ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 543
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту Дәптермен жұмыс | Мұғалім топтастырылған еңбек суретін ұсынады. Суреттердегі еңбек атауларын нақты атауын қадағалайды. Оқушылардың шығармашылық жұмыс жасауына қолдау көрсетеді. | (Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісі Суреттерді пайдаланып, «Көктем – еңбек» деген сөзді қалай түсінетінін нақты дәлел келтіре отыра өз ойын жазады. | Дескрипторы: сөйлемдегі сөздердің мағына жағынан ұйқасуына мән береді. ҚБ: «Смайл» әдісі | Оқулық, жұмыс дәптері |
| 2. Мағынаны тану | Оқушылардың рөлге бөліп, тізбекті үзбей, мәнерлеп, түсініп оқуына қолдау көрсетеді. Мұғалім әр кейіпкердің өзіндік ерекшелігін көрсету үшін дауыс ырғағын дұрыс келтіре оқуын қадағалайды. | (Т) «Рөлгебөліпоқу»әдісі Балалар «Көктемнің сәні» мәтінін рөлге бөліп оқиды. | Дескрипторы: рөлге бөліп оқып, өз сөзімен айтып жеткізеді. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың өлеңде кездескен түсініксіз сөздің мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі. | (Ұ) «Сөздік жұмысы» айдары жарсалу– хабарлау | | Оқулық, дәптер |
| | Мұғалім тапсырмалар бере отырып, оқушылардың өз ойын еркін жеткізуіне ықпал етеді. | (Ұ) «Ойыңмен бөліс» айдары Оқушылар мұғалімнің жетелеуімен төмендегі сұрақ туралы ойын білдіреді. – Жануарлардың сөзіне не қосар едің?Айналаңдағытабиғатпенсалыстыр. | Дескрипторы: тақырыпқа сай өз пікірін білдіреді. | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың мәтін мазмұнына сәйкес өз пікірін білдіріп, дәлелмен негіздеуіне бағыт береді. | (Т) «Бағала» айдары – Саған қай жануардың сөзі ұнады?Оқушылар сұраққа жауап беріп, кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалайды. Мысалы: Маған қоянның жауабы ұнайды. Себебі мөлдір су – барлық тіршіліктің негізі. | Дескрипторы: кейіпкердің сөзіне баға береді. ҚБ: «Отшашу»әдісі | Оқулық |
| 3. Ойтолғаныс | Мұғалім оқушылардың мәтін мазмұнына сәйкес өз пікірін білдіріп, дәлелмен негіздеуіне бағыт береді. | (Т) «Қорытындыла» айдары – Арыстанның сұрағына қай жануарқорытындысөз айтты? Қорытынды сөзді елік айтты. | Дескрипторы: мәтін бөлігін анықтайды. ҚБ: «Отшашу»әдісі | Оқулық |
| | | «Тақсыр!Менайтатынештеңеқалғанжоқ.Меніңше,көктемніңсәні–осыайтылғандардыңбәрі.Солардыңбәрінқоссақ,көктемнің сәні шығады». | | |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. | Ертегінің мазмұнын әңгімелеуге дайындалу. | | |
№81 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Табиғатпен танысамын |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.2.1.1 мәтінді дауыстап дұрыс әрі түсініп оқу, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу 2.2.7.1 мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу) табу |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: өлеңді түсініп оқиды. Өлең ішінен теңеу сөздерді таба алады. Дамытушылық: балалардың ойлау қабілеттері дамиды. Тәрбиелік: табиғатқа сүйіспеншілікпен қарауға, қадірлеуге және қамқорлық жасай білуге үйренеді. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту | Мұғалім оқулықтағы артық суретті табуды сұрайды. Оқушылардың өз ойын толық жеткізуіне мүмкіндік жасайды. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. | (Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісі Артық суретті көрсетеді. Оқушы өзі толықтырады, ойын түсіндіріп, дәлелдейді. | Дескрипторы: өз ойын түсіндіріп айтады. | Суреттер |
| 2. Мағынаны тану | Мұғалім оқушыларға кітаптағы үш өлеңді жұптасып оқуды ұсынады. Төмендегі сұрақтарды қояды: – Ай туралы өлеңдегі оқиғасағантаныспа? | (Ж) «Түсініпоқы»әдісі Оқушылар жұптаса отырып өлеңдерді оқиды, талқылайды. Сұрақтарға жауап береді. Мұғалім берген тапсырмаларды орындайды. | Дескрипторы: мұғалімнің қолдауымен сұраққа жауап береді. ҚБ: мұғалімнің қолдау сөздері. | Оқулықта- ғы суреттер |
| |
| | | |
| | Мұғалім оқушылардың өлеңде кездескен түсініксіз сөздердің мағынасын дұрыс түсінуіне көмек көрсетеді. | (Ұ) «Сөздік жұмысы» айдары aлқыну– жүгіру кезінде ентігу, демігу ғайыпболу– жоқ болып кету | Кері байланыс: мұғалімнің, сыныптастарының қолдау сөздері. | Оқулық |
| | Оқушылардың өз бетімен теңеу сөзді табуына мүмкіндік тудырады. | (Т) «Ізде» айдары Оқушылар өлеңдердегі теңеу сөзді табады. Бұршақты қай заттарға ұқсататындығы туралы ойланып, сипаттайды. | Дескрипторы: мұғалімнің қолдауымен теңеу сөзді табады. | Оқулық |
| Дәптермен жұмыс | Мұғалім оқушыларға өзін қызықтырған табиғат құбылысы туралы сұрақтар жазуына көмектесу үшін тірек сөздер береді. Мысалы: ақ жауын, боран, кемпірқосақ, құйын. Келесі тапсырманы орындауда диаграмма қай кезде, не үшін қажет екенін айтып түсіндіреді. | Оқушылар өзін қызықтырған табиғат құбылысы туралы сұрақтар жазады. 2-тапсырмада дыбыстарды естілу күшінің өсуіне қарай диаграммаға рет санын қойып жазады. | Дескрипторы: сөйлемді сауатты, көркем етіп жазады. | Оқулық, жұмыс дәптері |
| 3. Ойтолғаныс | Мұғалім оқушыларға сұраққа байланысты ойын айтуды ұсынады. Саралау: оқушыларға бір тапсырма беріледі, алайда оны орындауда балалар мұғалім тарапынан әртүрлі қолдау алады. | (Т) «Қорытындыла» айдары – Айналаңдағы табиғатта өзіңді неқызықтырады? Оқушы сұрақ бойынша сыныптастарынан сұрастырады, өз ойын толықтырады. | Дескрипторы: сұраққа жауап береді, өз ойын айтады. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Ақ парақтар |
| Үй тапсырмасы | | Ұнаған өлеңді жаттап алу. | | |
№82 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Табиғатқа қамқор бол |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.2.6.1 кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау 2.2.9.1 сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан, жинақтардан, сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі кестеге салу |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: шығарма мазмұны бойынша сұраққа жауап береді. Тірек сөздерді пайдаланып, кейіпкердің іс- әрекетіне баға береді. Дереккөздерден ақпарат іздейді. Дамытушылық: өмірдегі оқиғаларға бей-жай емес, белсенділікпен қарауға үйренеді. Шығармашылық дағдысын дамытады. Тәрбиелік: оқушының таным көкжиегі кеңейеді, өз ісіне жауап беруді үйренеді. |