ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.12.2023
Просмотров: 860
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
127-сабақ
| Бөлім: | Саяхат | |
| Педагогтің аты- жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
440
| Сабақтың тақы- рыбы | Сан есім | ||||
| Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқы- ту мақсаттары | 2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; 2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату; 2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу | ||||
| Сабақтың мақ- саты | Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасады. | ||||
| Сабақтың барысы | |||||
| Сабақтың ке- зеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал орнату. Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру, Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, бүгінгі күнімізге сәттілік тілейік. | Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды. | | Танысты- рылым | |
| Ортасы (35 мин) | Сөздік диктанты. Өткен сабақтардан алған білімдерін пысықтау және тексеру мақса- тында сөздік диктанты алынады. Мұғалім сөздерді оқиды. Оқушылар үтір арқылы жазып отырады. Сөздік диктант Жеті, тоғыз, екінші, оныншы, жиырма, жиырма алты, он бесінші. 28-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқып, негізгі ойды, тақырыбын, түрін анықтау. Орфо- графиялық сөздікпен жұмыс жасау. Сейіл, | Оқушылар сөздік диктантын жазады. Өзара бір-бірінің жазғандарын тексереді, сан есімдерді санай- ды. | | | |
| | Оқушылар өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлеңдегі негізгі ойды анықтап, ат қояды. Мәтіннің түрін анықтап, дәлелдейді. | ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. | |||
| | еңіс,жырақсөздерінің жазылуын оқу- лықтағы орфографиялық сөздіктің көме- гімен тексеруіне басшылық жасау. Дескриптор:
| | | Орфография- лық сөздік. Түсіндірме сөздік |
| 29-жаттығуды жазбаша орындау. Сандарды сөзбен жазып, өлеңді көшіру. Бір-бірінің қатесін тауып, түзету. | Сандарды сөзбен жазып, өлеңді көшіреді. Жұппен жұмыс жа- сайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды. | | | |
| 30-жаттығу, Жаңылтпашты жатқа айтқы- зу. Сұрақтарға жауап беру. Дереккөздермен жұмыс. Алакөл туралы білетіндерін айту. Алакөл туралы үлкендерден, дереккөздер- ден ақпарат ал. – Өзің Алакөлге барып көрдің бе? Ол саған несімен ұнады? Сергіту сәті Көзге арналған жаттығулар
| Жаңылтпашты жатқа айтады. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап береді. Өз ойларын ашық айтуына мүмкіндік жасап, же- текші сұрақтар қойылады. Көзге арналған жаттығулар- ды орындап, көздерін демал- дырады. | «Бас бар- мақ» әдісі арқылы бағалай- ды. | Сергіту жаттығулар жинағы |
441
442
| Соңы | Бекіту | Дәптердегі шығармашылық | Бір-бірін | Түрлі түсті |
| (5 мин) | Мақалды тауып оқу. Мағынасына талдау | тапсырма орындалады. | бағалай- | қарындаштар |
| | жасау. | Құпия жазылған мақалды | ды. | |
| | Үй тапсырмасы. 31-жаттығуды орындау | сағат тіліне қарсы бағытта | | |
| | және ереже қайталау ұсынылады. | оқиды. | | |
| | | Шешуі: Бірлікболмай, тірлік | | |
| | | болмас. | | |
| | | Мақалдың мағынасын талдау. | | |
| | Рефлексия. «Отшашу» әдісі бойынша кері | Сабақтан алған әсерлеріне кері | «Отшашу» | Стикерлер, |
| | байланыс жасалады. | байланыс жасайды. | әдісі | кері байла- |
| | | | | ныс тақтай- |
| | | | | шасы |
128-сабақ
| Бөлім: | Саяхат | |
| Педагогтің аты- жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақы- рыбы | Сан есім | |
| Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқы- ту мақсаттары | 2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау; 2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату; 2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу | |
| Сабақтың мақса- ты | Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байла- нысты өзара сұхбаттасады. | |
| Сабақтың барысы | ||
| Сабақтың ке- зеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал орнату.
Күліп шықты күн бүгін! | Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды. | | Танысты- рылым |
| Ортасы (35 мин) | Өткен сабақтардан алған білімдерін пы- сықтау және тексеру мақсатында терме диктанты алынады. Мұғалім мәтінді оқи- ды. Оқушылар мәтіндегі сан есімдерді үтір арқылы теріп жазып отырады. Терме диктанты Мен сегіз жастамын. Екінші сынып- та оқимын. Сыныбымда отыз оқушы бар. Олардың он төрті ұл, он алтысы қыз бала. Бес ұл спорт үйірмесіне, он қыз би үйір- месіне, төрт бала шахматқа қатысады. 32-жаттығу. Тапсырманы топтық жұмыс түрінде ұйымдастыру. Санамақты 10 саны- на дейін өздерінің жалғастырып құрауына басшылық жасау. | Оқушылар терме диктантын жазады. Өзара бір-бірінің жазғандарын тексереді, сан есімдерді санай- ды. Сан есімдер: сегіз,екінші,отыз,онтөрті,оналтысы,бес,он,төрт. Көп нүктенің орнына тиісті су- реттерді қойып, өлеңді оқиды, өз іс-әрекеттеріне рефлексия жасайды. Жұмыстарын топта жариялатып, «Қол белгісі» әдісі арқылы өз іс-әрекеттеріне рефлексия жасайды. | | |
443
28–6937
444
| | Дәптермен жұмыс 33-жаттығуды жазбаша орындау. Сан есімді ажырату. Жалғызсөзін бір санымен, қоссөзін екі санымен алмастыруға болатынын айту.
Дескриптор:
Серік саяхаттап жүріп, бір үйге кезікті. Сол үйде және оның маңайында үшбұрыш, шаршы және дөңгелектер тығылып қалып- ты. Сен олардың санын анықта. Сергіту сәті Көзге арналған жаттығулар
сағат тіліне қарама-қарсы 3–5 рет айнал- дырамыз. | Өлеңді көшіріп жазады. Қа- рамен жазылған сөзді қандай сан есіммен ауыстырып жазуға болатынын тауып, дәлелдейді. Құрамында сан есімі бар сөз- дерді сөзбен жазады: алтын,сона,кекілік,дербес,жетік. Жағдаяттық тапсырманы оқып, топта талқылап, беріл- ген сұрақтың жауабын табады. Дәлелдейді. Көзге арналған жаттығуларды орындап, көздерін демалдыра- ды. | «Бас бар- мақ» әдісі арқылы бағалайды. | Сергіту жаттығулар жинағы |