Файл: Утверждена приказом мбоу чистоозерная сош3 от 2023 г. .docx

и самооценки, а также контроля и оценки относятся следующие:

• 
  усвоение предметных знаний, умений и навыков, их соответствие требованиям государственной программы и ФГОС;
  
• 
  сформированность УУД (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу);
  
• 
  развитость познавательной активности и интересов, прилежания и старания;
  
• 
  сформированность познавательной активности и интересов, прилежания и старания.
  

Основной функцией самооценки и самоконтроля на начальном этапе обучения является определение учеником границ своего знания-незнания, своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые еще предстоит решить в ходе осуществления учебной деятельности.

Конечная цель обучения - формирование у учащихся адекватной самооценки и развитие учебной самостоятельности в осуществлении контрольно-оценочной деятельности.

---

Формы контроля и оценки

Содержательный контроль и оценка предметных результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребенком и не допускает сравнения его с другими детьми.
Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются:

Стартовая работа -проводится в начале учебного года и определяет актуальный уровень знаний учащихся, необходимый для продолжения обучения. На основе полученных данных учитель организует коррекционно-дифференцированную работу по теме “Повторение” (во всех классах).

Текущий контроль -позволяет фиксировать степень освоения программного материала во время его изучения. Учитель в соответствии с программой определяет по каждой теме объем знаний и характер специальных умений и навыков, которые формируются в процессе обучения.

Тестоваядиагностическаяработа-(“на входе” и “выходе”) включает в себя задания, направленные на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках данной учебной задачи.

Тематическая проверочная работа - проводится по ранее изученной теме, в ходе изучения следующей на этапе решения частных задач, позволяет фиксировать степень освоения программного материала во время его изучения. Учитель в соответствии с программой определяет по каждой теме объем знаний и характер специальных умений и навыков, которые формируются в процессе обучения. Тематические проверочные работы проводятся после изучения наиболее значительных тем программы.

Итоговая проверочная работа

---

- проводится в конце учебного полугодия, года. В первом классе – только в конце учебного года. Включает все основные темы учебного периода.

«Портфолио» ученика - (демонстрация достижений ученика с предъявлением накопленного в течение года материала) представляет собой подборку личных работ ученика, в которые могут входить творческие работы, отражающие его интересы, лучшие работы, отражающие прогресс ученика в какой-либо области, продукты учебно-познавательной деятельности ученика – самостоятельно найденные информационно-справочные материалы из дополнительных источников, доклады, сообщения и пр.

Результаты итоговой и промежуточной аттестации фиксируются в журнале. Проводится поэлементный анализ выполненной работы, составляется план коррекционной работы. По иностранному языку проверяется владение основными видами речевой деятельности: аудированием, говорением, чтением, письмом.

Качественная характеристика знаний, умений и навыков составляется на основе содержательной оценки учителя, рефлексивной самооценки ученика и публичной демонстрации (представления) результатов обучения за год.

Количественная характеристика знаний, умений и навыков определяется на основе результатов проверочных работ по предмету.

Все виды контрольно-оценочных работ по учебным предметам оцениваются в процентном отношении к максимально возможному количеству баллов, выставляемому за работу.

Итоговый результат усвоения предмета определяется в конце учебного года на основании промежуточных результатов изучения отдельных тем

---

программы и итоговой контрольной работы по предмету.

---

Взаимодействие участников образовательного процесса в процессе обучения.

Для информирования родителей о результатах обучения и развития учащихся ежедневно ведется учет успеваемости и посещаемости учащихся в дневниках и журналах, в конце каждой четверти классные руководители проводят родительские собрания, а учителя - предметники индивидуальные консультации.

Между учителями, учащимися, родителями учащихся и администрацией школы в рамках обучения устанавливаются отношения равноправного сотрудничества.

Приоритетные направления

по повышению качества образования и переходу в эффективный режим работы на 2023 год
Цели:

• 
  повышение эффективности деятельности и качества образования в МБОУ Чистоозерная СОШ №3;
  
• 
  создание условий для удовлетворения потребностей личности в образовательной подготовке;
  
• 
  совершенствование организации учебного процесса;
  
• 
  совершенствование внутришкольной системы управления качеством образования.
  

Задачи:

• 
  анализ состояния организации и управления мониторингом качества образования в школе;
  
• 
  организация необходимого информационного обеспечения, педагогического анализа качества обучения учащихся в школе;
  
• 
  совершенствование условий для современного образования и воспитания обучающихся с учётом их индивидуальных особенностей.
  

Ожидаемыерезультаты:

1. 
   Повышение качества образования в МБОУ Чистоозерная СОШ №3 в 2023 году.
   
2. 
   Рост познавательной мотивации обучающихся (увеличение количества обучающихся, участвующих в школьных, районных, региональных олимпиадах, конкурсах и проектах).
   
3. 
   Совершенствование качества системы образования, оптимизация учебно-воспитательного процесса.
   
4. 
   Сохранение здоровья учащихся.
   

---