Файл: Протокол 4 от 17. 05. 2021 Принято на педагогическом совете протокол 1 от 31. 08. 2021 года Рассмотрено.docx

• 
  быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
  
• 
  быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах;
  
• 
  знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
  
• 
  беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);
  
• 
  проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
  
• 
  стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
  
• 
  быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
  
• 
  соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
  
• 
  уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
  
• 
  быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
  

Знание данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в систему общественных отношений.

Уровень основного общего образования. Целевой приоритет - создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

• 
  к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
  
• 
  к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
  
• 
  к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
  
• 
  к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
  
• 
  к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
  
• 
  к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
  
• 
  к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
  
• 
  к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
  
• 
  к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
  
• 
  к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
  

---

Ценности во многом определяют жизненные цели человека, его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст - наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.

Уровень среднего общего образования. Целевой приоритет - создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел:

• 
  дела, направленные на заботу о своей семье, родных и близких;
  
• 
  трудовой опыт, участие в производственной практике;
  
• 
  дела, направленные на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;
  
• 
  природоохранные дела;
  
• 
  опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;
  
• 
  опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;
  
• 
  опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
  
• 
  опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
  
• 
  опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
  
• 
  опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
  

Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный практический опыт, который они могут приобрести в том числе и в школе. Важно, чтобы этот опыт оказался социально значимым, так как именно он поможет гармоничному вхождению школьников во взрослую жизнь окружающего их общества.

---

Добросовестная работа педагогов, направленная на достижение поставленной цели, позволит ребенку получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.

Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение следующих основных задач:

• 
  реализация воспитательных возможностей общешкольных ключевых дел, поддержка традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
  
• 
  реализация потенциала классного руководства в воспитании школьников, поддержка активного участия классных сообществ в жизни школы;
  
• 
  вовлечение школьников в творческие объединения, кружки, секции, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного образования, реализация их воспитательных возможностей;
  
• 
  использование в воспитании детей возможности школьного урока, поддержка использования на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
  
• 
  инициирование и поддержка ученического самоуправления «#Вместе» – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
  
• 
  поддержка деятельности детского общественного объединения;
  
• 
  организация в школе волонтерской деятельности и привлечение к ней школьников для освоения ими новых видов социально значимой деятельности;
  
• 
  организация профориентационной работы со школьниками;
  
• 
  организация работы электронных медиа, реализация их воспитательного потенциала;
  
• 
  развитие предметно-эстетической среды школы и реализация ее воспитательных возможностей;
  
• 
  организация работы с семьями школьников, их родителями (законными представителями), направленной на совместное решение проблем личностного развития детей;
  
• 
  организация профилактической работы со школьниками, направленной на формирование правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, об уважении к правам человека и свободе личности; развитие навыков безопасного поведения, здорового образа жизни.
  

---

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

3. Виды, формы и содержание деятельности

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

---

3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Муниципальный уровень.

• 
  Проекты школьного партисипаторного (инициативного) бюджетирования - проектные предложения по благоустройству территории школы; техническому оснащению или переоснащению объектов школьной инфраструктуры; организации социально-значимых мероприятий, в том числе приуроченных к памятным датам.
  
• 
  Региональный сетевой проект «ЮнАрктика» - комплекс командных творческих, интеллектуальных и спортивных мероприятий патриотической направленности.
  
• 
  Мероприятие для добровольческих движений образовательных организаций города «Калейдоскоп полезных идей» - трансляция передовых практик добровольческой деятельности.
  
• 
  Фестиваль творчества детей «Восхождение к истокам». Фестиваль является формой предъявления результатов дополнительного образования детей, выявления и поддержки детских талантов, творческого общения педагогов. В рамках Фестиваля на городском уровне проводятся творческие конкурсы для учащихся школ, воспитанников учреждений дошкольного и дополнительного образования по вокально-хоровому, хореографическому, театральному направлениям. Мероприятия проводятся в течение двух лет: конкурсы, социальные акции, концерты, праздники, реализуются через урочную и внеурочную деятельность участников образовательного процесса.
  
• 
  Городской сетевой проект «Школа актива». Мероприятия «Школы актива» направлены на личностную, коммуникативную и организационную подготовку лидеров ученического самоуправления для реализации права обучающихся на учет мнения по вопросам управления образовательной организацией и при принятии образовательной организацией локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы.
  
• 
  Выездная Школа ученического актива (Коммунарские сборы). Интегративная форма обучения детей и взрослых социальной активности, развития личности и коллектива; проводится в целях развития детского общественного и добровольческого движения, внедрения новых форм и технологий социализации учащихся, формирования у молодых граждан активной жизненной позиции.
  
• 
  Городской фестиваль «Дорогой добра» (с участием детей с ОВЗ) – фестиваль творчества.
  
• 
  Всероссийские акции, посвященные защите окружающей среды и решению экологических проблем («Всемирный день Земли», «Всемирный день водных ресурсов», «Всемирный день окружающей среды», «Международный день птиц», «Помоги другу», Международный день энергосбережения, экологическая акция «Внимание, ель!», и др.) - организаторы на школьном уровне - активисты детского общественного объединения ФЕНИКС.
  
• 
  Всероссийские акции, посвященные формированию здорового образа жизни («Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам», «Будь здоров», «Всемирный день здоровья») - организаторы на школьном уровне - активисты детского общественного объединения ФЕНИКС.
  
• 
  Всероссийские социальные проекты («Помоги пойти учиться», «День защиты детей», приуроченная к Международному Дню инвалида и др.).
  
• 
  Городские социальные проекты, акции («Экологический лабиринт», «Чистый двор», «Большая помощь маленькому другу», «Спаси дерево», «Встреча друзей», «Птичья столовая», «Витамины для ветеранов»).
  
• 
  «Десант ветеранов всех поколений», организованный совместно с Советом ветеранов всех поколений г. Ноябрьска, посвященный Дням воинской славы России («День снятия блокады Ленинграда», День памяти воинов – интернационалистов, День Защитников Отечества, День Победы, День народного единства и др.) - организаторы на школьном уровне – активисты школьного детского объединения ФЕНИКС.
  
• 
  «День здоровья» - ежемесячные спортивные мероприятия, в которых принимают участие семейные команды (спортивные состязания, подготовка к сдаче норм ГТО и др.). Мероприятия направлены на формирование потребности в здоровом образе жизни, способствует развитию коллективного и командного духа.
  
• 
  Городской туристский слет школьников. Поход 2 степени сложности со сдачей испытания (тесты) по выбору «туристический поход с проверкой туристических навыков» в рамках Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).
  

---