Файл: Цель влияние самооценки на профессиональное самоопределение в юношеском возрасте Объект исследования.docx

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Аникина, Г. И. К новой моделе профессионального самоопределения старшеклассника / Г. И. Аникина. – М..: Педагогические науки, 2011. – 201 c.
   
2. 
   Аркадьев, А. А. Тесты по профориентации для учащихся / А. А.
   

Аркадьев. – Ростов н/Д. : Современная школа, 2010. – 90 c.

3. 
   Бедов, А. Н. Профессиональное самоопределение в проектной деятельности / А. Н. Бедов. – СПб. : Народное образование, 2009. – 202 c.
   
4. 
   Бобровская, Л. Н. Образовательный курс профориентационной направленности / Л. Н. Бобровская, Е. А. Сапрыкина. – СПб. : Современная школа, 2010. – 111 c.
   
5. 
   Бороздина, Л. В. Исследование уровня притязаний / Л. В.
   

Бороздина. – М. : Русь, 2006. – 155 c.

6. 
   Бороздина, Л. В. Что такое самооценка? / Л. В. Бороздина. – М. :
   

Педагогические науки, 2007. – 100 c.

7. 
   Волков, В. С. Психология юности и молодости / В. С. Волков. –
   

М. : Учебное пособие, 2006. – 221 c.

8. 
   Волков, Т. Г. Психология самосознания / Т. Г. Волков. – М. :
   

Электронный курм, 2013. – 296 c.

9. 
   Володина, Ю. Н. Профессиональная подготовка как средство профессионального самоопределения юношей / Ю. Н. Володина. – СПб. :
   

Социальная педагогика, 2008. – 65-70 c.

10. 
    Гамезо, М. В. Возврастная психология от молодости до старости /
    

М. В. Гамезо. – М. : Ноосфера, 2008. – 272 c.

11. 
    Григорьева, М. Р. Подросток в мире профессий / М. Р.
    

Григорьева. – М. : ВЛАДОС, 2009. – 325 c.

12. 
    Губина, М. Н. Найти своё место в жизни / М. Н. Губина. – М. :
    

Учитель, 2009. – 57-59 c.

13. 
    Журавлева, О. В. Проблемы социально-проффесионального самоопределения старшеклассника в условиях модернизации российского образования / О. В. Журавлева. – М. : Социология образования, 2015. – 22-28 c.
    
14. 
    Захарова, А. В. Генезис самооценки / А. В. Захарова. – М. : Автореферат докторская дисертация, 1999. – 20 c.
    
15. 
    Захарова, А. В. Деятельностный подход к изучению самооценки /
    

А. В. Захарова. – Мн. : Таллин, 2007. – 41 c.

16. 
    Зубакина, О. В. Организационно-функциональные модель партнерства с участниками педагогитческой поддержки профессионального самоопределения старших школьников / О. В. Зубакина. – М. : Среднее профессиональное образование, 2010. – 39-40 c.
    
17. 
    Ильясов, М. В. Профориентация в свете новых ценностей образования / М. В. Ильясов. – СПб. : Социальная политика социальное партнерство, 2013. – 73-76 c.
    
18. 
    Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения /
    

---

Е. А. Климов. – Ростов н/Д. : Феникс, 2009. – 509 c.

19. 
    Клычкова, А. И. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников в условиях профильного обучения / А. И. Клычкова. – М. : Вестник Университета Российской академии образования, 2012. – 41-43 c.
    
20. 
    Коменская, Е. Н. Психология развития и возрастная психология / Е. Н. Коменская. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 201 c.
    
21. 
    Кон, И. С. Психология ранней юности / И. С. Кон. – М. :
    

Просвещения, 1999. – 132 c.

22. 
    Коногорская, С.А. Возрастные особенности развития пространственного мышления подростков и старших школьников: их взаимосвязь с учебной успеваемостью [Электронный ресурс] / С.А. Коногорская // Вестник Бурятского государственного университета. – 2015. –
    

№5. – С.59-65. – Режим доступа:http://cyberleninkа.ru/аrticle

23. 
    Криволапова, Н. А. Профессиональное самоопределение школьников в новых социально-экономических условиях / Н. А.
    

Криволапова. – М. : Народное образование, 2010. – 170 c.

24. 
    Куликов, Л. В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению / Л. В. Куликов. – СПб. : Речь, 2013. – 317 c.
    
25. 
    Лернер, П. С. Социальное партнерство учителей и родителей при освоении ресурсов педагогического сопровождения самоопределения учащихся основной и старшей школы / П. С. Лернер. – М. : Народное образование, 2007. – 167-1 c.
    
26. 
    Липкина, А. И. Психология самооценки школьника / А. И.
    

Липкина. – М. : Речь, 2005. – 35 c.

27. 
    Маркова, А. К. Профессиональная ориентация старшеклассников / А. К. Маркова. – М. : Речь, 2001. – 33-35 c.
    
28. 
    Новикова, С. В. Пора самоопределение или психологопедагогическое поддержка профессионального обучения / С. В. Новикова. – М. : Просвещение, 2010. – 51 c.
    
29. 
    Обозов, Н. Н. Возрастная психология: юности и зрелости / Н. Н.
    

Обозов. – СПб. : Социальная политика социальное партнерство, 2010. – 210 c.

30. 
    Овчинников, А. Н. Профессиональное самоопределение-
    

эффективные средства социолизации детей сирот / А. Н. Овчинников. – СПб.

: Социальная политика социальное партнерство, 2008. – 59 c.

31. 
    Орсаг, Ю. И. Профессиональное самоопределение и трудоустройство детей, нуждающихся в поддержке государства: региональная модель / Ю. И. Орсаг. – СПб. : Социальная педагогика, 2010. – 29 c.
    
32. 
    Пацека, И. А. Внутришкольное управление как фактор профессионального становления педагогов / И. А. Пацека. – М. :
    

Образование и общество, 2010. – 134 c.

33. 
    Пряжников, Л. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения / Л. С. Пряжников. – Воронеж : НПО МОДЭК, 2013. – 88 c.
    
34. 
    Пряжников, Л. С. Профессиональное и личностное самоопределение / Л. С. Пряжников. – Воронеж : НПО МОДЭК, 2006. – 256 c.
    
35. 
    Пряжников, Л. С. Профессиональное самоопределение / Л. С.
    

---

Пряжников. – Воронеж : НПО МОДЭК, 2010. – 129 c.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Методика изучения профессиональной направленности (Методика

Дж. Голланда, модификация А. А. Азбель, при участии А.Г. Грецова.) Определение профессиональной ориентации личности

Цель: позволяет определить, к какому из типов профессиональной ориентации принадлежит человек.

Инструкция: предположим, что после соответствующего обучения ты сможешь выполнять любую работу. В таблице приведены сгруппированные по парам специальности, из каждой пары надо выбрать одну, которую ты считаешь более подходящей для себя. Рядом с названием специальности стоит ее код – цифра от 1 до 6. Записывай коды специальностей, выбранных в каждой из пар.

Код	Специальность	Код	Специальность
2	Археолог	6	Реставратор произведений искусств
3	Специалист по связям с общественностью	4	Страховой агент
4	Нотариус	6	Телеведущий
2	Ученый-геолог	3	Туристический агент
2	Метеоролог	4	Эксперт-оценщик имущества
1	Фармацевт	6	Архитектор
4	Налоговый инспектор	5	Директор по финансам
1	Шеф-повар	4	Офицер федеральной службы безопасности
5	Начальник стройки	1	Проектировщик домов
1	Геолог-нефтяник	4	Контролер качества технологического процесса
3	Спасатель	6	Дизайнер интерьеров
5	Маркетолог	3	Кгент по недвижимости
3	Тренер-инструктор	1	Инженер мобильной связи
1	Машинист электропоезда	3	Логопед
6	Студийный фотограф	2	Лингвист-востоковед
2	Искусствовед	3	Преподаватель физикоматематических наук
3	Гид-переводчик	5	Начальник отдела кадров

---

4	Спортивный арбитр	6	Веб-дизайнер
5	Руководитель предприятия	6	Обозреватель политических событий
2	Редактор научной литературы	4	Аудитор
3	Врач-терапевт	5	Командир военной части
1	Водолаз	2	Бактериолог
2	Ученый-экономист	5	Директор супермаркета
2	Инженер-конструктор	5	Управляющий производством
6	Поэт-переводчик	2	Ученый в области геологии
4	Судья	3	Психоаналитик
1	Инженер-испытатель двигателей	5	Главный инженер по строительству
3	Инструктор по фитнесу	6	Журналист
4	Ревизор	5	Директор театра
3	Травматолог	4	Сотрудник ГИБДД
2	Ученый-математик	4	Авиадиспетчер
5	Кинорежиссер	6	Артист в шоу-бизнесе
3	Дознаватель	1	Водитель транспортного средства
4	Инкассатор	1	Специалист по ремонту автомобилей
3	Педиатр	6	Имиджмейкер
1	Пожарный	6	Комментатор соревнований
1	Судовой электромеханик	5	Штурман корабля
4	Главный бухгалтер	5	Капитан корабля
6	Ди-джей	4	Программист
2	Хранитель музейных фондов	5	Декан факультета
6	Корреспондент	5	Предприниматель
1	Взрывотехник	6	Каскадер

---

Ключ:

Чтобы определить свой тип профессиональной направленности, следует подсчитать количество (не сумму, а именно количество!) выборов каждого из кодов: сколько раз выбраны профессии с кодом «1», сколько раз с кодом «2» и так далее по всем шести группам. Описания характеристик представителей различных типов профессиональной направленности приведены ниже в таблице. Тебе лучше всего будет соответствовать та характеристика, по которой набрано наибольшее количество баллов.

Интерпретация результатов также приведена далее в таблице.

---