Файл: Программа по предмету физическая культура для 1.docx

недостатков развития, типичных для обучающихся по варианту 7.2. Вместе с тем механический перенос на контингент с ЗПР методических рекомендаций по обучению школьников, не обнаруживающих отставания в развитии, равно как и надежда на коррекционный эффект исключительно особых организационных условий (меньшее количество обучающихся в классе, пролонгация обучения и пр.) опасен отсутствием ожидаемого результата.

Обучение физической культуре должно строиться с учетом особых образовательных потребностей детей с ЗПР. При построении уроков необходимо учитывать быструю истощаемость и низкую работоспособность школьников. Новый материал предъявляется пошагово, предусматривает дозированную помощь учителя, использование специальных методов, приемов и средств обучения.

Учителю рекомендуется самостоятельно распределять часовую нагрузку на изучение разделов учебного предмета, адаптировать упражнения и задания. Допустимо изменять последовательность и сроки прохождения программного материала в зависимости от условий школы (региональных, материальных), особенностей психофизического развития детей, опыта учителя физкультуры.
Значение предмета в общей системе коррекционно-развивающей работы

Изучение учебного предмета «Физическая культура» вносит весомый вклад в общую систему оздоровительной и коррекционно-развивающей работы, направленной на удовлетворение специфических образовательных потребностей обучающегося с ЗПР.

Если обучение предмету построено с соблюдением специальных дидактических принципов, предполагает использование адекватных методов и конкретных приемов, то у

---

школьника пробуждается интерес к физическим упражнениям, желание соблюдать здоровый образ жизни, совершенствуется двигательные навыки, проявляются возможности осознания своих затруднений и соответствующие попытки их преодоления.

Уроки физкультуры способствуют профилактике заболеваний сердечно- сосудистой, дыхательной систем и опорно-двигательного аппарата. В процессе выполнения различных упражнений активизируется работа разных групп мышц, происходит избирательное воздействие на определенные системы организма. Таким образом укрепляется сердечная мышца, улучшается работа мышц брюшного пресса, диафрагмы, формируются навыки правильного дыхания, совершенствуются двигательные характеристики.

Упражнения в ходьбе, беге, лазании, прыжках, метании способствуют развитию координации движений, пространственных ориентировок, произвольности и становлению навыков самоконтроля, что значимо для организации учебной деятельности на других уроках.

При усвоении учебного предмета «Физическая культура» школьники учатся ориентироваться в задании и производить его анализ, обдумывать и планировать предстоящие действия, следить за правильностью выполнения задания, давать словесный отчет и оценку проделанной работе, что совершенствует систему произвольной регуляции деятельности.

---

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа составлена на 99 часов (по 3 часа в неделю при 33 учебных неделях) в 1 и 1 дополнительном классах, на 102часа (по 3 часа в неделю при 34 учебных неделях) во 2 -4 классах.

2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

предмета

В общей системе коррекционно-развивающей работы предмет «Физическая культура» позволяет наиболее достоверно проконтролировать наличие позитивных изменений по ниже перечисленным параметрам.

Личностные результаты освоения РП для 1-1 дополнительного классов по учебному предмету «Физическая культура» могут проявляться в:

• 
  положительном отношении к урокам физкультуры;
  
• 
  интересе к новому учебному материалу;
  
• 
  овладении практическими бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни (ловля, метание предмета; ползание, подтягивание руками и др.);
  
• 
  развитии навыков сотрудничества со взрослыми.
  

Метапредметные результаты освоения РП для 1-1 дополнительного классов по учебному предмету «Физическая культура» включают осваиваемые обучающимися универсальные учебные действия (регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями (составляющими основу умения учиться).

Сформированные регулятивные универсальные учебные действия проявляются возможностью:

• 
  понимать смысл инструкций;
  
• 
  различать способы и результат действия;
  
• 
  принимать активное участие в коллективных играх;
  
• 
  адекватно воспринимать оценку своих успехов учителем, товарищами
  

---

Сформированные коммуникативные универсальные учебные действия проявляются возможностью:

• 
  принимать участие в работе парами и группами;
  
• 
  адекватно использовать речевые средства для решения поставленных задач на уроках физкультуры;
  
• 
  активно проявлять себя в командных играх.
  

Учебный предмет «Физическая культура» имеет очень большое значение для формирования сферы жизненной компетенции, мониторинг становления которой оценивается по ниже перечисленным направлениям.

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях проявляется в умениях:

• 
  организовать себя на рабочем месте (переодеться в соответствующую одежду, занять свое место в строю);
  

Овладение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия проявляется в умении слушать внимательно и адекватно реагировать на обращенную речь.
Способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее пространственно- временной организации проявляется:

• 
  в умении ориентироваться в пространстве учебного помещения.
  

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей проявляется в умении находить компромисс в спорных вопросах.
Личностные результаты освоения РП для 2 класса по учебному предмету

«Физическая культура» могут проявляться в:

• 
  положительном отношении к урокам физкультуры, к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятии образа «хорошего ученика», что в совокупности формирует позицию школьника;
  
• 
  интересе к новому учебному материалу;
  
• 
  ориентации на понимание причины успеха в учебной деятельности;
  
• 
  навыках оценки и самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия ее успешности;
  
• 
  овладении практическими бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни (ловля, метание предмета; ползание, подтягивание руками и др.);
  
• 
  развитии навыков сотрудничества со взрослыми.
  

---

Метапредметные результаты освоения РП для 2 класса по учебному предмету

«Физическая культура» включают осваиваемые обучающимися универсальные учебные действия (регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями (составляющими основу умения учиться).

---