Файл: Оу шін баалау.docx

149. Тәрбиенің мақсаты мен міндеттері: тммм

А) Ата – аналар қалауымен.

В) Елдің саяси басшысының шешімімен.

С) Халық ағарту министрлігінің ұйғаруымен.

D) Қоғамның қажеттілігімен.

Е) Жеке тұлғаның қызығу-шылығымен анықталады.
150. Орта мектептегі тәрбие беру мен оқытудағы мақсат нені көздейді: омтбмомнк

А)Мектеп бағдарламасына сай терең де тиянақты білім беру.

В) Оқушыны қоғамдық өмірге даярлау.

С) Жоғарғы және арнаулы оқу орнына даярлау .

D) Оқушының жеке басын жан – жақты жетілдіру.

Е) Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым – қатынасты қалыптас-тыруды.
151. Тәрбиенің мәні: тм

А) Жас ұрпақтың рухани ден күштерін дамыту.

В) Ғылыми материалистік дүние танымын

қалыптастыру.

С) Қоғамға сай ережелерді меңгерту.

D) Жан – жақты тәрбие беруді.

Е) Оқушылардың оқу белсенділігін арттыру.
152. Тәрбиенің мақсаты: тм

А) Ізгілік тәрбиесі.

В) Тәрбиені ізгілендіру.

С) Еңбек тәрбиесімен политехникалық білім беру.

D) Эстетикалық тәрбие.

Е) Жеке тұлғаны жан – жақты және үйлесімді дамыту.
153. Тәрбие туралы ғылымның мәнін көрсететін пән: ттғмкп

А) Антропология.

В) Андрогогия.

С) Педагогика.

D) Антропогия.

Е) Педалогия.
154. Оқушылардың негізгі іс- әрекеттерінің түрі: оніәт

А) Оқу – танымдық.

В) Ойын ойнау.

С) Еңбек етушілік.

D) Спортпен шұғылдану.

Е) Көркем шығармашылық.
155. Педагогикалық іс - әрекеттің нәтижесі: піәр

А) Өте жақсы баға.

В) Тәрбиелі, білімді дамыған жеке тұлға.

С) Жақсы денсаулық.

D) Жақсы көрсеткіш.

Е) Жақсы психологиялық ахуал.
156. Тәрбиенің мақсаты мен міндеттері: тммм

А) Ата – аналар қалауымен.

В)Елдің саяси басшысының шешімімен.

С)Халық ағарту министрлігінің ұйғарымен.

D) Қоғамның қажеттілігімен.

Е)Жеке тұлғаның қызығушылығы-

мен анықталады.
157. Тәрбие берудің тұтастығын қамтамасыз ету: тбтқ

А)Жеке оқушылардың мінез –құлқын бағалауды көздейді.

В)Педагогтардың қызметін жан-

дандырады.

С)Оқушылардың еңбекке құштар-

лығын дамытады.

D)Тәрбие беру жұмысының тиімділігі мен сапасын арттырады.

Е)Оқушылардың өмір сүруге құштарлығын арттырады.
158. Тәрбие жүйесіндегі қажетті буын: тжқб

А)Тәрбие жұмыстарын нәтижелі ұйымдастыру.

В)Тәрбие нәтижелерін есептегенде

С)Озық тәжірбиелермен үнемі таныстыру.

---

D)Сынып жетекшінің тәрбие

жоспары.

Е)Оқушылар ұжымын қалыптас-тыру.
159. Тәрбие принциптері дегеніміз: тпд

А) Тәрбие принциптерінің жүйесі.

В) Тәрбие процесін ұйымдастыру-да басшылыққа алатын талаптар жүйесі.

С)Педагогикалық теорияға қойылатын негізгі талаптар жүйесі.

D)Педагогикалық теорияның негізгі ережесі.

Е) Оқытудың құрамдас бөлігі.
160. Тәрбиенің мақсаты: тм

А) Ізгілік тәрбиесі.

В) Тәрбиені ізгілендіру.

С) Еңбек тәрбиесі мен

политехникалық білім беру.

D) Эстетикалық тәрбие.

Е) Жеке тұлғаны жан – жақты

және үйлесімді дамыту.
161. Тәрбиенің құрамдас бөлімдері: тқб

А)Адамгершілік, экологиялық

азаматтық тәрбие, кәсіби білім

беру, мамандықты таңдауға

дайындау.

В)Ізгілік, интернационалдық,

эстетикалық, атеистік, экологиялық

тәрбие.

С)Ақыл–ой, атеистік, саяси– идеялық, дене тәрбиесі, демокра-

тиялық.

D)Ақыл–ой, еңбек, дене, эстетика-

лық, адамгершілік тәрбиесі.

Е) Дифференциялау.
162.Тәрбиенің мақсатын анықтаудың бастапқы идеясы: тмаби

А)Жеке тұлғаның жан – жақты дамуы.

В)Жеке тұлғаның еркін

қалыптасуы.

С) Серілік тәрбие.

D) Мәдениетті адам тәрбиелеу.

Е)Адамзат құндылығын

қалыптастыру.
163. Тәрбие туралы ғылымның мәнін көрсететін пән: ттғмкп

А) Антропология.

В) Андрогогика

С) Педагогика.

D) Адропогия.

Е) Педалогия.
164. Азаматтық тәрбиенің міндеті: атм

А)Білімдер жүйесімен қаруланды-

ру.

В)Қоғамдық сана мен cенімді қалыптастыру.

С)Қоғамдық іс - әрекетті

ұйымдастыру.

D) Ұлтжандылыққа тәрбиелеу.

Е) Адамгершілікке тәрбиелеу.
165. Құқықтық тәрбиенің мәні: қтм

А)Қоғамға пайдалы қатынастардың дамуына жағдай туғызу.

В)Қоғамға зиян қатынастарды шектеп, тыйым салу.

С)Мемлекеттік, қоғамдық ұйымдардың құрамын,олардың қызмет істеу принциптері мен өкілеттілігін анықтау.

D)Азаматтардың бостандықтарын, құқықтарын, қоғам алдындағы

жауапкершіліктерін заң жүзінде кепілдікті қамтамасыз ететіндігін үйрету.

Е) Жеке тұлғаның мінез – құлық нормаларын қалыптастыру.
166. Тәрбиенің мәні: тм

А) Жас ұрпақтың рухани дене күштерін дамыту.

В) Ғылыми – материалистік дүние танымын қалыптастыру.

С) Қоғамға сай ережелерді меңгеру.

D) Жан – жақты тәрбие беруді.

Е) Оқушылардың оқу белсенділігін арттыруды көздейді.
167. Тәрбиенің әдістеріне сәйкес топтастырылады:

---

тәст

А) Тәрбие міндеттеріне, мазмұны мен формаларына.

В)Тәрбиенің принциптеріне, тәсілдеріне.

С)Тәрбиенің ерекшелігіне, тұлғаның қалауына.

D) Тәрбиенің мақсат, міндеттеріне.

Е) Ұстаздың шеберлігіне.
168. Орта мектептегі ақыл–ой тәрбиесінің міндеттері : омаотм

А) Жеке бастың жан – жақты дамуын қамтамасыз ету.

В) Оқушылардың қазіргі заман талабына сай ғылым негіздерімен терең қаруландыру.

С)Оқушылардың білімге құштарлығы мен ынтасын тәрбиелеу.

D) Өздігінен білім алудың тиімді әдіс амалдарын меңгеру.

Е)Эстетикалық талғамды арттыру.
169. Дене тәрбиесін ұйымдастырудың негізгі жүйесі: дтұнж

А) Көпшілік спорт жұмыстары.

В) Спорт мектептері.

С) Мектептегі дене шынықтыру сабақтары.

D) Мектептен тыс дене тәрбиесіне қатысты мекемелер.

Е) Түрлі жарыстар.
170. Тәрбие әдісіне жатады: тәж

А) Педагогикалық талап.

В) Сабақ.

С) Факультатив.

D) Орта.

Е) Ұжым.
171. Экологиялық тәрбиенің міндеттері: этм

---

А) Қоғамдық маңызды және мәнді сана формасы туралы білімдер жүйесін меңгерту.

В) Мектеп оқушыларын көркем өнер шығармашылығына араласты-

ру.

С) Табиғатқа саналы қарым – қатынасты қалыптастыру және табиғатты қорғау іс - әрекетін ұйымдастыру.

D) Оқушыларды мәдени мінез – құлық және тәртіптілікке қалыптастыру.

Е) Оқушылардың ақыл –ой қабілетін дамыту.
172. Эстетикалық тәрбиенің мәні: этм

А)Эстетикалық мінез – құлық нормаларын қалыптастыру.

В)Еңбек сүйгіштік пен тәртіптілікке тәрбиелеу.

С) Оқушылардың әртүрлі көркем – эстетикалық іс - әрекетін ұйымдастыру.

D) Әлеуметтік жауапкершілікке және өз Отанына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Е)Оқушыларды идеялы бағыттылыққа тәрбиелеу.
173. Эстетикалық тәрбиенің құралдары: этқ

А) Жаттығу, үйрету.

В) Саяхат, көрме, байқау.

С) Табиғат, өнер, әдебиет.

D) Әңгіме, пікірталас, лекция.

Е) Риторика, қойылым, айтыс.
174. Халықтық тәрбиенің ерекшелігі: хте

А) Үздіксіз,тұтастығы.

В) Жинақылығы.

С) Мақсатқа бағытталған.

D) Ойластырылған.

Е) Қарапайымдылығы.
175. Тәрбиенің сендіру әдісінің мәні: тсәм

А) Жеке тұлғаның мінез – құлық нормаларын қалыптастыруда оның сана – сезім мүшелеріне әсер ету.

В) Мұғалімдердің оқушылармен пікір алмасуы.

С) Мұғалімнің оқушыларға сөзбен әсер ету құралы.

D) Тәрбиенің ең көп тараған түрі.

Е) Жеке тұлғаның дүниетанымын қалыптастыру.
176. Тәрбие жұмысының формасы: тжф

А) Театр.

В) Көше.

С) Экскурсия.

D) Фильм

Е) Кітапхана.
177. Тәрбие әдістеріне жатады: тәж

А) Ересектердің үлгі - өнегісі.

В) Кітап мазмұны.

С) Тәрбие сағаты.

D) Тақырыптық кеш.

Е) Экскурсия.
178. Тәрбие әдістері негізінен жіктеледі: тәнж

А) Сендіру, жаттығу, ынталандыру.

В) Әлеуметтік орта.

С) Баланың айналасындағы микро орта.

D) Тұлғаның жеке психологиялық дамуы.

Е) Өзін -өзі тәрбиелеу болып.
179. Оқушылар ұжымының атқарушы ұйымы: оұаұ

А) Сынып жиналысы.

В) Оқушылар комитеті.

С) Өзін - өзі басқару ұйымы.

D) Педагогикалық кеңес.

Е) Ата – аналар комитеті.
180. Балалардың өздері сайлап алған ұжымдық басқару органы: бөсаұбо

А) Менеджмент .

В) Сектор.

С) Староста.

D) Өзін -өзі басқару.

Е) Атамекен.
181. А.С. Макаренко балалар ұжымын дамытуда келесі перспективаларды

айқындайды: асмбұдкп

---

А)Қол жетпейтін, жартылайқол жеткізілетін, толық қол жететін.

В) Жалпы, топтық, жекеше.

С) Жақын, орта, алыс.

D)Мектепке дейінгі, жас

өспірімдік, жастық.

Е) Балалық, ата – аналық.
182. Отбасындағы тәрбие әдісі: отә

А)Гуманизациялау, демократиза-циялау.

В) Үлгі, әңгіме, әртүрлі істерді қолдану.

С) Мұғалімдермен кездесу.

D) Ата – аналар комитетінің

отырысын өткізу және қатысу.

Е)Білімге қызығушылығын

арттыру.
183.Отбасы тәрбиесі туындады: отт

А) Құл иеленушілік қоғамда.

В) Б.з.д. І – ІІ ғ.ғ.

С) Алғашқы еңбек құралдарының пайда болуына байланысты.

D)Тәрбиенің қоғамдық

қызыметінің ерекшеленуіне

байланысты.

Е)Мономамиялы отбасының пайда болуына байланысты.
184.Отбасы қызметіне жатпайды: оқж

А) Тұқым жалғастырушылық.

В) Тәрбиелеушілік.

С) Экономикалық.

D) Кәсіпке оқытушылық.

Е) Түзетушілік.
185. Қазақстандағы ұлттық “Педагогика” оқулығының тұңғыш авторы: құпот

А) Ы.Алтынсарин.

В) Ш.Уалиханов.

С) А. Байтұрсынов.

D) М. Дулатов.

Е) М.Жұмабаев.
186. Баланың дүниетанымының қалыптасуының негізгі жолдары: бдқнж

А) Сыныптан тыс оқу, өзін-өзі тәрбиелеу.

В) Мектептегі оқу, оқу пәндері.

С) Факультативтік және қосымша сабақтар.

D) Пәндік үйірмелер, олимпиада,

Е) Өндірістік оқулар.
187. Білік: б

А) Автоматтық деңгейге жеткізіл-

ген, практикада алған білімдерді қолдануда жақсы жетілген әрекет.

В) Тәжірибеде игерілген білімдерді қолдану тәсілдері.

С) Білімдерді бекітуге бағытталған әрекет.

D) Білімдерді мағыналауға

бағытталған әрекет.

Е) Дағдылардың жиынтығы.
188. Адамның дүниетанымының компоненттері: адк

А) Ғылыми білім, көзқарас, сенім мен идеал жиынтығы.

В) Қоғамдық және жеке адамның пікірі.

С) Қоғамдық және тәрбие мақсаты.

D) Тұлға,қоғам,адам.

Е) Мінез- құлық, іс-әрекет.
189. Ғылыми – педагогикалық зерттеудің диагностикалық әдісі: ғпздә

А)Жанұядағы тәрбие туралы

сынып жетекшісінің ата-аналармен әңгімесі.

В) Сабаққа кешігіп келген

оқушымен оқытушының әңгімесі.

С) Қоғамдық орындағы тәртіп

туралы оқушының оқушылармен жүргізген әңгімесі.

D) Қауіпсіздік ережелерін қалай түсінгені туралы оқушының оқушылармен жүргізген әңгімесі.

Е) Оқытушының оқушылармен әңгіме жүргізуі барысында олардың оқу материалына деген қызығушылығын арттыруда тиімді әдіс тәсілдерін ашып көрсету.

---