Файл: 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 5.docx

История Нового времени. Россия в XVI – ХIХ веках (7–9 класс) Выпускник научится:

1. 
   локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;
   
2. 
   использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;
   
3. 
   анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;
   
4. 
   составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;
   
5. 
   систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;
   
6. 
   раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;
   
7. 
   объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);
   
8. 
   сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;
   
9. 
   давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.
   

Выпускник получит возможность научиться:

1. 
   используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;
   
2. 
   использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);
   
3. 
   сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;
   
4. 
   применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т.д.
   

---

---

Обществознание

Человек. Деятельность человека Выпускник научится:

1. 
   использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;
   
2. 
   характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;
   
3. 
   в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
   
4. 
   характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;
   
5. 
   приводить примеры основных видов деятельности человека;
   
6. 
   выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.
   

Выпускник получит возможность научиться:

7. 
   выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;
   
8. 
   оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;
   
9. 
   оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;
   
10. 
    использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;
    
11. 
    моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.
    

Общество

Выпускник научится:

12. 
    демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;
    
13. 
    распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;
    
14. 
    характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;
    
15. 
    различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
    
16. 
    выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;
    
17. 
    характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;
    
18. 
    на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;
    
19. 
    раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;
    
20. 
    конкретизировать примерами опасность международного терроризма.
    

---

Выпускник получит возможность научиться:

21. 
    наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;
    
22. 
    выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;
    
23. 
    осознанно содействовать защите природы.
    

Социальные нормы Выпускник научится:

24. 
    раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;
    
25. 
    различать отдельные виды социальных норм;
    
26. 
    характеризовать основные нормы морали;
    
27. 
    критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные;
    
28. 
    применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;
    
29. 
    раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;
    
30. 
    характеризовать специфику норм права;
    
31. 
    сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;
    
32. 
    раскрывать сущность процесса социализации личности;
    
33. 
    объяснять причины отклоняющегося поведения;
    

описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения. Выпускник получит возможность научиться:

34. 
    использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
    
35. 
    оценивать социальную значимость здорового образа жизни.
    

Сфера духовной культуры

Выпускник научится:

36. 
    характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;
    
37. 
    описывать явления духовной культуры;
    
38. 
    объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;
    
39. 
    оценивать роль образования в современном обществе;
    
40. 
    различать уровни общего образования в России;
    
41. 
    находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;
    
42. 
    описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;
    
43. 
    объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;
    
44. 
    учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;
    
45. 
    раскрывать роль религии в современном обществе;
    
46. 
    характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.
    

---

Выпускник получит возможность научиться:

1. 
   описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;
   
2. 
   характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;
   
3. 
   критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.
   

Социальная сфера

Выпускник научится:

1. 
   описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;
   
2. 
   объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
   
3. 
   характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;
   
4. 
   выделять параметры, определяющие социальный статус личности;
   
5. 
   приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;
   
6. 
   писывать основные социальные роли подростка;
   
7. 
   конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;
   
8. 
   характеризовать межнациональные отношения в современном мире;
   
9. 
   объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;
   
10. 
    характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;
    
11. 
    раскрывать основные роли членов семьи;
    
12. 
    характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;
    

выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.

Выпускник получит возможность научиться:

13. 
    раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;
    
14. 
    выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;
    
15. 
    выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;
    
16. 
    формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;
    
17. 
    использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;
    
18. 
    находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.
    

---