ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 542
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | | пайдалы қазбалар туралы айтады. Ал кейбірі туған жерінің табиғатын сипаттайды. | | |
| Үй тапсырмасы | | Оразақын Асқардың «Туған жер» өлеңін жаттау. | | |
№38 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Батыр – ел қорғаны |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.1.2.1* шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау, сахналау |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: оқушылар «Жасыбай батыр» мәтінін оқып, жанрын атайды. Мәтін мазмұнын дайын жоспар бойынша өз сөзімен мазмұндайды. Дамытушылық: сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан, жинақтардан алу дағдысы артады. Дереккөздермен жұмыс істеуге төселеді. Тәрбиелік: оқушылар халқымыздың батырларын ұлықтап, тарихымызды құрметтеуге дағдыланады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту | Мұғалім оқушылардың елімізді қорғаған батырлар туралы айтуына ықпал етеді. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. | (Ұ) «Оқу мен жазуға даярлық» әдісіОқушылар мұғалімнің көмегімен өздері білетін, қазақтың жерін қорғаған батыр бабалар туралы әңгімелейді. | Дескрипторы: батырлар туралы білімін еске түсіреді. | Танысты рылым |
| 2. Мағынаны тану | Оқушылардың мәтінді түсініп оқуына қолдау көрсетеді. Жанрлық ерекшелігін түсіндіреді. | (Т) «А,В, С»әдісі Балалар жазушы Ахат Жақсыбаевтың «Жасыбай батыр» мәтінін оқиды. Оқушылар топта үшеуден отырады. А - сұрақ қоюшы, В - жауап беруші. С бақылаушы рөлін атқарады, айтылған жауаптарды бақылайды, толық болмаса толықтырады. Бақылаушы қажетті | Дескрипторы: әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтайды. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Оқулық |
| | | жерлерін түртіп алып, әңгіме соңында қорытынды жасайды. | | |
| | Мұғалім оқушылардың өлеңде кездескен «асу» деген сөздің мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі. | (Ұ) «Сөздік жұмысы» айдары асу– тау жотасының өтуге қолайлы жері | | |
| | Оқушылардың кейіпкер туралы білімін қалыптастырып, тереңдету мақсатында қосымша ақпарат беруіне болады. | (Т) «Қойындәптер»әдісі Оқушылар оқулықтан Әлкей Марғұлан туралы мәліметтерді оқып, танысады. Қажетті деректерді жазып алады. | | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың берілген сұрақтарға ойланып, өз ойын дәлел келтіре отырып негіздеп айтуына қолдау көрсетеді. Өйткені,себебі,сол себепті деген сөздерді қолдануына бағыт береді. | (Т) «Ойлан» айдары Оқушылар мәтіннің әңгіме немесе өлең екенін дәлелдейді. – Жасыбайбатыркімдергеқарсыкүрескен? Оқушылар сұрақ төңірегінде ойланып, өз ойын топ ішінде айтады. Осы ойға қатысты басқа оқушылардың пікірін тыңдайды. Өз ойын дәлелдейді. | Дескрипторы: мәтін бойынша нақтылау сұрақтарының жауабын шығармадан табады. | Оқулық |
| | Мұғалім оқылған мәтінді жоспар бойынша мазмұндауға қолдау білдіреді. Оқушылардың тыңдалым, айтылым дағдыларының дамуына ықпал етеді. | (Т) «Жоспарбойыншамазмұндау»әдісі
Оқушылар мәтін мазмұнын берілген жоспар бойынша әңгімелейді. | Дескрипторы: мәтін мазмұнын дайын жоспар бойынша мазмұндап, баяндайды. ҚБ: «Смайл» әдісі | Оқулық |
| Дәптермен жұмыс | Мұғалім оқушылардың дереккөздермен жұмыс істеуін қолдап, бағыт береді. | (Ө) 1-тапсырмада оқушылар мәтіннен жер аттарын теріп жазады. Баянауыл, Жасыбай көлі, Баян тауы,Шойынкөл. Сол жерлер туралы дереккөзден мәлімет іздестіреді. | Дескрипторы: мәтіннен жер аттарын теріп жазып, дереккөздерден мәлімет табады. ҚБ: «Смайл» әдісі | Оқулық, жұмыс дәптері |
| | Сұрақтарға жауапты мәтіннен таба алу дағдыларын арттырады. | 2-тапсырмада:
| Дескрипторы: сұрақтарға жауап жазады. | Жұмыс дәптері |
| | | деген сұрақтардың жауабын мәтіннен тауып жазады. | | |
| 3. Ойтолғаныс | Мұғалім оқушылардың бар білгенін іркілмей айтып, басқалармен бөлісуіне қолдау көрсетеді. Мәтінді толық түсіну деңгейін анықтайды. | (Т) «Қорытындыла» айдары «Көлге неліктен Жасыбай батырдың есімі берілді?» деген сұраққа мәтін деректерін негізге ала отырып жауап береді. | Дескрипторы: сұрақ жауабын дәлелдермен тұжырымдап айтады. | Оқулық |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. | Өз өлкесіндегі батырлар туралы үлкендерден сұрау. | | |
№39 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Бейбарыс сұлтан |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.1.3.1 шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау 2.3.1.1 мұғалім көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: оқушылар мәтіннің тақырыбы мен үзіндісіне сүйеніп, оқиғаны болжайды. Мұғалімнің көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құрады. Дамытушылық: тыңдалым, айтылым, жазылым дағдылары дамиды. Өзіндік ой қорытуға үйренеді. Тәрбиелік: оқушылардың туған жерді қадірлеу сезімдері артып, батыр бабаларымызды үлгі тұтуға ұмтылады. |
Сабақтың барысы:| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту | Мұғалім сабақты «Бейбарыс сұлтан» мультфильмін көрсетуден бастауына болады. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. | (Ұ) Оқушылар «Дара тұлға» оқу-танымдық анимациялық фильмін көреді. Не түсінгенін айтады. | | https://ww w.youtube. com/watch ?v=H6sDB GJ9WPU |
| 2. Мағынаны тану | Мұғалім оқушылардың мәтінді оқып, қажетті ақпараттарды анықтай алуына қолдау көрсетеді. Оқылым алдында төмендегідей сұрақтар беруге болады. | (Т) «Белгілепоқып,болжа»әдісі Оқушылар Алма Қыраубаеваның «Бейбарыс сұлтан» мәтінін оқиды. Оқылым алдында берілген сұрақтарға жауап іздейді. | Дескрипторы: шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне сүйеніп, оқиғаның соңын болжайды. | Оқулық |
| |
| Берілген мәтін мазмұнын талдап, мәтіннің соңын болжайды. | ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | |
| | Оқушылардың мәтінді түсініп, талдай алу дағдысы қадағаланады. Мәтіндегі негізгі ойды өз өмірімен байланыстыра алуына қолдау көрсетіледі. | (Т) «Көршіңеәңгімелепбер»әдісі Мұғалім оқылым алдында сұрақтар береді. Әр оқушы осы сұрақтардың жауабын көршісіне айтып, бөліседі. Бұл әдіс оқушылар өз түсінгенін, ойын дауыстап айтып беру үшін пайдаланылады. | Дескрипторы: шығарманың мазмұнын талдай отырып баяндайды. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | |
| | Мұғалім оқушылардың мәтінде кездескен «құл», «бойтұмар», «мауқын басады» деген сөздердің мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі. | (Ұ) «Сөздік жұмысы» айдары құл–басында еркі жоқ, біреуге бағынышты адам бойтұмар–дұға сөз жазылған үшбұрышты қағаз мауқын басады – сағынышын басадыОқушылар осы сөзді қолданып, сөйлем айтып көреді. | | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың берілген сұрақтарға ойланып, өз ойын дәлел келтіре отырып негіздеп айтуына қолдау көрсетеді. Өйткені,себебі, солсебептідеген сөздерді қолдануына бағыт береді. | (Т) «Дәлелде» айдары – Бейбарыстыңжігітшағындағыбейнесіқалайсипатталған?
Оқушылар осы сұрақтар төңірегінде ойланып, өз ойын топ ішінде айтады. Басқа оқушылардың пікірлерін тыңдайды. Өз ойын дәлелдейді. | Дескрипторы: мәтін бойынша нақтылау сұрақтарының жауабын шығармадан табады. | Оқулық |
| Дәптермен жұмыс | Мұғалім оқылған мәтінді бөлімдерге дұрыс бөлуіне көмектеседі. Әр бөлімге ат қою кезінде оқушылардың өз ойын | (Т) «Жоспарқұру»әдісі Шығарманы мұғалімнің көмегімен бөлімдерге бөліп, әр бөлімге ат қояды. Ықтималжоспар:
| Дескрипторы: оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құрады. ҚБ: «Отшашу»әдісі | Оқулық, жұмыс дәптері |
| | дәлелмен негіздеп айта алуына қолдау білдіреді. | 3. Туған жерге сағыныш | | |
| | QR-код бойынша тыңдалым ұйымдастырылады. «Білгенге маржан!» айдарымен берілген мәтінді тыңдатады. | (Т) «Білгенге маржан!» айдары «Жусан далалы, таулы, шөлейттіжерлерде өседі. Оның жұпар иісін басқашөппен шатастырмайсың. Жусанныңсексенбіртүрі бар.Ол –малазығы. Жусаннан дәрі-дәрмек жасалады, эфирмайыалынады». | | Оқулық QR-код |
| Дәптермен жұмыс | Оқушылардың сөздерге анықтама бере алу дағдысын арттырады. | Дәптерге анықтамалық сөздік жазады. Патша– .... Жусан– .... | Мұғалімнің қолдау, мадақтау сөздері. | Жұмыс дәптері |
| 3. Ойтолғаныс | Оқушылардың тақырыпқа қатысты қорытынды ой түйіндеуіне көмектеседі. | (Ө) «Қорытындыла» айдары Оқушылар «Туған жердің жусанынан артық ештеңе жоқ» деген сөйлемді қалай түсінетіні туралы әңгімелейді. | Дескрипторы: тақырыпқа байланысты тұжырымды ой айтады. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Оқулық |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. | Мәтіннің мазмұнын өзі құрған жоспар бойынша әңгімелеуге дайындалу. | | |
№40 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Аяулы атамекен |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.1.2.1* шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау, сахналау 2.2.7.1 мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу) табу |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: оқушылар өлеңдерді мәнерлеп оқып, мазмұнын өз сөзімен мазмұндайды. «Алтынемел» өлеңінен теңеу сөзді табады. Дамытушылық: мақалдың мағынасын түсіндіріп, тақырыппен байланыстыра алу дағдылары артады. Тәрбиелік: туған жер табиғатына деген сүйіспеншіліктері артады. |