ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 243
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе  Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. Сөздік жұмыс | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Айтылым Пайдалану-использовать Оқулық-учебники Ұсақ-мелкий Бөлшектер-детали Ұғымдар-понятия Басқару-управление Жүйе-система Танымал-известный | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |
| Жаңа білім | 6-тапсырма Жеке жұмыс | Жазылым Үлгігіе қарап, мәтіндегі маңызды ақпараттарды қаратпа сөзі бар сөйлем түрінде жазады.Ондағы тыныс белгілеріне назар аударады. | Дескриптор 3 балл -Топтастырады «Қоқыс жәшігі» тәсілі | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |
  | Тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 9-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмек береді. | Айтылым «Кім көп біледі?» ойыны. Үш топқа бөлінеді. 1-топ: «Жаңа технология жетістіктері қандай?» тақырыбында постер қорғайды. «Ғаламтор» сөзіне бес жолды өлең құрастырады. 2-топ: Тақырып бойынша түйінді ойды айтады. Топтық тапсырманы орындау үшін «Кубизм» тәсілін пайдаланады. 3-топ: Сөзжұмбақ шешеді, құрастырады. Тақырыпты толық игеріп, меңгеруге тырысады. Оқылым Айтылым Көршісімен жұптасып диалог құрайды.. Диалог барысында «Жуан,жіңішке сұрақтарды» қолданады. Қаратпа сөздерді пайдаланады. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Тапсырманы орындайды - Ақпаратпен бөліседі. -Сөзжұмбақ құрастырады -Сипаттайды -Әңгіме құрастырады «Бас бармақ» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады -Сұраққа жауап береді. «Бағдаршам» тәсілі | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар | |
 Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | Тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 5-тапсырма Жеке жұмыс Оқушылардың қате кеткен тұстарын түзетеді. 7- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Айтылым Мәтіндегі тірек сөздерге сұрақ қояды. «8 бұрыш ішінде» стратегиясын қолданады.  Айтылым Мәтін мазмұны бойынша берілген сұрақтарға жауап береді. Мәтіннен түсінгенін «ПОПС формуласын» қолданып баяндайды, пікірін дәлелдейді. Оқылым Айтылым Сөйлемдерге синтаксистік талдау жасайды. Сөйлем мүшесіне , сөз тіркесінің байланыс тәсілдері мен түрлеріне таладу жасайды. Айтылым «Серпілген сауал» тәсілі арқылы қорытынды жасайды. Рефлексия Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 5-тапсырма | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сөйлем құрайды -Мағынасын ашады Смайликтерді қолданып кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Тапсырманы орындайды Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» | Плакаттар Кесте   | |
Қысқамерзімді жоспар
№15– сабақ.
| Бөлім: | Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ең жас ғалымдар |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу 7.2.2.1 кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу |
| Сабақтың мақсаты: | эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісіп-келіспейді; кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру | | |||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.  | Сөздік жұмысы 1-тапсырма. Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады. Тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. | Жазылым Көрме-выставка Бәсекелестік-конкуренция Нарық-рынок Ұйымдастыру-организовать Бүкіләлемдік-всемирный Бірегей-уникальный Көшпелі-выездной Жазылым Қанатты сөздерді көшіріп жазады. Етістіктердің райларын анықтайды. Жеке сөздерден сөйлем құрайды.Өз ойын «ПОПС формуласы» арқылы толықтырады. Айтылым Тақырып бойынша сыныптасымен жұптасып, сұхбат құрады, ой бөліседі. «Қар кесегі» тәсілі бойынша қосымша сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Тапсырмаларды орындайды. Смайликтер Дескриптор 4 балл -Суретпен жұмыс жасайды. «Табыс сатысы» тәсілі | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер Ақ парақтар Плакаттар | |||||
| | 3-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп жұмыс жасайды. 1-топ: Берілген сөйлемдерге үш нұсқада сұрақтар қояды. ЭКСПО көрмесіне сипаттама беріп, топтастырады. «Ассоциация» тәсілін қолданады. 2-топ: «Тұжырымдамалық карта» тәсілі бойынша ЭКСПОға баға береді. 3-топ: «Аквариум» әдісін қолдана отырып, тапсырманы орындайды. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Тапсырма орындайды -Топқа бөлінеді -Тұжырымдайды -Салыстырады -Мәтінді талдайды -Мәтіннің негізгі ойын ашады «Шапалақтау» тәсілі | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар | |||||
| | Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 2- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс | Жазылым Қосымша мұғалім ұсынған тапсырманы орындайды. «Пирамида» тәсілі арқылы тақырыпқа қатысты сөзден сөз тіркесін, сөз тіркесіне сөйлем, сөйлемнен мәтін, әңгіме құрап жазады. Жазылым Көп нүктенің орнына «шіркін», «алақай», «түу», «әттең» одағайларының тиістісін жазады. Айтылым  | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөйлем жазады -Түсіндіреді «Жарайсың, жақсы, қанағат» | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, т.б.  Үй тапсырмасы: 4-тапсырма | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 балл бойынша әр оқушының балын қойып бағалайды. |  | |||||
Қысқамерзімді жоспар
№16-сабақ.
| Бөлім: | Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ең жас ғалымдар |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.4.3.1 - жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу |
| Сабақтың мақсаты: | қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жаза алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Бейнежазба |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Айтылым Танылу-познаваться Қатысушылар-участники Жетістіктер-достижения Тамашалу-посмотреть Бәсеке-конкуренция Бейімді-склонный Мүше-член Ауқымды-масштабный Жаңғырту-обновлять Бедел-репутация | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
| | №5-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. | Тыңдалым Оқылым Мәтінді тыңдайды. Мәтінді пайдаланып, көп нүктенің орнын толтырады. Адасқан сөздерді дұрыс орналастырады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Толықтырып жазады. «Өзін- өзі бағалау» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
 | №7-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. 8-тапсырма Топтық жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. 6-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына түзету жұмыстарын жасайды. Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Оқылым Айтылым Көршісімен жұптасып, тақырып туралы сұхбаттасып, сипаттайды. Диалогты толықтырады. Айтылым 1-топ: «Ең жас ғалымдар» фотоколлаж дайындайды. Өнертапқыштар тобы. 2-топ: Тақырып бойынша түйінді ойларын «Блум таксономиясы» арқылы білдіреді. 3-топ: «Кубизм» әдісі арқылы ЭКСПО көрмесін сипаттайды. Айтылым Сұрақтарға жауап береді.«Он сұрақ» тәсілін қолданып, сұраққа жауап береді. Жазылым Мәтіннен синонимдер мен антонимдерді теріп жазып , «Екі жақты күнделігіне» түсіндіреді, сөйлем құрайды. Оқылым Айтылым Мәтінге сүйеніп, өзі көрген немес барғысы келетін көрме жайында айтады. Сұрақтарға жауап береді. Айтылым «Шашыраған сөздер» тәсілі арқылы тақырыпқа қатысты берілген сөйлемнің орны ауысқан сөздерін орнына қойып айтып шығады. Жазылым «БББ» кестін толтырып, бүгінгі сабақ бойынша қорытынды ойын жазады. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Толықтырады «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 5 балл -Атау жазады -Түйінді ой жазады -Сипаттайды «Бас бармақ» стратегиясы Дескриптор 4 балл -Сөйлем құрайды «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Сөйлем құрайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі. | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакаттар |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  Ғалаамтордан мәлімет | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», |   |
Қысқамерзімді жоспар
№17-сабақ.
| Бөлім: | Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары. |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жас өнертапқыштар |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.2.2.1 кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу 7.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу |
| Сабақтың мақсаты: | кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі; эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісіп-келіспейді. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Ұтқыр-быстроходный Сәулет-архитектура Мүсін-скульптура Ежелгі-древний Жоба-проект Ерекшеленеді-отличается | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
 | №1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. | Айтылым Суретке қарап, екі суретті салыстырады. Сұраққа жауап береді. Досымен жұптасып, таапсырманы орындайды.Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұрақтарға жауап береді. «Білім қоржыны» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
| | 2- тапсырма: Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 4- тапсырма Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс Мұғалім оқушыларға топтың ережесін еске салады, ұйымшылдыққа , бірігіп жұмыс жасауға баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар береді. Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Айтылым Әр қатардағы артық сөздерді табады. Сол сөздермен сөз тіркесін құрайды. Тақырыппен байланысын анықтап, талқылайды. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Өнертапқышқа қандай қасиеттер тән? Топтастырып, талқылайды. Пікірін білдіріп, ой бөліседі. 2-топ: «Ойлан, тап» ойыны. Мұғалім ұсынған мәтін мазмұны бойынша берілген кестені толтырады. «Дұрыс, бұрыс» кестесі. 3-топ: Мәтін мазмұнының негізгі ойы мен түйінді сөздерді басшылыққа алып, постер қорғайды. Жазылым Сөйлемдердегі сөздерді дұрыс орналастырып жазады. «Адасқан сөздер» ойыны. Тақырыпқа қатысты сөйлемдердегі сөздердің орнын дұрыс орналастырып, мағыналы сөйлем құрайды. Айтылым Мәтіндегі ақпараттарды «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы айтады. Мәтін мазмұны бойынша өз пікірін білдіріп, мысал келтіріп, қорытынды ойын айтады. Жазылым «БББ» кестесін толтырып, қорытынды жасайды. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөйлем құрайды «Тазалық» тәсілі Дескриптор 5 балл -Тапсырманы орындайды -Сұрақтарға жауап береді -Мәтінді баяндайды Топ басшысы топ мүшелерін бағалап, кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -Сөздерді дұрыс орналастырады. Смайликтер арқылы кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Пікірін айтады «Бас бармақ» стратегиясы | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакат |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіреді.  Мақал- мәтелдер жазып келеді. 3-тапсырма | Мұғалім 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. | |