ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 308
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
190. Дүниетанымның негізгі мәні: днм
А) Теориялық ойлау және ерік.
В) Интелектуалды сезім мен ойлау.
С) Көңіл – күй және ерік жігер.
D) Көзқарастар мен сенім.
Е) Ерік және интелектуалды сезім.
191. Дүниеге көзқарастың жүйесі: дкж
А) Ғылым.
В) Дін.
С)Дүниеге көзқарас.
D) Минталитет.
Е) Дүниетаным.
192. Зерттеудің ауызша сұрау әдісі: засә
А) Интерьвю.
В) Әңгіме.
С) Бақылау.
D) Дискусия.
Е) Ситуацияны талдау.
193. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін басқару қандай құжатқа негізделеді: қрббжбққн
А) Гуманитарлық білім беру тұжырымдамасына.
В) Этномәдени білім беру тұжырымдамасына.
С) Жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына.
D) Тіл туралы заңға.
Е) Білім беру заңына.
194. Мектеп пен жанұяның байланысындағы өзара көп тараған форма: мпжбөктф
А) Ата – аналар жиналысы.
В) Сынып жетекшісінің оқушылардың үйлеріне баруы.
С) Ата- аналарды мектепке шақыру.
D) Ата- аналардың жұмыс орнымен байланыс жасау.
Е) Мектептен тыс мекемелермен жұмыс.
195. Мектептің педагогикалық ұжымының жоғарғы ұйымы: мпұжұ
А) Директор.
В) Бірлестік жетекшісі.
С) Педагогикалық кеңес.
D) Ата – аналар комитеті.
Е) Оқушылар ұжымы.
196. Ақыл-ой әрекетін кезеңдік қалыптастыру тұжырымдамасының авторы: аоәкқта
А) А.М.Матюшин және М.Ш.Махмутов.
В)Л.В.Занков.
С)П.Я.Галперин және Н.Ф.Тальзин.
D)Л.С.Выготский.
Е)В.В.Давыдов және А.Б.Эльконин.
197. Педагогикалық кеңестің мәжілісінде қарастырылмайтын мәселелер: пкмқм
А)Мұғалімдердің қосымша жұмысына (репититорлық) ақы төлеу.
В) Жаңа педагогикалық технологияны ендіру.
С)Әдістемелік ұйымдардың жұмысы.
D) Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені тарату.
Е) Тәрбие жұмысының тиімділігін арттыру проблемалары.
198. Мектептегі мұғалімнің негізгі қызметі: ммнқ
А) Оқушыларға белгілі бір ғылыми идеяларды меңгерту.
В) Оқушылардың таным процестеріне басшылық жасау.
С) Оқушылардың оқу және тәрбие процестерінің нәтижесін талдап отыру.
D) Оқушылардың оқу материалын меңгеруде қызығушылығын дамыту.
Е) Оқушыларға білім берудің мақсат және мазмұнын анықтау.
199. Оқушылар комитеті: ок
А) Оқушылар ұжымын ұйымдастыру формасы.
В) Қоғамдық пікірді қалыптастыру құралы.
С) Оқушылардың өзін -өзі басқару ұйымының атқару органы.
D) Мектеп оқушылар мен мұғалімдердің әрекеттеріне басшылық жасау ұйымы.
Е) Қайта тәрбиелеу құралы.
200. Сынып жетекшісінің құрастыратын жоспары: сжқж
А) Тақырыптық.
В) Оқу – жоспары.
С) Әдістемелік жұмыс жолдары.
D) Тәрбиелік жұмыс жоспары.
Е) Календарлық.
201. Мектептегі негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі: мнтқж
А) Сынып жетекшісі.
В) Мектеп директоры.
С) Мұғалім, пән мұғалімі.
D) Сынып старостасы.
Е) Мектеп завучы.
202.Мектеп оқу ісі меңгерушісінің міндетіне : моімм
А) Әдістемелік жұмысты
ұйымдастыру.
В) Сабақ кестесін құрастыру.
С) Оқушылардың үлгерімі мен тәрбиесін қадағалау.
D) Оқу бағдарламасының орындалуын қадағалау.
Е) Оқу процесін қаржыландыру жатпайды.
203. Қиын балалардың пайда болуына себепші факторлар : қбпбсф
А) Қоғамдағы экономикалық жағдай, ұжым, жанұя.
В) Жанұя,мектеп, қоғамдық сана формалары.
С) Жанұядағы ажырасу мәселесі.
D) Қоғам, жора – жолдастары.
Е) Нашар идеология,тәрбиешеілір әрекеті.
204. Педагогика тығыз байланысты птб
А) Кибернетикамен
В) Психологиямен.
С) Демографиямен
D) Статистикамен.
Е) Географиямен
205. Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар: тәиж
А) Форма, әдіс,тәсіл.
В)Отбасы, мектеп,микросреда (шағын орта) .
С) Диспут, тәрбие сағаты, конференция.
D) Педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік.
Е) Ата-аналар жиналысы.
206.Педагогикалық талдаудың мәні: птм
А) Мектеп басшылығы мен мұғалімдер арасындағы қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.
В) Оқушылардың үлгерімін қамтамасыз ету.
С) Оқушылардың іс-әрекетін басқаруды жетілдіру.
D) Педагогикалық процестің даму тенденциялары мен жағдайын анықтау, оны тиімді басқару туралы ұсыныстар жасау.
Е) Педагог жұмысындағы кемшіліктерді табу.
207. Теориялық ойлаумен, тәжірибелік іс-әрекетте сезімдік қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс-әрекеттің аталуы: тотіәсқбкіәа
А) Еңбек ету.
В) Тәжірибелік.
С) Өз бетінше.
D) Танымдық.
Е) Ойын.
208. Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды: пақғсд
А) Психологиялық.
В) Философиялық.
С) Антрпологиялық.
D) Этикалық.
Е) Эстетикалық.
209. Индивид: и
А) Адам.
В) Жеке тұлға.
С) Мұғалім.
D) Оқушы.
Е) Басқа адамзат өкілдері.
210. Жеке тұлға: жт
А) Индивид.
В) Қоғамдық мәндегі адам.
С) Еңбексүйгіш адам.
D) Әділ адам.
Е) Азаматтық позицясы жоғары адам.
211. Педагогика жатады: пж
А) Жаратылыстану.
В) Әлеуметтік-гуманитарлық.
С) Техникалық.
D) Арнайы ғылымдарға.
Е) Экономикалық ғылымдарға.
212. ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі: қржбмнж
А) Гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы.
В) Этномәдени білім беру тұжырымдамасы.
С) Жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына.
D) Тіл туралы заңға.
Е) Білім беру заңына.
213. Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар: жепқ
А)Сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғарғы мектеп педагогикасы,ересектер педагогикасы.
В)Сурдопедагогика,тифлопедагогика,олигофренопедагогика.
С) Педагогика тарихы.
D) Салыстырмалы педагогика.
Е) Этнопедагогика.
214. Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметі: қзпақ
А) Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық
В) Оқытушылық, тәрбиелік, тәжірибелік.
С) Қалыптастырушылық,болжам жасаушылық, дамытушылық.
D) Экономикалық ғылыми-теориялық, тәжірибелік.
Е) Мативоциялық, тәжірибелік экономикалық
215. Педагогика ғылымы байланысты : пғб
А) Көркем тарих.
В) Математика.
С) Психология.
D) Биология.
Е) Физика.
216. Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі
: жтоққи
А) Әдет.
В)Дағды.
С)Даму.
D) Әлеуметтену
Е) Іскерлік.
217. Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күшіне жататындар: жтднқкж
А) Тұқымқуалаушылық.
В) Тәрбиенің принциптері.
С) Тәрбие әдісі.
D) Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі.
Е) Қарама-қайшылық.
218. Жеке тұлғаны қалыптастыру: жтқ
А) Әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі.
В) Адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі.
С) Білімді игеру барысында теориялық және тәжірибелік істерді атқаруға өздігінен салалы түрде дайындығы.
D) Нақты тәрбие міндеттеріне бағытталған тәрбие жұмыстарының нәтижесі .
Е) Барлық әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және т.с.с ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы.
219. Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар: тдәежф
А) Қарым-қатынас.
В) Өзін-өзі тәрбиелеу.
С) Орта,тәрбие, тұқымқуалаушылық.
D) Отбасы.
Е) Жолдастары.
220. Әлеуметті жетілуді қандай сапалар сипаттайды: әжқсс
А) Жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас, толеранттылық.
В)Тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік.
С) Альтруизм, еңбексүйгіштік.
D) Қайсарлық, іскерлік, эгоистік.
Е) Нәтижеге талпынушылық, тапқырлық.
221. Тұлғаны қалыптастыру бойынша саналы іс-әрекеттің өзіндік адамгершілік сапасы: тқбсіәөас
А) Өзін-өзі дамыту.
В) Өзін-өзі тәрбиелеу.
С) Өзін-өзі білімін көтеру.
D) Өзін-өзі басқару.
Е) Өзіндік жетілдіру.
222. Қарым-қатынас ол: ққо
А)Айнала қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы.
А) Адамның мінез-құлқы.
В) Алған білімді меңгеру.
D) Қазіргі заманды түсінудің проблемасы.
Е) Тұлғаның көзін жеткізу.
223. Жеке тұлғаны қалыптастырудың шешуші факторы: жтқшф
А) Іс-әрекет.
В) Макросреда.
С) Микросреда.
D) Жолдастары.
Е) Ақпарат құралдары.
224.Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтады: пғрда
А) Ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі.
В) Ата-аналардың балалар бақыты жөніндегі қамқорлығы.
С) Тұқымды сақтаудың биологиялық заңы.
D) Адамның өмір мен еңбекке дайындалуының обьективтік қажеттілігі.
Е) Тәрбиенің өмірдегі ролін арттыру.
225. “Педагогика”терминінің шыққан жері: птшж
А) Македония.
В) Ертедегі Греция
С) Римде.
Д) Чехияда.
Е) Қытайда.
226. Педагогика өз алдына ғылым болып қай ғасырда бөлініп шықты? пөағбқғбш
А) XV ғасырда.
В) XVІ ғасырда.
С) XVІІ ғасырда.
D) XІX ғасырда.
Е) XVІІІ ғасырда.
227. Педагогикалық білімге жатады: пбж
А) Педагогикалық категория,ұғым,заңдылық, әдіс- тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру.
В) Жалпы мектепке дейінгі жасөспірім, салыстырмалы, әскери, коррекциялық педагогика.
С) Педагогика тарихы, антропология, педагогика.
D) Әлеуметтану, психология, педология, физиолгия, актология.
Е) Мәдениет тарихы.
228. Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады: мпіәсшкнбт
А) Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі.
В) Оқушылардың үлгерімі.
С) Ата-аналармен жұмыс істей білуі.
D) Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі.
Е) Оқушылардың сабақтағы белсенділігі.
229. Мұғалімнің профессиограммасына жатпайды: мпж
А) Болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама.
В) Кәсіби қажеттіліктің нормативтері мен көрсеткіштері.
С) Жас маман таңдауға құралған бағалау шкалалары.
D) Болашақ кәсіби мұғалімдерді даярлауға қойылатын талаптар.
Е) Мұғалімдерді даярлау мақсатындағы приоритеттердің алмасуы.
230. Педагогикалық біліктілік: пб
А) Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы.
В) Обьективтік шындық заттары мен құбылыстары туралы игерілген мәліметтердің, ұғымдардың, түсініктердің жиынтығы.
С) Адамның мүдделері мен қызығушылығын тәжірибе жүзінде орындауға бағытталған әрекет.
D) Адам санасы сенім мен көзқарас жүйелерін игеруге негізделген әрекет.
Е) Мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсатты оқытуды тарату.
231. Педагогика: п
А) Баланың даму заңдылығын оқытады және оны тәрбиелеу жолдарын айқындайды.
В) Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады.
С) Бұл тәрбиешінің тәрбиеленушіге дүниетану көзқарасын қалыптастыру мақсатындағы өнері.
D) Жеткіншек ұрпақты дамытуға байланысты сұрақтарды оқытумен айналысады.
Е) Адамды тәрбиелеу туралы ғылым.
232. Педагогика ғылымдары жүйесі: пғж
А) Дидактика, психология, тарих, мектептану, тәрбие теориясы, мектеп гигиенасы, салыстырмалы педагогика.
В) Жалпы педагогика, жасөспірімдер педагогикасы, арнайы педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі, арнайы пдагогика, педагогика тарихы.