Файл: Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету Геометрия.docx

СОДЕРЖАНИЕ

1. 
   Цель суммативного оценивания за четверть 3
   
2. 
   Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за
   

четверть 3

3. 
   Ожидаемые результаты по предмету «Геометрия» 3
   
4. 
   Уровни мыслительных навыков по предмету «Геометрия» 4
   
5. 
   Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей 5
   
6. 
   Правила проведения суммативного оценивания 5
   
7. 
   Модерация и выставление баллов 5
   

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ 6

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ 12

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ 19

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ 24

1. Цель суммативного оценивания за четверть

Суммативное оценивание (СО) нацелено на выявление уровня знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися в течение четверти.

Суммативное оценивание проверяет достижение ожидаемых результатов и целей обучения, запланированных в учебных планах на четверть.

2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Типовая учебная программа по предмету «Геометрия» для 10-11 классов естественно- математического направления уровня общего среднего образования по обновленному содержанию.

3. Ожидаемые результаты по предмету «Геометрия»

---

Знаетипонимает:

• 
  классификации многогранников; свойства и элементы основных видов пространственных фигур;
  
• 
  понимает академический язык математики; важность использования математических моделей для решения различных прикладных задач; смысл таких математических категорий, как аксиома и теорема; принципы геометрических построений и измерений в пространстве;
  

Применяет

• 
  математические знания для решения практических задач;
  
• 
  алгоритмы решения математических задач;
  
• 
  математическую терминологию в соответствующих контекстах;
  
• 
  точные и приблизительные вычисления в устной и письменной форме;
  
• 
  свойства пространственных фигур при решении геометрических задач;
  
• 
  математические модели для решения различных прикладных задач;
  
• 
  вычислительную технику и программное обеспечение для решения математических задач;
  

Анализирует:

• 
  закономерности и составляет математические модели на их основе;
  
• 
  взаимное расположение геометрических фигур;
  
• 
  условия текстовых задач для составления математических моделей;
  

Синтезирует:

• 
  алгоритмы решения математических задач;
  
• 
  доказательные рассуждения с помощью аксиом и теорем;
  
• 
  способы решения задач на построение с применением геометрических преобразований;
  



Оценивает:

• 
  результаты вычислений в контексте задачи.
  

4.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

---

Уровни мыслительных навыков по предмету «Геометрия»

Уровень мыслительных навыков	Описание	Рекомендуемый тип заданий
Знание и понимание	Знает определение многогранника и его элементов, определение пирамиды, ее элементов, виды пирамид; умеет изображать их на плоскости, знает определение сферы, шара; умеет изображать их на плоскости	Для проверки уровня рекомендуется использовать задания с множественным выбором ответов (МВО) и/или задания, требующие краткого ответа (КО).
Применение	Решает задачи на нахождение элементов	Для проверки уровня
	многогранников; выводить формулы	рекомендуется
	площади боковых и полных поверхностей	использовать задания,
	призмы и пирамиды (усеченной пирамиды)	требующие краткого
	и применяет их при решении задач;	ответа (КО) и/или
	определяет расположение проекции	задания, требующие
	вершины пирамиды на плоскость	развернутого ответа
	основания; строит сечения многогранника	(РО).
	плоскостью; находит угол между прямыми
	(по заданным уравнениям прямых), угол
	между прямой и плоскостью;
	применяет условие параллельности и
	перпендикулярности прямых в
	пространстве при решении задач; выводит
	формулы площади боковой и полной
	поверхности цилиндра, конуса, усеченного
	конуса и применяет их при решении задач
	решает задачи на нахождение элементов
	тел вращения (цилиндра, конуса,
	усеченного конуса, шара), задачи,
	связанные с сечениями шара и сферы
	плоскостью; задачи практического
	содержания на комбинации геометрических
	тел; знает формулы нахождения объемов
	призмы, пирамиды, усеченной пирамиды
	конуса, усеченного конуса и применяет их
	при решении задач.
Навыки		Для проверки уровня
высокого		рекомендуется
порядка		использовать задания,
		требующие краткого
		ответа (КО) и/или
		задания, требующие
		развернутого ответа
		(РО).

---

5. 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

---

Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей

Четверть	Знание и понимание	Применение	Навыки высокого порядка
I	35%	65%	0%
II	30%	70%	0%
III	26%	74%	0%
IV	0%	100%	0%
Итого	21%	79%	0%

6. Правила проведения суммативного оценивания

Суммативное оценивание проводится в учебном кабинете, где закрыты любые наглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.

Перед началом суммативного оценивания зачитывается инструкция и сообщается обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Обучающимся нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Обучающиеся имеют право задать вопросы по инструктажу, прежде чем приступят к выполнению работы.

Обучающиеся должны работать самостоятельно и не имеют права помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания обучающиеся не должны иметь доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).

Записи решений должны быть выполнены аккуратно.

---