Сондықтан үйде оқыту бойынша жеке бағдарлама оқушыларда ағылшын тілінен мықты білім мен дағдыларды қалыптастыруды ескере отырып құрылады. Ұсынылатын үйде оқыту бойынша жеке бағдарламаның ерекшелігі:

− үйде білім алушылардың жеке мүмкіндіктерін ескере отырып бейімделген оқу материалын құру логикасы;

− балалардың психофизикалық ерекшеліктеріне байланысты қолданылатын дидактикалық материалды таңдау;
− материалды берік меңгеру үшін сабақтарды жүйелеу.

Ұсынылатын бағдарламаның маңызы:

− лингвистикалық білімді меңгеру;

− ерекше білім беруге қажеттілігі бар оқушылардың базалық деңгейде ауызша және жазбаша тілінің шетелдік мәдениетін меңгеру;
− алған білімді тәжірибеде қолдана алуды қалыптастыру; − материалды саналы түрде меңгеруді қамтамасыз ету; − оқушыларда белсенді тілдік дағдылардың дамуы.
Ағылшын тілін оқуға аптасына 1 сағат беріледі. Берілген уақытта оқушылар ағылшын тілінде мәтіндерді оқу дағдысын игеру, шет тіліндегі сөздік қорды толықтыру, шет тілінде қарапайым сөйлемдерді құру және айтуын қалыптастыру керек.
Шет тілінен оқу бағдарламасының мазмұнын жоспарлау 5 және 6 сыныптарға арналған «Шет тілі (ағылшын тілі)» оқу пәнінің мысалында берілген.
18-кесте. Шет тілінен оқу бағдарламасының мазмұнын жоспарлау (5-сынып, апталық жүктемесі 1 сағат)

№	Бөлімдер	Оқуға арналған ұсынылған тақырыптар					Сағат
							саны
1	«Мен және менің отбасым»	Салауатты өмір салтын насихаттау (біздің және					4
	«Мен туралы (келбеті,	оқытылыпжатқан тілдің елінде), салауатты өмір
	мінезі, қызығушылығы)»	салтын	насихаттауда	бұқаралық		ақпарат
		құралдарының рөлі
2	«Менің достарым»	«менің	жақын досым,	менің	шетелдік	досым	4
		(келбеті, мінезі, қызығушылығы және т.с.с.)»;
3	«Менің пәтерім,менің үйім»	«Үйде көмек беру»;					2
4	«Салауатты өмір салты»	«Тамақтану азық-түліктері»,			«Дұрыс	диета»,	2
			54

---

		«Спорт»;
5	«Мен және менің мектебім»	«Сүйікті пәнім», «Мектеп әдебі», «Менің жұмыс									5
		күнім»;
	«Тамақ», «Киім», «Сатып	«Қазақстанның және оқытылып жатқан тілдің									4
	алынған заттар»	елі/елдерінің ұлттық асханасы», дастархан
		басындағы тәртіп ережелері, жағымды әдеттер
5	«Мен және мені қоршаған	«Менің Отаным – Қазақстан», «Астана және									4
	әлем»	оның көрікті жерлері»;
6	«Қазақстанның және басқа	«Қазақстан мен Ұлыбританияның географиялық									4
	елдердің жанурлар мен	орны»
	өсімдіктер әлемі» (8 сағат)
7	«Оқылып жатқан тілдің елі	«Лондон	және		оның	көрікті			жерлері»,		5
	– Ұлыбритания»	«Ұлыбританияның		мерекелері			мен			салт-
		дәстүрлері»;
	19-кесте. Шет тілінен оқу бағдарламасының мазмұнын жоспарлау
					(6-сынып, апталық жүктемесі 1 сағат)
№	Бөлімдер	Оқуға арналған ұсынылған тақырыптар									Сағат
											саны
1	«Денсаулық»	Салауатты өмір салтын насихаттау (біздің және									5
		оқытылыпжатқан тілдің елінде), салауатты өмір
		салтын	насихаттауда			бұқаралық				ақпарат
		құралдарының рөлі
2	«Тамақ»	«Қазақстанның және оқытылып жатқан тілдің									5
		елі/елдерінің ұлттық асханасы», дастархан
		басындағы тәртіп ережелері, жағымды әдеттер
3	«Білім»	Мектеп (мектеп түрлері), Қазақстандағы және									6
		оқытылып жатқан тілдің елдеріндегі білім беру
		жүйесі
4	«Саяхат»	Демалыс түрлері, көрікті жерлер, тұрғын үй									9
		түрлері, атақты саяхатшылар және олардың ұлы
		жаңалықтары

---

5. 
   «Оқытылып жатқан тілдің Америка құрама штаттары, Вашингтон және 9
   

елдері»	оның көрікті жерлері, АҚШ қалалары, мерекелер
	мен салт-дәстүрлер, АҚШ-тың атақты адамдары
	және олардың әлем мәдениетіндегі үлесі

Түзете оқытудың іскерліктер мен дағдыларды дамытуға арналған жаттығулар үлгісі

1. 
   Оқытушының нұсқауларын тыңдау және
   

Оқытушы: Ореn th е dооr, shut thе window, tаkе thе bооk және т.с.с. Оқушы әрекетті орындайды

2. 
   Сөз тіркесін немесе сөйлемді қайталау
   

Оқытушы сөз тіркесін айтқанда оқушы оны анық, қатесіз және жылдам қайталау керек. I like this white house.
3. Жаңалықтар енгізіле отырып түзету жаттығуларының қайталануы

Kate has a cat . Kate has a cat and a car and a hare.

4. 
   Алмастырусыз түрлендірулер
   

55
Сұраулы түрлері жаттығады.
Стимул. I study in the morning.

Реакция. Dо уоu study in the morning?

Ргеsеnt Indefinite жекеше түрдегі үшінші жаққа түрлендіру.

Стимул. I study in the morning.

Реакция. Не studies in the morning.

Кейде бұл жаттығулар әңгімелесу формасында болады.
Стимул. The students аге busy.

Реакция. Аге the students busy? Yеs, they are.

5. 
   Қандай да бір өзгерістері бар ауызша алмастырулар
   

Мысалы, сөздің формасында өзгерістері бар. Зат есімнің көпше түрін жасау жаттықтырылады.
Мұғалім.The boys are coming.( girls, children сөздеріне алмастырылады) Оқушылар қайталайды. The boys are coming.
Бұндай түзету сабақтары оқушыларда тілдік үлгілерді еркін және тез қолдана алуға үйретеді. Түзету жұмысының ерекшелігі тілдік материалды мұқият дозалау болып табылады. Сондай-ақ шаршауды , тежелуге бейімділікті ескеріп әрекет түрлерін ауыстыруды жиі жүргізу қажет.
Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балаларды шет тіліне оқыту ерекшеліктері
Шет тілін оқыту – бұл оқу материалын жүйелі түрде қайталау нәтижесінде алған білім мен тәжірибені белсенді меңгеру және алған білімді қолдану әдістерін меңгеру процесі. Жоғарыда аталған ағылшын тілі сабағындағы әдістер мен тәсілдер балаға аса жүктеме түсірмейді, керісінше өзін оқу процесінің толыққанды тұлғасы ретінде жүзеге асырудың үлкен мүмкіндігін қамтамасыз ететін оңалту ортасын жасайды. Үй жағдайында білім алатын оқушылар бірден оқытудың шынайы субъектілері болмауы мүмкін, бірақ біраз уақыттан соң олар өздері үшін, өздерінің дамуы үшін оқып жатқанын түсінеді және сезінеді . Ал мұғалім данагөйлік шыдамдылық, қайырымдылық , үнемі қамқорлық танытып, балаларды сол күйінде жақсы көріп, әрбірінің жетістіктеріне қуана білуі керек.

---

Үйде оқытылатын білім алушылар үшін барлық пәндер бойынша оқу сағаттарын қысқарту жағдайында қашықтан білім беру бағдарламасы ерекше өзекті болады. үйде ағылшын тілін оқыту үшін аптасына тек бір сағат беріледі. Бұл өте аз екені белгілі. Онлайн-сабақтар мүгедек балалар мен әр түрлі сырқаттары бар балалар үшін оқу бағдарламасын өтуге толық мүмкіндік береді. Мүмкіндігі шектеулі балалар үшін ағылшын тілі сабағының түзету бағыттылығы бұзылысты түзету мақсатымен ағылшын тілі сабағында белгілі бір жұмыс технологияларын, әдістер мен тәсілдерді таңдау қажеттілігі болып табылады. қашықтан оқыту технологияларын қолданған ағылшын тілі сабағының мақсаты – бала әрекетіне қолайлы жағдайлар жасау арқылы оны дамыту, балаларды дербес өмірге, еңбекке тәжірибелік дайындау, әлеуметтік бейімделуге ықпал ететін білім мен іскерліктерді қалыптастыру. Ағылшын тілі сабақтарында зейінді түзету әр түрлі жаттығуларды орындау арқылы, ауызша байланыстырып сөйлеу тілін түзету және дамыту мәтінмен жұмыс (оқу,
56

тыңдалым) арқылы, жазбаша байланыстырып сөйлеу тілін түзету және дамыту жазбаша жаттығулармен жұмыс барысында, есте сақтауды, түрлі ойлау операцияларын түзету мен дамыту жүзеге асырылады.
Мұғалімнің міндеті балаларды оқу процесіне бірден араластыру болып табылады. Ағылшын тілі сабағында оқушы оған таныс емес тілде сөйлеседі. Тілдік сергіту мен фонетикалық жаттығулар оқушыны қызықтыруға, оны сөйлесуге ынталандыруға бағытталған. «How are you?» («Қалың қалай?»), How is your mother? What is the weather like today? Және басқа сұрақтар күнделікті сөйлесуге жақындатылған және әдетте қиындықтар туғызбайды. Оқушылар тілдік ортаға енгізіледі. Оқушы сұраққа жауап беруге қиналса, оған тірек суреттер немесе тірек сөздер беру керек. Оларды экранға шығаруға немесе сөздері бар карточкаларды дайындауға болады. ауызша сөйлесу кезеңінде өткен материалды қайталау қажет.
Сабақтың келесі – негізгі кезеңі. Бұл кезеңде жаңа лексикалық, грамматикалық, тілдік материалды енгізу іске асырылады. Бұл кезеңдегі басты мәселе – оқушының назарын ұстап тұру.
Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балаларда әр түрлі сырқаттар болады. Қалай ойлайсыздар, сабақты баланың сырқатына байланысты жоспарлау керекпіз бе?
Шағын тапсырманы орындау ұсынылады. Оқушылардың ерекшеліктеріне байланысты жаттығуларды таңдап көрейік.
Бұзылыс түрлері: есту қабілеті бұзылған балалар,көру қабілеті бұзылғанбалалар, балалардың сал ауруы (БСА) бар балалар, сөйлеу тілінде бұзылыстары бар және психикалық дамуы тежелген балалар.

---

Оқытуға арналған құралдар: көрнекті суреттер,презентациялар,электронды тапсырмалар, шағын сызбалар, тірек кестелер, комикс түріндегі мәтіндер, аудиомәтіндер, өлеңдер, санамақтар, ағылшын тіліндегі ұйқастар, хормен жұмыс, жаңа сөздерді суреттегі заттармен сәйкестендіру, жазбаша тапсырмаларды компьютер қолданып орындау.

Қорытындылау:
Есту қабілеті бұзылған және зейіні мен сөйлеу тілінде бұзылысы бар балаларға жаңа материалды көрнекі құралдарды , яғни көрнекті суреттер, презентациялар, электронды тапсырмалар, шағын сызбалар , тірек кестелер, комикс түріндегі мәтіндерді қолдана отырып үйреткен жөн. Жаңа лексиканы бекітуде әріптерден сөздерді құрастыру, сөздерде тастап кеткен әріптерді, сөйлемдерде сөздерді қою сияқты әр түрлі жаттығуларды қолдануға болады. үй тапсырмасы ретінде сөздері бар карточкаларды және сабақта үйренген лексиканы қайталау үшін презентацияларды беруге болады. әр түрлі видео сабақтар үлкен табысқа ие. Тек бірнеше рет қайталау жолымен жаңа лексикалық материалды ішінара меңгертуге болады.
Power Point интерактивті презентацияларды қолдану барлық оқу тақырыптарын көрнекі және әсерлі көрсетуге мүмкіндік береді. Сондай-ақ әр түрлі стратегиялары бар тыңдалым, оқылымды дамыту және бақылау, лексико-грамматикалық материалды оқу, бекіту және жетілдіру, баяу және анық емес жазатын БСА балалар үшін маңызды болатын өзін өзі тексеру және қателерді
57

түзету. Білім алушылар өздерінің нәтижелерін бірден тексере алады: дұрыс жауаптар тесттен кейінгі келесі бетте немесе гиперсілтеме бойынша берілген. Microsoft Office Word и Microsoft Office Excel арқылы жасалған үлестірмелі материалмен қоса берілген PowerPoint презентациясы — бұл мұғалімге де, білім алушыға да ыңғайлы.

Көру қабілеті бұзылған балаларға жаңа материалды есту арқылы енгізген жөн. Сөз тіркестерін бірнеше рет қайталау қажет. Бұл хормен жұмыс (мұғаліммен бірге), содан соң мұғалім артынан қайталау болуы мүмкін. Бұндай балалармен жұмыс істеуде ағылшын тіліндегі аудиомәтіндер, өлеңдер, санамақтар және ұйқастарды қолдануға болады.

Тәжірибеде бекіту кезеңінде тілдік әрекеттердің барлық түрлерінің дағдылары мен іскерліктері бекітіледі: айтылым, тыңдалым, оқылым және жазылым. Бұнда да оқушының мүмкіндіктерін ескеру қажет. Жаттығулар әрбір білім алушының ерекшелігін есепке ала отырып таңдалады.

---

Смотрите также файлы

• Итоговый проект по литературе Мир пушкинской лирики в исследованиях В. А. Грехнёва Автор работы.docx

• Отчет по лабораторной работе 10 определение модуля упругости (модуля юнга) по деформации изгиба.docx

• Реферат по дисциплине Психология Влияние речи родителей на развитие речи детей раннего возраста.docx

• Выполнение практических заданий по дисциплине история государства и права России 11.docx

• Проблема выбора. Спп с параллельным (неоднородным ) подчинением придаточных.docx