Файл: Решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 15 сентября 2022 г. 622).docx

	математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение математической модели, программная реализация, тестирование, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.	задачей. Работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей после совместного анализа.
	Практические работы Создание однотабличной базы данных. Поиск данных в готовой базе. Работа с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей. Программная реализация простейших математических моделей
Раздел 3. Алгоритмы и программирование (8 часов)
Тема 4. Разработка алгоритмов и программ (6 часов)	Разбиениезадачинаподзадачи.Составление алгоритмов и программ с использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для управления исполнителем Робот или другими исполнителями, такими как Черепашка, Чертёжник и др. Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык): заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода чисел; нахождение суммы элементов массива; линейный поиск заданного значения в массиве; подсчёт элементов массива, удовлетворяющих заданному условию; нахождение минимального (максимального) элемента массива. Сортировка массива. Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего арифметического, минимального и максимального значения элементов последовательности, удовлетворяющих заданному условию.	Раскрывать смысл изучаемых понятий. Разрабатывать программы для обработки одномерного массива целых чисел) с опорой на алгоритм учебных действий, по образец. Осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи по образцу. Разрабатывать программы, содержащие подпрограмму(ы) с опорой на алгоритм учебных действий.

	Практические работы Составление программ с использованием вспомогательных алгоритмов для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник. Составление и отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык)
Тема 5. Управление (2 часа)	Управление. Сигнал. Обратная связь. Получениесигналовотцифровыхдатчиков(касания,расстояния,света,звукаидр.).Примеры использования принципа обратной связи в системах управления техническими устройствами с помощью датчиков, в том числе в робототехнике.	Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать с помощью педагога отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и др.) системах с позиций управления.
	Примеры роботизированных систем (система управления движением в транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное управление отопления дома, автономная система управления транспортным средством и т. п.). Практические работы 1. Знакомство с учебной средой разработки программ управления движущимися роботами
Раздел 4. Информационные технологии (11 часов)
Тема 6. Электронные таблицы (10 часов)	Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции для поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического. Сортировка данных в выделенном диапазоне. Построение диаграмм (гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа диаграммы. Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и смешанная адресация.	Раскрывать смысл изучаемых понятий. Анализировать пользовательский интерфейс применяемого программного средства. Определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач с опорой на алгоритм учебных действий. Выявлять общее и различия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса

	Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов данных. Численное моделирование в электронных таблицах.	(разных классов) задач с опорой на алгоритм учебных действий. Редактировать и форматировать электронные таблицы с опорой на алгоритм учебных действий. Анализировать и визуализировать данные в электронных таблицах. Выполнять в электронных таблицах расчёты по вводимым пользователем формулам с использованием встроенных функций с опорой на алгоритм учебных действий. Осуществлять численное моделирование в простых задачах из различных предметных областей по образцу.
	Практические работы Ввод данных и формул, оформление таблицы. Сортировка и фильтрация данных в электронных таблицах. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Выполнение расчётов по вводимым пользователем формулам с использованием встроенных функций. Обработка больших наборов данных. Численное моделирование в электронных таблицах
Тема 7. Информационные технологии в современном обществе (1 час)	Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны, региона. Открытые образовательные ресурсы.	Раскрывать смысл изучаемых понятий. Обсуждать роль информационных технологий в современном мире.
	Профессии, связанные с информатикой и информационными технологиями: веб-дизайнер, программист, разработчик мобильных приложений, тестировщик, архитектор программного обес-печения, специалист по анализу данных, системный администратор. Практические работы 1. Создание презентации о профессиях, связанных с ИКТ	Обсуждать значение открытых образовательных ресурсов и возможности их использования. Анализировать цифровые навыки, которыми должен обладать выпускник школы.

Практические работы за 9 класс

Тема 1. Глобальная сеть Интернет и стратегии безопасного поведения в ней

1. Создание комплексных информационных объектов в виде веб-страниц, включающих графические объекты, с использованием

конструкторов (шаблонов).

2. Знакомство с механизмами обеспечения приватности и безопасной работы с ресурсами сети Интернет, методами аутентификации, в том

числе применяемыми в сервисах госуслуг

Тема 2. Работа в информационном пространстве

1. Поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

2. Использование онлайн-офиса для разработки документов

Тема 3. Моделирование как метод познания

1. Создание однотабличной базы данных. Поиск данных в готовой базе.

2. Работа с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей.

3. Программная реализация простейших математических моделей

Тема 4. Разработка алгоритмов и программ

1. Составление программ с использованием вспомогательных алгоритмов для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка,

Чертёжник.

2. Составление и отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков

программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык)

Тема 5. Управление

1. Знакомство с учебной средой разработки программ управления движущимися роботами

Тема 6. Электронные таблицы

1. Ввод данных и формул, оформление таблицы.

2. ^Сортировка и фильтрация данных в электронных таблицах.

3. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.

4. Выполнение расчётов по вводимым пользователем формулам с использованием встроенных функций.

5. Обработка больших наборов данных.

6. Численное моделирование в электронных таблицах

Тема 7. Информационные технологии в современном обществе

1. Создание презентации о профессиях, связанных с ИКТ

При разработке рабочей программы в тематическом планировании должны быть учтены возможности использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании.

Смотрите также файлы

Надежность паролей.docx

Практическое задание 4 По аналогии со схемой профессиограммы следователя, составьте схемы профессиограмм судьи, прокурора, адвоката, государственного арбитра, юрисконсульта, нотариуса.docx

Вопросы для самопроверки и задание на самоподготовку.docx

Тема Классификация металлообрабатывающих станков.doc

Лекции по разным предметам. Обычно я не пропускаю занятия, потому что хочу сдать экзамен успешно.docx

Файл: Решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 15 сентября 2022 г. 622).docx

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно