ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 772
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Пәннің аты | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім | |
| Сабақтың атауы | 86 : 2, 286 : 2 түріндегі бөлудің жазбаша тәсілі | |||
| Мақсаты | Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын білу, логикалық ойлау дағдыларын дамыту. Тәрбиелігі: Математикалық тілде сөйлей білуге, ұйымшылдыққа тез есептеуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап Пәнаралық байланыс: музыка Сабақтың барысы: | |||
| Күтілетін нәтиже | ||||
| Психологиялық ахуал | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! | Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. | ||
| Қызығушылықты ояту | Бір - бірімен дос Саусақтарды «қос» «Артық»қыл, кем қыл, «ал» Қанша саусақ бар? Осы айтылған өлеңдегі математикалық терминдерді табу. | Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. | ||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс  16 14 15  Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Оқулықпен жұмыс 1-топ №1 2-топ №2 3-топ №3,4 №5,6 тақтада орындалады | |||
| Сергіту сәті | Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай бөбектер Үлкен болып өседі. | Ой сергітеді,шашағандары басылады | ||
| Ой толғаныс | Ой толғау. Логикалық есептер 1. Үш аю қыста 3ай ұйықтады. Әр аю қанша уақыт ұйықтады? Жауабы: 3ай 2. Екі бала қалаға бара жатыр еді. Жолда 3досы қарсы шықты. Неше бала қалаға барды? 3. Шөптің арасында қояндар тығылып отыр. Олардың тек он құлағы ғана көрініп тұр. Шөп арасында неше қоян отыр? | Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. | ||
| Үйге тапсырма | №7 104- бетте | Күнделіктеріне жазып алады | ||
| Бағалау | Бағалау парақшаларын толтыру | Бағалау парақшасын толтырады. | ||
| Кері байланыс |  | Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады | ||
| Пәннің аты | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім | |
| Сабақтың атауы | Өтілген материалды бекіту | |||
| Мақсаты | Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын білу, логикалық ойлау дағдыларын дамыту. Математикалық тілде сөйлей білуге, ұйымшылдыққа тез есептеуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап | |||
| Күтілетін нәтиже | ||||
| Психологиялық ахуал | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! | Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. | ||
| Қызығушылықты ояту | Бір - бірімен дос Саусақтарды «қос» «Артық»қыл, кем қыл, «ал» Қанша саусақ бар? Осы айтылған өлеңдегі математикалық терминдерді табу. | Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. | ||
| Мағынаны тану | №1 Үлестірмелі карточкалармен жұмыс   Теңсіздіктер құрастыр.  Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Оқулықпен жұмыс 1-топ №1 2-топ №2 3-топ №3,4 №5,6 тақтада орындалады | |||
| Сергіту сәті | Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр. Жаттығу жасаймын. Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ Жаттығу оңай-ақ. | Ой сергітеді,шашағандары басылады | ||
| Ой толғаныс | 1-топ Қанша қоян аулада Сонша тауық аулада. Аяқтары он екі, Санап көрші, кәнекей? 2-топ .Екі аяқпен екі қол, Бір ауыз бен бір тілің.... Нешеу болды кәне, бол, Санап шығар кім бұрын? | Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. | ||
| Үйге тапсырма | №67,8 105-бетте | Күнделіктеріне жазып алады | ||
| Бағалау | Бағалау парақшаларын толтыру | Бағалау парақшасын толтырады. | ||
| Кері байланыс | | Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады | ||
| Пәннің аты | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім | |
| Сабақтың атауы | Құрылымы күрделі теңдеу | |||
| Мақсаты | Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру. Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, тапсырмалар жазылған парақтар | |||
| Күтілетін нәтиже | ||||
| Психологиялық ахуал | Қане, біздер ойлайық, Ойымызды жинайық. Қандай есеп болса да, Шешпей оны қоймайық. | Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. | ||
| Қызығушылықты ояту |   | Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. | ||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс 1-топ №1 2-топ №2 3-топ №3,4 №5,6 тақтада орындалады Теңдеулерді шеш. 35+23+х= 100 Х -(23+17)=60 70 - а=8+9+2 Х+12=50 -(15+5) (30 - 15)+у=80 А+(45 - 30)=75 | |||
| Сергіту сәті | Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр. Жаттығу жасаймын. Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ Жаттығу оңай-ақ. | Ой сергітеді,шашағандары басылады | ||
| Ой толғаныс | Тал басында, Тізіліп, Он жапырақ тұр еді. Жел соқты да, Үзіліп, Ұшып кетті біреуі. Ізінше оның Жұлынып, Түсті тағы бесеуі. Тұр әлі де ілініп, Жапырақтың нешеуі? 1-топ Айсана 9 алма және 6 алмұрт жинады.Айсана жинаған алмұрт нешеге кем алмадан? 2-топ Бірінші сөреде 7 кітап , ал екінші сөреде- 5 кітап тұр. Бірінші сөреде екіншіге қарағанда неше кітап артық тұр. 3-топ Ислам 10 есеп, ал Айбол 6 есеп шығарды. Ислам Айболға қарағанда неше есеп артық шығарды? | Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. | ||
| Үйге тапсырма | №7 107-бетте | Күнделіктеріне жазып алады | ||
| Бағалау | Бағалау парақшаларын толтыру | Бағалау парақшасын толтырады. | ||
| Кері байланыс | | Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады | ||
| Пәннің аты | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім | ||||||||||
| Сабақтың атауы | Теңдеу құру арқылы есепті шығару. | ||||||||||||
| Мақсаты | Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру. Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, тапсырмалар жазылған парақтар (слайдтар) | ||||||||||||
| Күтілетін нәтиже | |||||||||||||
| Психологиялық ахуал | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! | Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. | |||||||||||
| Қызығушылықты ояту | Тақтаға топшамалар ілінеді, реті бойынша өрнекті тауып, мәнін шығару. а) 83-(45+5)=33 ә) 37+(26-6)=57 б) 50+25+5=80 в) 35+5-20=20 г) (82-13)+3=72 | Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. | |||||||||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс 1-топ №1 2-топ №2 3-топ №3,4 №6 Сиқырлы шаршы
| ||||||||||||
| Сергіту сәті | Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр. Жаттығу жасаймын. Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ Жаттығу оңай-ақ. | Ой сергітеді,шашағандары басылады | |||||||||||
| Ой толғаныс | 1-топ Самат,Марат,Қанатты орындыққа әртүрлі ретпен қалай отырғызуға болады? ( а)Самат, Марат, Қанат. ә)Самат,Қанат,Марат. б)Марат,Самат,Қанат. в) Марат,Қанат, Самат. г)Қанат,Самат,Марат. ғ)Қанат,Марат,Самат.) 2-топ Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны –он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін? (2 тауық, 2 бұзау) | Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. | |||||||||||
| Үйге тапсырма | №7 109-бетте | Күнделіктеріне жазып алады | |||||||||||
| Бағалау | Бағалау парақшаларын толтыру | Бағалау парақшасын толтырады. | |||||||||||
| Кері байланыс | | Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады | |||||||||||
| Пәннің аты | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім | ||||||||||
| Сабақтың атауы | Өтілген материалды бекіту | ||||||||||||
| Мақсаты | Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру. б) Тәрбиелік мәні: Өздігінен жұмыс жасауға, тазалыққа, ұжымдық жұмысқа, бір- бірін сыйлауға тәрбиелеу. Түрі:аралас сабақ Әдісі:сұрақ-жауап, көрнекілік, есептерді шығару | ||||||||||||
| Күтілетін нәтиже | |||||||||||||
| Психологиялық ахуал | Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық! Армысың, Әлем! Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.) Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.) Армысың, менің досым! | Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. | |||||||||||
| Қызығушылықты ояту | №1 карточка Көбейтуді бағдаршам бойынша орында.
| Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. | |||||||||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс 1-топ №1 2-топ №2 3-топ №3,4 №6 Тақтада орындалады | ||||||||||||
| Сергіту сәті | Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр. Жаттығу жасаймын. Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ Жаттығу оңай-ақ. | Ой сергітеді,шашағандары басылады | |||||||||||
| Ой толғаныс | Топтарға тапсырма: 1-топ Жанұяда 7 ер баланың бір-бірден қарындасы бар. Жанұяда қанша бала бар? (8 бала:7 ұл,1 қыз) 2-топ Самат,Марат,Қанатты орындыққа әртүрлі ретпен қалай отырғызуға болады? ( а)Самат, Марат, Қанат. ә)Самат,Қанат,Марат. б)Марат,Самат,Қанат. в) Марат,Қанат, Самат. г)Қанат,Самат,Марат. ғ)Қанат,Марат,Самат.) | Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. | |||||||||||
| Үйге тапсырма | №67 111-бетте | Күнделіктеріне жазып алады | |||||||||||
| Бағалау | Бағалау парақшаларын толтыру | Бағалау парақшасын толтырады. | |||||||||||
| Кері байланыс | | Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады | |||||||||||