы шығармашылық тапсырманы мұғалім өз қалауынша, оқушылардың деңгейіне қарай таңдап алады. Үй тапсырмасы. 4-жаттығу. Өлеңді қатесіз көшіріп жазу. | Шығармашылық жұмысты орындайды. | | Диктанттар жинағы |
| Кері байла- ныс | Рефлексия. Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтады. Кері байланыста оқушы- лар өз жұптарының жұмысымен бірге, басқа жұптың да жұмыстарын бағалайды және ұсыныстарын айтады. | Сабаққа, бір-бірінің жа- саған жұмыстарына кері байланыс береді. | | Кері байла- ныс тақтай- шасы |
425
122-сабақ
| Бөлім: | Саяхат | |||||
| Педагогтің аты-жөні | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Дара және күрделі сын есім | |||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары | 2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау; 2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату; 2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жайттарға байланысты өзара сұхбаттасу; 2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау | |||||
| Сабақтың мақ- саты | Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Күнделікті өмірде кездесетін жайттарға байланысты өзара сұхбаттасады. Дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтайды. | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал орнату. Күлімдеп күн бүгін Қарады маған да. Күлімдеп күн бүгін | Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды. Бір-бірінің қолдарынан | ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. | Танысты- рылым | ||