индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

• 
  обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
  

Также детский сад оказывает платные дополнительные образовательные услуги, не предусмотренные соответствующими образовательными программами и федеральными государственными образовательными стандартами.

Организация деятельности МКДОУ

Уровень образования — дошкольное образование

Форма обучения — дневная

Нормативный срок обучения — 4 года

Язык, на котором осуществляется обучение — русский;

Деятельность МКДОУ строится на принципах демократии и гуманизма, общедоступности, приоритета человеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности.

Прием детей в МКДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Детский сад разрабатывает и утверждает годовой календарный учебный график. На сайте организации доступна информация о методических и иных документах, например:

• 
  Основная образовательная программа
  
• 
  Описание образовательной программы;
  
• 
  Учебный план на 2021-2022 год;
  
• 
  Годовой календарный учебный график на 2021-2022 год;
  
• 
  Годовой план на 2021-22 учебный год;
  
• 
  Рабочая программа воспитания;
  
• 
  Календарный график воспитательной программы;
  
• 
  Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №57 «Святки» города Кирова (краткая) ;
  
• 
  Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №57 «Святки» города Кирова (полная);
  
• 
  Презентация образовательной программы.
  

МКДОУ устанавливает максимальный объем образовательной нагрузки для детей во время образовательной деятельности, в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН.

В процессе образовательной деятельности детьми участвуют воспитатели, учитель-логопед, педагог-психолог, инструктор по физической культуре и музыкальный руководитель.

Объем коррекционной помощи детям (занятия с логопедом, с психологом и другие) регламентируют индивидуально в соответствии с медико-педагогическими рекомендациями.

План работы педагога-психолога МКДОУ №57 «Святки»

---

на 2021-2022 учебный год

Цель работы – охрана и укрепление психического здоровья детей на основе создания психологических условий достижения ими личностных образовательных результатов в процессе освоения образовательных областей в соответствии с ФГОС.

Задачи работы:

1. Содействовать созданию социально-психологических условий для успешного развития детей, опираясь на индивидуальные особенности, реальные личностные достижения каждого ребенка и зону его ближайшего развития.

2. Содействовать коллективу дошкольного учреждения в гармонизации психологического климата, благоприятного для развития детей.

3. Оказывать своевременную психологическую консультативную, диагностическую, коррекционно-развивающую помощь детям, родителям и педагогам в решении психологических проблем, в том числе в период адаптации к дошкольному учреждению и при подготовке детей к обучению в школе.

4. Взаимодействуя с педагогами, осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих трудности в психическом развитии, ограниченные возможности здоровья, используя разнообразные формы психопрофилактической и коррекционно-развивающей работы.

5. Способствовать личностному саморазвитию и самореализации педагогов и родителей, повышение их психолого-педагогической компетенции через различные формы психопрофилактики и просвещения.

Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется по следующим направлениям работы:

- психологическая диагностика;

- коррекционная и развивающая работа;

- психологическое просвещение и профилактика;

- психологическое консультирование;

- организационно-методическая и экспертная работа.

Таким образом, в данной организации психолог задействован в разнообразных сферах деятельности, направленных на увеличение психологического благополучия детей и их родителей.
Сравнительная характеристика центров

Таблица 2 – сравнительная характеристика.

План сравнения	МКДОУ «Детский сад №57 «Святки»	МОАУ «Гимназия имени Александра Грина»
Государственное/частное учреждение	Государственное	Государственное
Режим работы	Ежедневно с 7:00 до 19:00	Будни: 08:00 — 19:30, суббота: 08:00 — 13:40, воскресенье: выходной
Образовательное учреждение	Дошкольное	Начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование
Цель центра	Охрана и укрепление психического здоровья детей на основе создания психологических условий достижения ими личностных образовательных результатов.	Педагогическая и социальная помощь семье в воспитании, развитии и обучении детей, подростков, в том числе, с особыми потребностями.
Отделения центра	Нет	Нет
Индивидуальные и групповые работы с клиентами	Да	Да
Возраст клиентов	Все возрасты (Начиная от 3х. лет)	Все возрасты (Начиная от 7и лет)

---

Таким образом, подводя итог выше сказанному, можно увидеть, что данные центры отличаются друг от друга, но и имеют сходства, все центры работают на оказание психологической помощи гражданам.

1.2 Результаты участия в процессе ассистирования психологу в его работе.

Работа психолога в различных организациях представляет собой разные направления деятельности, такие как:

1. 
   прикладная психодиагностика:
   

- психодиагностика при приеме на работу: ее цель - определить степень способности кандидата соответствовать требованиям трудовой деятельности (в зависимости от участка работы);

- периодическая психодиагностика нацеле¬на на помощь работникам в личностном росте и в сохранении психического здоровья [3];

2. 
   психокоррекционная и развивающая работа: цель ее состоит в
   

формирова¬нии психолого-педагогическими методами условий для успешного процесса социальной адаптации клиентов, пре¬дотвращения развития девиантного поведения, а также для предупреждения невротических и психотических рас¬стройств у лиц группы риска, в повышении психологи¬ческой толерантности к психотравмирующим факторам в различных стрессовых ситуаци¬ях, улучшении социально-психологического климата в семье, коллективе, иных объединениях [2];

3. 
   психологическое просвещение – цель ее в устранении дефицита
   

психологических знаний, уме¬ний и навыков, необходимых клиентам, причем не толь¬ко руководителям (менеджерам), другим категориям пер¬сонала, но и тем людям, которые обустраивают свою жизнь в других ее измерениях,— пенсионерам, школьникам и пр. [2];

4. 
   психологическое консультирование – является краткосрочным по
   

времени и направлено на достижение клиентами их жизненных актуальных целей [1];

5. 
   социально-диспетчерская деятельность – заключается в переадресовке
   

сотрудника к другим спе¬циалистам в том случае, когда он не в состоянии оказать необходимую помощь [3];

6. 
   психологическая профилактика – это деятельность по предупреждению
   

возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии человека и созданию психологических условий, максимально благоприятных для этого развития.

Так же в Центре социально-психологической помощи психологи осуществляют различные направления деятельности, такие как:

Педагогическая и психологическая диагностика, которая подразумевает:

- изучение индивидуальных психологических особенностей детей и взрослых;

---

- проведение психолого-педагогической диагностики готовности детей к обучению, профиссиональная диагностика;

- выявление психологических причин нарушений в обучении и развитии, социальной дезадаптации;

- выявление внутригруппового статуса и социальной роли в коллективе (учащихся, студентов, работающих);

- психолого-педагогическая экспертиза в ситуации развода родителей.

Психологическая профилактика (поддержка):

- оказание психологической поддержки развития личности с целью сохранения ее индивидуальности, гармонизации межличностных отношений, семейных отношений;

- предупреждение возможных девиаций поведения детей и подростков;

- оказание психологической помощи и поддержки социальных работников состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания;

- оказание психологической поддержки семьям с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Психологическая коррекция:

- оказание психологической помощи и поддержки детям, подросткам, студентам, преподавателям, родителям в решении личностных, профессиональных и других проблем;

- коррекционно-развивающие занятия, направленные на развитие общих познавательных процессов учащихся - индивидуальная и групповая психологическая коррекция трудностей в обучении студентов, в том числе, связанных с мотивационной сферой личности;

- содействие социально-психологической реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- осуществление коррекции асоциального поведения.

Психологическое консультирование:

- психологическое консультирование всех участников образовательного процесса;

- консультирование администрации, педагогов и родителей по проблемам индивидуального развития студентов;

- консультирование студентов по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

Психологическое просвещение:

- повышение психологической компетентности педагогов, родителей;

- проведение родительских собраний, встреч, мероприятий.

Таким образом, в данном центре психологи выполняют разнонаправленную деятельность, которая направлена на оказание помощи и поддержку клиентов, которые обращаются в данный центр.

В связи с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой в нашей стране уменьшилось число психологических занятий, на которые студенты могли бы присутствовать вместе с психологом и его клиентами, но руководитель центра, психологи и педагоги смогли провести для нас ряд различных мероприятий, благодаря которым мы прошли учебную практику:

---

В период с 28.03.2022 по 20.04.22 в рамках учебной практики №1 на базе МОАУ «Гимназия имени Александра Грина», г.Киров мы участвовали в процессе ассистирования психологу центра в его работе и знакомились с практическими аспектами работы психолога.

30.03.22.

• 
  Знакомство с организацией. Инструктаж по технике безопасности, знакомство с должностными инструкциями педагогов-психологов Психологической службы. Получение индивидуального задания. Знакомство с направлениями деятельности педагогов-психологов в Гимназии
  
• 
  Анализ документации педагогов-психологов Гимназии. Работа с сайтом Гимназии
  

04.04.22

• 
  Обработка результатов методик, полученных в ходе комплексного обследования обучающихся
  
• 
  Написание психологического заключения по результатам комплексного психолого-педагогического обследования
  
• 
  Подбор материала для составления конспекта развивающего занятия для обучающихся
  

11.04.22

• 
  Составление и анализ конспекта развивающего занятия
  
• 
  Обработка диагностических методик, направленных на изучение личностных и метапредметных результатов (мотивация, гражданская идентичность, региональная идентичность)
  
• 
  Помощь в проведении школьной диагностики (по методике Р. Кеттелла), внесение результатов
  

18.04.22

Подведение итогов практики.

В рамках учебной практики была проведена психолого-педагогическая диагностика учащегося, обработка данных и составлена характеристика ученика. Использовались методики:

- «Объём внимания» (по Шульте). Методика заимствована из психологии труда (так называемые таблицы Шульте), но имеет большое применение в области патологии. Данная методика может быть использована для исследования психического темпа, точнее, для выявления скорости ориентировочно-поисковых движений взора, для исследования объема внимания (к зрительным раздражителям), свойств распределения и переключения внимания.

- «Тип памяти»,

- «Исключение лишнего»,

- методика диагностики личностной тревожности А.М. Прихожан. Диагностика проходила в заочной форме, по материалам обследования, предоставленных психологом гимназии. По результатам диагностики, было произведено заключение (Приложение 1).

Также в процессе ассистирования психологу, нами был разработано развивающее занятие для обучающихся. Где мы подняли актуальную тему, исследовали её, провели анализ и составили комплекс упражнений.

Организация психологической службы

Психологическое

---

Смотрите также файлы

• Вопросы (задания), подлежащие изучению (анализу результатов).docx

• Мы за здоровый образ жизни.docx

• Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 18 заданий. Часть 1 содержит 11 заданий с кратким ответом базового и повышенного уровней сложности..pdf

• Ответ Результат работы системы образования.docx

• Всего в классе 10 учащихся девочек 5, мальчиков 5.docx