ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 568
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту Дәптермен жұмыс | Мұғалім кесте бойынша оқушыларға жетелеу сұрағын қоя отырып, тіршілік иелерінің іс-әрекеті туралы айтуына мүмкіндік береді. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. | (Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісі Оқушылар кестені қайсысы шағады, қайсысы қабады, қайсысы шоқиды, қайсысы сүзетіндігіне байланысты сәйкестендіріп, толтырады. | Дескрипторы: кестені толтырады. ҚБ: мұғалімнің қолдау сөздері. | Суреттер Жұмыс дәптері |
| 2. Мағынаны тану | Мұғалім оқушыларға алдымен іштей оқуды тапсырады. Сосын тізбектей оқытады. Мәтін мазмұнын ашу мақсатында сұрақтар қояды:
| (Т) «Түсініпоқы»әдісі Алдымен әр оқушы мәтінді іштей оқиды. Сосын мұғалімнің тапсырмасы бойынша тізбектей оқып шығады. Сұрақтарға жауап береді. | Дескрипторы: шығарманы іштей оқып, ондағы кейіпкердің іс- әрекетіне баға береді. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Оқулық, қарындаш |
| | Мұғалім оқушылардың мәтінде кездескен түсініксіз | (Ұ) «Сөздік жұмысы» айдары жанамалай– маңына жақынырақ жерде | | Оқулық |
| | сөздердің мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі. | әбестік – тәртіпсіздік, тұрпайылық жансауғалады– аман қалудың амалын жасады Оқушылар осы сөздердің бірін қолданып, сөйлем айтып көреді. | | |
| | Мұғалім оқушылардың оқу сауаттылығын дамытады. | (Ө) «Бағала» айдары Мәтін мазмұнын сызба бойынша әңгімелейді. Өз ойынша Серіктің қандай бала екенін айтады. | Дескрипторы: сызба бойынша әңгімелейді. | |
| Дәптермен жұмыс | Мұғалім оқушылардың ойланып, дұрыс жауапты белгілеуіне қолдау көрсетеді. | 2-тапсырмада балараның қыста қайда кететіні туралы ойланып, дұрыс жауапты белгілейді. (Омарташыолардыарнайыкүтеді). | Дескрипторы: дұрыс жауапты белгілейді. | Оқулық, дәптер |
| Ойтолғаныс | Мұғалім оқушылардың өз ойын еркін, дұрыс жеткізуіне жағдай жасайды. Саралау: оқушыларға бір тапсырма беріледі, алайда оны орындауда балалар мұғалім тарапынан әртүрлі қолдау алады. | (Ө) «Қорытындыла» айдары Серіктің әжесінің сөзін оқып, ойын тұжырымдайды. Әжесі:«Жазықсызжәндіккеөзіңтиіспесең, ол да саған соқтықпайды»,– деді.Осыдан шығатын қорытынды: тіршілік иелеріне ешқашан өзің тиіспе. | Дескрипторы: өз ойын тұжырымдайды. ҚБ: «Отшашу»әдісі | Оқулық |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. | Аралардың тіршілігі туралы үлкендерден сұрау, қызықты мәлімет іздеу. | | |
№83 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Құстар тіршілігі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.1.1.1 шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру 2.2.6.1 кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. Кейіпкердің іс-әрекетін бағалайды. |
| | Дамытушылық: өз бетінше жұмыс жасай алады. Тәрбиелік: құстардың түрлерімен таныса отырып, оларды қорғау керектігін ұғады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту | Мұғалім оқушылардан оқулықтағы суреттер ішінен үй құстарын көрсетуді сұрайды. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. | (Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісі Оқушылар үй құстарын тауып, көрсетеді. | Дескрипторы: үй құстарын атайды. | Суреттер |
| 2. Мағынаны тану | Мұғалім оқушыларға мәтінді тізбектей оқуды тапсырады. Мәтін мазмұнын ашу мақсатында сұрақтар қояды: – Қыран бүркіттіңбалапанын «тәрбиелеуі»туралыпікіріңдібілдір:
| (Т) «Белгілепоқу»әдісі Оқушылар «Құстар әлемі» мәтінін тізбектеп оқиды. Оқылым алдында берілген тапсырмалар бойынша ақпаратты белгілеп алады. Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. | Дескрипторы: шығарманы іштей оқып, ондағы құс туралы мәліметке белгі қояды; мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Оқулық, қарындаш |
| | себебі.... | | | |
| | – Құстың«әупілдек»деп | (Т) «Бағала» айдары | Дескрипторы: | |
| аталусебебінтүсіндір. | Оқушылар құстың «әупілдек» деп аталу | құстың іс-әрекетін | ||
| | себебін түсіндіреді. Оның іс-әрекетін | бағалайды. | ||
| | бағалайды. | | ||
| Дәптермен жұмыс | Мұғалім оқушылардан құстар туралы не білетінін сұрай отырып, бүркіт туралы өз бетінше жазуына көмек береді. | (Т)
| Дескрипторы: өз ойын қатесіз жазуға үйренеді. Кері байланыс: мұғалімнің, сыныптастарының қолдау сөздері. | Оқулық, жұмыс дәптері |
| 3. Ойтолғаныс | Мұғалім оқушының мәтінде өзі үшін не жаңалық | (Ө) «Қорытындыла» айдары Оқушы әңгімеден қандай жаңа ақпарат алғандығын айтады. Мысалы: қыран | Дескрипторы: мұғалімнің қолдауымен мәтінде өзі үшін не | Оқулық, дәптер |
| | болғанын ашуына көмектеседі. | бүркіттің өз балапанын шың басынан төменге итеріп жіберетіні мен үшін жаңа ақпарат болды. т.с.с. | жаңалық болғанын ашады. ҚБ: «Отшашу»әдісі | |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. | Құстар туралы 1-2 жұмбақ жазу. | | |
№84 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Күн мен көлеңке |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.1.3.1 шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау 3.2.6.1 кейіпкердің портретін сипаттау, оның іс-әрекетімен мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, бағалау |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: шығармадағы оқиғаны болжай алады. Мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтады. Дамытушылық: кейіпкердің іс-әрекетіне баға бере отырып, ой-өрісі дамиды. Тәрбиелік: әдемілікке ұмтылып, ұқыпты болуға тырысады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту | Мұғалім мәтінді оқымас бұрын тақырыпты айтады. Тақырып бойынша мәтіннің не туралы болуы мүмкін екендігін оқушыларға жұмбақтың шешуі арқылы болжатады. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. | (Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісі Оқушылар тақырыпты ашу үшін жұмбақтар шешеді. Болса да көкте мекені,Кездеспейді екеуі.(Күн мен Ай)Тұрсаң,тұрады, Жүрсең, жүреді.Олне?(Көлеңке) | Дескрипторы: жұмбақтарды шешеді. | Суреттер |
| 2. Мағынаны тану | Оқушылардың тізбек бойынша, тізбекті үзбей, мәнерлеп, түсініп оқуына қолдау көрсетеді. Оқиғаның әрі қарай қалай жалғасатынын болжатады. | (Т) «Мәнерлеп оқы»әдісі Оқушылар мәтінді тізбек бойынша оқиды. Оқыған мәтін мазмұнын топта талдап, мазмұнын топта баяндайды. «Болжа»әдісі Оқиғаны әрі қарай болжайды. | Дескрипторы: мәтіннің немен аяқталуы мүмкін екендігін болжайды. | Оқулық |
| | | – Болатыдысынқайтардатаба алама? | ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | |
| | Мұғалім оқушылардың өлеңде кездескен түсініксіз сөздердің мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі. | (Ұ) «Сөздік жұмысы» айдары Күннің бетін бұлт көлегейлеу – Күннің бетін бұлттың жабуы | Кері байланыс: мұғалімнің, сыныптастарының қолдау сөздері. | Оқулық, дәптер |
| | Мұғалім оқушыларға тапсырмаға байланысты өз ойын айтуды ұсынады. Саралау: оқушыларға бір тапсырма беріледі, алайда оны орындауда балалар мұғалім тарапынан әртүрлі қолдау алады. | (Ө) «Ойлан» айдары – Болатөзібелгілегенжердінегетабаалмайқалды? Оқушылар өз ойын айтады. | Дескрипторы: сұраққа жауап береді, өз ойын айтады. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Ақ парақтар |
| | Мұғалім оқушыларды өз ойын еркін айтуға, іс-әрекетке баға беруге баулиды. | (Т) «Бағала» айдары – Болаттыаңқаудегенгекелісесіңбе?Сұрақ бойынша сынып екі топқа бөлініп, кейіпкердің іс-әрекетін бағалайды. | Кері байланыс: «Басбармақ» әдісіарқылы топтар бірін-бірі бағалайды. | Оқулық |
| Дәптермен жұмыс | Мұғалім оқушыларға мәтінді бөлікке бөліп, әр бөлікке ат беру арқылы жоспар құрастыруды тапсырады. |
| Дескрипторы: қатесіз, сауатты жазады. | |
| 3. Ойтолғаныс | Мұғалім оқушыларды кез келген жағдайда істің оң нәтижесін көре білуге, қандай жағдайда болсын жақсы нәрсе туралы ойлауға баулиды. | (Ө) «Қорытындыла» айдары Оқушылар мәтін мазмұнына сәйкес Болат туралы жағымды пікір айтады. Мысалы: «Болат тау беткейінен ыдысын толтыра қарақат терді. Ол қарақатты анасына апарып бергісі келді. Сол себепті қарақатты балаларға бермей, егіс арасына тығып қойды». | Дескрипторы: кейіпкердің іс әрекетін бағалайды. | |
| Үй тапсырмасы | | Бұлт түрлері туралы ақпарат іздеу. Мысалы: ақша бұлт, шарбы бұлт, ала бұлт, қара бұлт т.б. | | |