Файл: 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 5.docx

Политическая сфера жизни общества Выпускник научится:

19. 
    объяснять роль политики в жизни общества;
    
20. 
    различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами;
    
21. 
    давать характеристику формам государственно-территориального устройства;
    
22. 
    различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки;
    
23. 
    раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;
    
24. 
    называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;
    
25. 
    характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.
    

Выпускник получит возможность научиться:

26. 
    осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;
    
27. 
    соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.
    

Гражданин и государство

Выпускник научится:

28. 
    характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;
    
29. 
    объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;
    
30. 
    раскрывать достижения российского народа;
    
31. 
    объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;
    
32. 
    называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;
    
33. 
    осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;
    
34. 
    характеризовать конституционные обязанности гражданина.
    

Выпускник получит возможность научиться:

35. 
    аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире; использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.
    

Основы российского законодательства Выпускник научится:

36. 
    характеризовать систему российского законодательства;
    
37. 
    раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;
    
38. 
    характеризовать гражданские правоотношения;
    
39. 
    раскрывать смысл права на труд;
    
40. 
    объяснять роль трудового договора;
    
41. 
    разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;
    
42. 
    характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;
    
43. 
    характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;
    
44. 
    конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;
    
45. 
    характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;
    
46. 
    раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;
    
47. 
    анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;
    
48. 
    исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;
    
49. 
    находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
    

---

Выпускник получит возможность научиться:

50. 
    на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;
    
51. 
    оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;
    
52. 
    осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.
    

---

География

Выпускник научится:

1. 
   выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;
   
2. 
   ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;
   
3. 
   представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико- ориентированных задач;
   
4. 
   использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации;
   
5. 
   проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;
   
6. 
   различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
   
7. 
   использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий;
   
8. 
   оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;
   
9. 
   различать (распознавать, приводить примеры) изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и отдельных регионов и стран;
   
10. 
    использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для решения различных учебных и практико-ориентированных задач;
    
11. 
    описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;
    
12. 
    различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;
    
13. 
    устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к разным природным условиям;
    
14. 
    объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;
    
15. 
    приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;
    
16. 
    различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;
    
17. 
    оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;
    
18. 
    использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий в контексте реальной жизни;
    
19. 
    различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов;
    
20. 
    оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России;
    
21. 
    объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;
    
22. 
    оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;
    
23. 
    использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;
    
24. 
    различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных регионов; факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории страны, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;
    
25. 
    использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;
    
26. 
    находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;
    
27. 
    различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и территориальную структуру хозяйства России;
    
28. 
    использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;
    
29. 
    объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;
    
30. 
    сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;
    
31. 
    сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;
    
32. 
    уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта, использовать компас для определения азимута;
    
33. 
    описывать погоду своей местности;
    
34. 
    объяснять расовые отличия разных народов мира;
    
35. 
    давать характеристику рельефа своей местности;
    
36. 
    уметь выделять в записках путешественников географические особенности территории
    
37. 
    приводить примеры современных видов связи, применять современные виды связи для решения учебных и практических задач по географии;
    
38. 
    оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.
    

---

Выпускник получит возможность научиться:

39. 
    создавать простейшие географические карты различного содержания;
    
40. 
    моделировать географические объекты и явления;
    
41. 
    работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации;
    
42. 
    подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;
    
43. 
    ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;
    
44. 
    использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
    
45. 
    приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально- экономических и геоэкономических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;
    
46. 
    воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно- популярной литературе и средствах массовой информации;
    
47. 
    составлять описание природного комплекса; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;
    
48. 
    сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;
    
49. 
    оценивать положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;
    
50. 
    объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами;
    
51. 
    оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими изменениями, а также развитием глобальной коммуникационной системы;
    
52. 
    давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени, оценивать границы с точки зрения их доступности;
    
53. 
    делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;
    
54. 
    наносить на контурные карты основные формы рельефа;
    
55. 
    давать характеристику климата Вологодской области, Кирилловского района;
    
56. 
    показывать на карте артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты;
    
57. 
    выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;
    
58. 
    оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;
    
59. 
    объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России
    
60. 
    выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;
    
61. 
    обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России;
    
62. 
    выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой экономике;
    
63. 
    объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;
    
64. 
    оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.
    

---

3. 1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   54

---