---

1.3 ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГТЫҢ ЖҰМЫС БАҒЫТТАРЫ

Жалпы білім беретін мектептегі әлеуметтік педагогтың негізгі қызметінің бағыттары:

1. 
   Әр түрлі жастағы балалардың әлеуметтік және тұлғалық проблемаларын анықтауға арналған әлеуметтік-педагогикалық зерттеу.
   
2. 
   Бала құқығын әлеуметтік-педагогикалық қорғау.
   
3. 
   Білім алушының тұлғасын қалыптастыруда отбасын әлеуметтік-педагогикалық қолдаумен қамтамасыз ету.
   
4. 
   Әлеуметтік-педагогикалық кеңес беру.
   
5. 
   Әлеуметтік-педагогикалық профилактика, түзету және оңалту.
   
6. 
   Бала тұлғасын оңтайлы дамыту үшін педагогикалық бағыттағы ортаны құруға ықпал ету.
   
7. 
   Балалар мен жасөспірімдердің әлеуметтік маңызды қызметін қолдау ( еріктілік, жобалық жұмыстар түрінде).
   
8. 
   Ұйымдастырушылық-әдістемелік қызмет.
   

4-кесте - Әлеуметтік педагогтың қызметінің бағыты

Қызмет бағыты	Мазмұны
1.Әлеуметтік-педагоги-калық зерттеулер барлық жастағыбалалардың әлеуметтік және жеке проблемаларын анықтау-ға мақсатталған.	сыныптарды, оқу орындарын, шағын аудандарды әлеуметтік төлқұжаттандыруды өткізу; білім алушылардың отбасыларындағы мәдени-тұрмыстық қарым-қатынастарын зерттеу және талдау; оқушының жеке басына тигізетін әсерін анықтау және оны оңтайландыру шараларын жасау мақсатында оқу орнының моральдық-психологиялық жағдайын зерттеу және талдау; олардың тәрбиелік потенциалын және өзара ұйымдасуды зерттеу мақсатында білім алушыларға мектеп аймағындағы әлеуметтік-мәдени ықпал ететін орталықтарын анықтау ; шәкірттердің жеке басындағы, отбасындағы және т.б. мәселелерін анықтау мақсатында әлеуметтік-педагогикалық диагностика
2. Бала құқығын әлеуметтік-педагогика-лық қорғау	Әлеуметтік қорғауға мұқтаж студенттерді анықтау және қолдау (ерекше қажеттіліктері бар балалар, дарынды балалар), қорғаншылық, қамқоршылық); студенттердің құқықтары мен мүдделерін түрлі жағдайларда (өмірде қиын жағадайға түскен шәкірттерге айрықша көңіл аудару )қорғау (мұғалімдер кеңесі, құқық бұзушылық пен қылмыстың алдын алу жөніндегі Кеңес, кәмелетке толмағандардың істері жөніндегі Комиссия, сот, прокуратура және т.б.) студенттердің құқықтары мен мүдделерін қорғау; ересектер тарапынан зорлық-зомбылық пен агрессияға ұшыраған студенттермен қорғау және жеке жұмыс және т.б.
3.Тұлғаны қалыптастыр-уда отбасына әлеуметтік-педагогика-лық қолдау көрсету	Дисфункционалды отбасыларды ерте анықтау; толық емес және психикалық-физикалық дамудың ерекшеліктері бар балалары бар отбасылар туралы мәліметтер қорын құру (қамқорлыққа алушылық, асырап алған балаларымен және т.б.); балалар мен жасөспірімдерді сәтті әлеуметтендірудің қажетті шарты ретінде отбасында салауатты өмір салтын насихаттау; отбасында өзара түсіністік үшін оңтайлы жағдай жасау мақсатында психологиялық-педагогикалық білім беру; рухани құндылықты тәрбиелеу; ата-аналардың оқу процесіне қосылуына ықпал ету; «дөңгелек үстелдер», семинарлар, ата-аналар, мұғалімдер, студенттер үшін әлеуметтік-педагогикалық мәселелер бойынша кездесулер ұйымдастыру және т.б.
4.Әлеуметтік-педагоги-калық кеңес беру	Қиын өмірлік жағдайдағы студенттерге жеке кеңес беруді ұйымдастыру және өткізу; студенттерге кәсіби бағытта кеңес беру және мамандандырылған көмектесу; ата-аналарға, мұғалімдерге, әкімшілікке, сынып жетекшілеріне әлеуметтік-педагогикалық мәселелерді шешу бойынша кеңес беру және т.б.
5.Әлеуметтік-педагоги-калық алдын-алу, түзету және оңалту	Шәкірттердің ауытқыған мінез-құлық фактілерін ерте анықтау және ескерту; Әр түрлі жағдайда есепте тұрған балалармен және жасөспірімдермен профилактикалық және түзету жұмыстарын қамтамасыз ету («қауіп тобы», мектепішілік бақылау, кәмелетке толмағандарды тексеру инспекциясы); «қауіп-қатер тобының» студенттерімен превентивті-профилактикалық жұмыстарды ұйымдастыру; салауатты өмір салтын насихаттау; девиантты мінез-құлықтың алдын алу мақсатында оқушылар мен олардың ата-аналарының құқықтық сауаттылық деңгейін арттыру; дезадаптация (ауру, мүгедектік, стресс және т.б.) тудыратын әртүрлі қатынастар жүйесінде қиындықтарды сезінетін балаларды, сондай-ақ бас бостандығынан айыру орындарынан және арнайы мекемелерден оралған жасөспірімдерді оңалтуды ұйымдастыру.
6. Баланың жеке басының оңтайлы дамуы үшін педагогикалық бағдарланған ортаны құруға ықпал ету	оқу орнының әкімшілігінің оқу процесін, әлеуметтік және педагогикалық іс-әрекеттерді жоспарлау және ұйымдастыру кезінде студенттердің, мұғалімдердің, ата-аналардың проблемалары мен қажеттіліктерін назарға алуы; мұғалімдер, оқушылар және ата-аналар арасындағы өзара түсіністік пен өзара әрекеттестікті дамыту.
7. Балалар мен жасөспірімдердің әлеуметтік маңызды қызметін қолдау ( ерікті-лік, жобалық қызмет түрінде)	Науқастарға, ерекше қажеттіліктері бар балаларға және аз қамтамасыз етілген балаларға қамқорлық жасау;   құрдастар мен қарттарға арналған қайырымдылық шаралары; әлеуметтік қорғаныс қызметтерінде жұмыс істеу; қаланы, ауылды, ауланы көріктендіру;   табиғат пен мәдени ескерткіштерді қорғау;   балалармен ойындар мен шығармашылық іс-шаралар өткізу; (жасөспірімнің жеке және кәсіби өзін-өзі анықтауға ықпал ететін және оны жалпы адамзаттық құндылықтармен таныстыратын іс-шаралар).
8. Ұйымдастырушылық - әдістемелік қызмет	Әлеуметтік-педагогикалық қызмет тәжірибесін талдау және жалпылау; - әлеуметтік-педагогикалық проблемалар бойынша әр түрлі деңгейдегі секцияларға, семинарларға, семинарларға, конференцияларға қатысу; -әдістемелік әдебиеттерді, әлеуметтік педагогика туралы арнайы жарияланымдарды, ғылым мен практиканың жетістіктерін, сондай-ақ әлеуметтік-педагогикалық зерттеулердің нәтижелерін зерделеуге негізделген жұмыс әдістері туралы деректер қорын жинақтау.

---

«Құжаттар» папкасы;
ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГТЫҢ ҚҰЖАТТАР ПАКЕТІ


Жұмыс кестесі;


Қызметке алу бұйрығы;



Әлеуметтік педагогтың қызметтік міндеттері;



Әдістемелік нұсқаулар;


Сынып жетекшілеріне ұсыныстар;



Әлеуметтік педагогтардың нұсқаулары;



Заң туралы кітапшалар;



Салауатты өмір салты орталығының ұсыныстары;



-Ата-аналарға хабарлама, ұсыныстар;



Бастауыш сынып жетекшілеріне ұсыныстар;



Жоғары сыныпжетекшілеріне ұсыныстар



Әлеуметтік педагогтың жұмыс жоспары;



Әлеуметтік педагогтың жұмысына талдау;


Әлеуметтік педагог есебіндегі оқушылар тізімі;



Әлеуметтік-психологиялық-педагогикалық зерттеулерді талдау;



Тест талдаулары;



Әлеуметтік педагогтың жұмысының есебі

1-папка – «Қамқорлық»

---

• 
  Асыраулыққа, қамқорлыққа, патронатқа алуға қажетті құжаттардың тізімі;
  
• 
  Кітапшалар (асырау, патронат, бала құқығы конвенциясы);
  
• 
  Асыраулыққа, қамқорлыққа алу орталығының міндеттері;
  
• 
  Тағайындау туралы бұйрық;
  
• 
  Асыраушымен жұмыс жоспары;
  
• 
  Статистикалық мәліметтер;
  
• 
  Жетім балаларды анықтауға арналғаніс-шаралар есебі;
  
• 
  Жетім балалардың тізімі (форма бойынша);
  
• 
  Қамқорлыққа алынған балаларға жеке папка арнау (жеке іс қағазы, 3х4 суреті, туу туралы куәлік көшірмесі, ата-анасының қайтыс болу туралы куәлік көшірмесі немесе ата-анасынан айырылу туралы құжат, патронат немесе қамқорлық туралы шешім, қамқоршының жеке куәлігі, жұмыс орнынан анықтама, үй кітапшасы, қамқоршымен жеке іс жоспары, тұрмыс жағдайын зерттеу актісі).
  

2-папка – «Аз қамтылған отбасылар»

• 
  Жағдайы нашар отбасыларына көмек көрсету іс қағаздары (өтініш, туу туралы куәлік көшірмесі, ата-анасының жеке куәліктері көшірмесі, отбасында барлық кәмелетке толғандардың табысы туралы анықтамалар, тұрмыс-жағдайын зерттеу актісі, материалды көмек көрсету туралы ата-аналар жиналысының хаттамасы);
  
• 
  Материалды көмектің ведомость, бұйрық, есеп парақтары.
  

3-папка – «Мектепішілік есепке алу»

4-папка – «Бұзақылыққа бейімді топ» папкасы

5-папка – «Жағдайы нашар отбасы» папкасы

6-папка – «Бақылауға алу» папкасы

7-папка – «Бақылауға алынған отбасылар» папкасы

8-папка – «Картотека» папкасы

9-папка – «Әлеуметтік педагогқа түскен сұраныстарды тіркеу» кітапшасы

10-папка – «ПАЗ қолдануға қарсы профилактика» папкасы (ПАЗ – психо-активті заттар)

11-папка – «Ата-аналармен жұмыс» папкасы

2-тарау. ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГТЫҢ ӘРТҮРЛІ САНАТТАҒЫ БАЛАЛАРМЕН ЖҰМЫСЫ

1. Ерекше қажеттіліктері бар балалар (мәліметтер қорын құру, жеке білім алуды ұйымдастыру, әлеуметтік және тұрмыстық жағдайды зерттеу үшін үйге бару, кітаптармен қамтамасыз ету, бос уақыттарын ұйымдастыру, Халықаралық мүгедектік Күнін ұйымдастыру, әлеуметтік-педагогикалық көмек беру, санаторий-курорттық жолдамалармен қамтамасыз ету).

2. Қамқорлықтағы балалар мен жетім балалар(мәліметтер қорын жинау, үйіне бару, жалпыға міндетті оқу қорынан материалдық көмек бөлу, бос уақытты ұйымдастыру, қамқоршылық инспекторымен кездесу, әлеуметтік көмек көрсету, санаторий-курорттық жолдамалармен қамтамасыз ету, мектепте тегін тамақтану ұйымдастыру).

---

3.Қиын балалар (девиантты мінез-құлықты балалар):

• деректер қорын құру, баланың отбасына,үйіне бару,

• балаларды қызығушылығына байланысты үйірмелерге тарту,

• балалармен де, олардың ата-аналарымен де жеке сұхбат жүргізу;

қиын балаларды диагностикадан өткіку (қызығушылықтар, проблемалар, конфликтті жағдайлар),

•девиантты мінез-құлықты балалармен жұмыс жасауда сынып жетекшілеріне психологиялық-педагогикалық көмек;

• балалар мен олардың ата-аналарына психологпен жұмыс, психологиялық-педагогикалық кеңес беру, ата-аналарға педагогикалық консилиум беру, жазғы демалыстар туралы ақпарат жинау, жазғы демалысты ұйымдастыру, профилактикалық жұмысты ұйымдастыру.

4.Аз қамтамасыз етілген және көпбалалы отбасылар:

• 
  деректер банкін құру;
  
• 
  әлеуметтік және тұрғын үй жағдайларын зерттеу актісін жасау үшін отбасы үйіне бару,
  
• 
  мектепте ақысыз тамақтану, материалдық және әлеуметтік-педагогикалық көмек көрсету.
  

Әлеуметтік педагогтың іс-әрекеті
Әлеуметтік педагог тиімділік пен оң нәтиже алу үшін мектеп әкімшілігі, психолог, пән мұғалімдері, ата-аналар, сынып жетекшілері, медициналық мекемелер, СӨС (салауатты өмір салтын) насихаттау жөніндегі мамандар, балаларды қорғау бөлімі,құқықинспекторлары, отбасылар мен балаларға психологиялық-педагогикалық көмек бөлімі, қосымша білім беру мекемелерімен бірге қызмет жасайды.

Әлеуметтік педагогтың жұмысындағы қағидалар:

Балалармен жұмыс жасауда әлеуметтік педагог келесі қағидаларды басшылыққа алады:

• 
  өзара іс-әрекеттестік қағидасы
  
• 
  тұлғалық-бағдарлы ұстаным қағидасы
  

- жеке тұлғаны позитивті түсіну және қабылдау қағидасы

- құпиялылық қағидасы.
Кесте 5 - Әлеуметтік педагог жұмысындағы қағидалар

Қағида	Мазмұны
1.Өзара іс-әрекеттестік қағидасы	Әр түрлі мәселелерді, даулы жағдайларды шешу бойынша оқу орнының басқа қызметкерлерімен әлеуметтік педагогтың мақсатты бағытталған тұрақты ынтымақтастықта өзара іс-әрекеттестік қағидасы; -білім беру мекемесінде педагогикалық орта құру; -оқушыларды әлеуметтендіруге қатысатын барлық әлеуметтік институттармен байланыстарды және іс-әрекеттік келісімділікті жолға қою
2.Тұлғалық-бағдарлы ұстаным қағидасы	Жеке тұлғаға адамгершілік көзқарас негізіндегі тұлғалық-бағдарлы ұстаным қағидасы; - Оқушының да, педагогтың да құқықтары мен бостандықтарын құрметтеу; - Жеке тұлғаның өзін-өзі дамытуына және әлеуметтенуіне көмектесу; -оның шығармашылық орындалуын насихаттау
3.Жеке тұлғаны позитивті түсіну және қабылдау қағидасы	Жеке тұлғаны позитивті түсіну және қабылдау қағидасы келесіні білдіреді: -баланы және ересек адамды сол қалпында қабылдау; - жеке тұлғаның басқа да маңызды тұлғалық ерекшеліктерін қалыптастыруға болатын жағымды қасиеттерін іздеу; -жеке тұлғаның мүмкіндіктері мен қабілеттеріне оптимизм және сенім; -балалар мен жасөспірімдердің шындықтың жағымсыз көріністеріне қарсы тұруға дайындығын қалыптастыру;
4. Құпиялылық қағида-сы	Құпиялылық қағидасы келесіні қарастырады: -ашық қарым-қатынас орнату; -алынған ақпараттың дұрыстығына сенімділік; -әлеуметтік педагог пен оқушылар, ата-аналар және мұғалімдер арасындағы қарым-қатынаста кәсіби құпияларды сақтау.

---

Смотрите также файлы

• В абсолютном выражении.doc

• Дополнительные материалы к занятию 1 самооценка навыков психодемия только для личного использования! Данный текст является собственностью лаборатории консультативной психологии и психотерапии..docx

• Программа среднего профессионального образования 40. 02. 01 Право и организация социального обеспечения Дисциплина Основы экологического права Практическое задание 1.doc

• Лабораторная работа настройка подключения к сети Fast Ethernet Студент Фокин Ф. Д. Группа тсо305Б20 Москва 2022 Общие настройки.docx

• Протокол 1 от 13. 07. 2022 года Утвержден приказом 601од от 13. 07. 2022 г. Директор моу сош 10.doc