ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 316
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
D) Әріптестері.
Е)Сынып ұжымы.
107. Мектептегі негізгі тәрбиелік қызметті атқаратын: мнтқа
А) Сынып жетекшісі.
В) Мектеп.директоры.
С) Пән мұғалімі.
D) Сынып старостасы.
Е) Мектап завучы .
108. А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда мына перспективаларды бөліп қарады: асмбұдмпбқ
А) Қол жетпейтін, аздап қол жетпейтін, толық қол жетпейтін.
В) Жалпы, жеке, топтық.
С) Жақын, орта, алыс
D) Мектепке дейінгі,жасөспірімдік, жеткіншек.
Е) Балалық, ата-аналық.
109. Сынып жетекшісінің атқаратын қызметіне: сжақ
А) Администрациялық-шаруашылық.
В) Оқушыларды теориялық және тәжірибе жағынан дайындау.
С) Тәрбиелік, ұйымдастыушылық.
D) Педагогикалық кеңесті ұйымдастыру және өткізу.
Е) Мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру.
110. Оқушылардың сабақтан тыс іс-әрекетінің түрі остіәт
А)Олимпиада, лекторлық, қызығушылық клубы.
В) Танымдық,құндылық-бағдар,қоғамдық-саяси.
С) Ізгілік, демократиялық, педагогикалық ынтымақтастық.
D) Оқушылардың рейтингісін анықтау.
Е) Анкета.
111. Отбасы тәрбие әдісіне жататындар: отәж
А) Гуманизациялау демократияландыру.
В) Үлгі, әңгіме, әртүрлі істерді қолдану.
С) Мұғалімдермен кездесу.
D) Ата-аналар комитетінің отырысын өткізу және қатысу.
112. Оқушы мен мұғалімнің кәсіби саутты қарым-қатынас стилі: оммксққс
А) Либералдық
В) Авторитарлық
С) Демократиялық
D) Зұлымдық
Е) Либералдық-демократиялық
113. Отбасы тәрбиесі туындауы: отт
А) Құлдық қауымда.
В) Б.з.д. І-ІІІ ғасыр.
С) Алғашқы еңбек құралдарының пайда болуына байланысты.
D) Тәриенің қоғамдық қызметінің ерекшеленуіне байланысты .
Е) Моногамиялы отбасының пайда болуына байланысты.
114. Отбасы тәрбиесінің негізін құрайды: отнқ
А) Еңбек тәрбиесі.
В) Нарықтық қатынас.
С) Азаматтық құқық.
D) Әкімшілік құқық.
Е) Құқықтық тәрбие.
115. Педагогикалық процесті ұйымдастыру негізінде педагогика мен психологияның жаңа жетістіктерін мына қағиданы ұсыныңдар: ппұнпмпжжмқұ
А) Жүйелік.
В) Көрнекілік.
С) Нақтылы.
D) Ғылымилық.
Е) Жеткілікті.
116. Оқу-тәрбие жұмысында жас ерекшеліктерін ескеруді алғаш рет ұсынған: отжжееарұ
А) Каменский Я.А.
В) Демокрит.
С) Макаренко А.С.
D) Выготский Л.С.
Е) Ушинский К.Д.
117. “Жеңілден қиынға” “Қарапайымнан күрделіге” “Белгіден белгісізге” ережелері оқытудың қай принципіне жатады. жққкббеоқпж
А) Ғылымилық.
В) Теорияның тәжірибемен байланыстылық.
С) Қол жетерлік.
D) Көрнекілік.
Е) Бірізділік.
118. Қандай білім міндетті деп есептелінеді: қбмде
А) Бастауыш білім.
В) Орта білім.
С) Жоғары кәсіптік білім.
D) ЖОО-нан кейінгі кәсіптік білім.
Е) Арнайы.
119. Дағдыға дағдыландыру мақсатында ақыл-ой немесе жазбаша әрекеттің қайталанып бірнеше рет орындалуы: ддмаонжәқбро
А) Эксперимент.
В) Жаттығу.
С) Қайталау.
D) Иллюстрация.
Е) Диктант.
120. Жоғарғы тиімділікті көрсететін педагогикалық процеске қатысушылардың өзара қатынасы: жткппқөқ
А) Өзін-өзі басқару.
В) Өктемдік авториторлық басқару.
С) Коммунарлық әдіс.
D) Ынтымақтастық педагогикасы.
Е) Либералды басқару.
121. Ұжымдық таным іс-әрекетінің түрлеріне жатпайды: ұтіәтж
А) Іскерлік ойын.
В) Оқушылардың топтық іс-әрекеті.
С) Микротоптармен жұмыс.
D) Оқушының сабақтағы жауабы.
Е) Проблемалық жағдайда бірлесе шешу
122. Ұжымдық шығармашылық әдісіне жататын: ұшәж
А) Жеке жұмыс.
В) Алдын-ала диагностикалау.
С) Сыныптық активін таңдау.
D) Ұжымдық жоспарлау.
Е) Оқушылардың өзін-өзі басқаруын пайдалану.
123. Ұжымдық танымдық істердің алғашқы кезеңі (ҰТІ): ұтіак
А) Мұғалімнің ҰТІ жоспарлауы.
В) ҰТІ –ұжымды дайындау.
С) Ұжым мүшелеріне жұмысты бөліп беру. ұмжбб
D) ҰТІ-өткізу.
Е) ҰТІ-өткізу туралы жалпы қорытынды.
124. Мұғалімнің шешімі тиімді болмайды, егер ол: мштбео
А) Диагностикада жинақталмаса.
В) Ата-аналармен келісілмесе.
С) Мектеп әкімшілігі қолдамаса.
D) Оқушыларды тарту және қызықтыру жүзеге аспаса.
Е) Оның өзіндік қызығушылығы ескерілмесе.
125. Оқушылардың қабілеті мен қызығушылығының дамуы тәуелді: оқмқдт
А) Қалыптасқан дағдының, біліктіліктің көлеміне.
В) Мақсатты ұйымдастырылған оқу-тәрбие процесіне.
С) Географиялық жағдайларға.
D) Оқып білген материалдың санына.
Е) Қоғамның даму тарихына.
126.Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесі: піән
А) Өте жақсы баға.
В) Білімді, тәрбиелі, дамыған жеке тұлға.
С) Жақсы денсаулық.
D)Жақсы көрсеткіш.
Е) Жақсы психологиялық ахуал.
127. Оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алудағы негізгі атқаратын қызмет: отжнбжеанақ
А) Ынталандырушылық, дамытушылық, бақылаушылық тәрбиелеушілік.
В) Қызметтестік, зерттеушілік, компьютерді танушылық.
С) Шығармашылық, мәдениетті қалыптастырушылық, тілді дамытушылық.
D) Ұлтаралық келісімді нығайту, этнопедагогиканы ендіру, сабақ беру деңгейін көтеру.
Е) Қарым-қатынас, педагогикалық іс-әрекеттің оның тәжірибелерін тарату, оқыту мотивтерін бекіту, оқу пәндерін нығайту.
128.Қазіргі жаңашыл педагогтар-бұл: қжпб
А) Е.М.Ильин, Ш.А.Амонашивили.
В) К.Д.Ушинский.
С) Л.Н.Толстой.
D) С.А.Макаренко.
Е) Ы.Алтынсарин.
129. Білім берудің мазмұнын көрсетпейтін құжат: ббмкқ
А) ҚР-ның мемлекеттік білім беру стандарты
В) Оқу жоспары.
С) Сынып журналы.
D) Оқу бағдарламасы.
Е) Оқулық.
130. Балаларды қорғау бойынша халықаралық құжат: бқбхқ
А) «Білім беруң заңы.
В) Еңбек туралы кодекс.
С) БҰҰ-ң балалар құқығы туралы конвенциясы.
D) ЮНЕСКО-ң мәдениет жөніндегі құжаттары.
Е) Отбасы кодексі.
131. Мектептің оқу ісінің меңгерушісінің (завуч) міндетіне жатпайды: моімзмж
А) Әдістемелік жұмысты ұйымдастыру.
В) Сабақ кестесін жасау
С) Оқушылардың үлгерімі және тәртібін бақылау.
D) Оқу бағдарламасының орындалуын қадағалау.
Е) Оқу процесін қаржыландыруға байланысты сұрақтарды шешу.
132. Мектептен тыс, сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне не жатпайды: мтсттжұмнж
А) Мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау.
В) Сынып жетекшілерге тәрбие іс шараларын өткізуді ұйымдастыруға әдістемелік көмек.
С) Сабақ кестесін жасау.
D) Тәрбие жұмысының жоспарының орындалуын бақылау.
Е) Белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын өткізулеріне әдістемелік көмек.
133. Педагогикалық кеңестің мәжілісінде қарастырылмайтын мәселелер: пкмқм
А) Педагогикалық озық тәжірибені тарату.
В) Жаңа педагогикалық технологияны ендіру.
С) Әдістемелік ұйымдардың жұмысы.
D)Мұғалімнің қосымша оқыған жұмысы (репиторлық).
Е) Тәрбие жұмысының тиімділігін арттыру проблемалары.
134. Мектептану – бұл оқу тәрбие мекемелелерін басқару: мботмб
А) Оқу және тәрбие теориясын оқытатын педагогиканың тарауы .
В) Кейбір жеке пәндерді оқыту әдістемесін қарастыратын педагогиканың бөлімі.
С) Басқару туралы ғылым.
D) Оқытудың түрлері туралы ғылым.
Е) Тәрбие жұмысын ұйымдастыру.
135. Жалпы мектепішілік жоспарға кіретіндер: жмжк
А)Тақырыптық жоспар.
В) Мектептегі тәрбие жұмысының жоспары.
С) Сабақ жоспары.
D) Сынып жетекшісінің тәрбие жұмыстық жоспары.
Е) Сынып белсенділерінің жұмыс жоспары.
136. Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтайды: пғрда
А) Қоғамның қажеттілігі.
В) Ата – аналардың балаларға
қамқорлығы.
С) Тұқым қуалаушылықты
сақтаудың биологиялық заңы.
D) Адамның өмірі мен еңбекке дайындалуының объективтік
қажеттілігі.
Е) Тәрбиенің өмірдегі ролін арттыру.
137. Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді: пғжкпк
А) Мектепке дейінгі педагогика.
В) Тәрбие теориясы.
С) Психология.
D) Оқыту теориясы.
Е) Жоғары мектеп педагогикасы.
138. Жеке тұлғаны қалыптастыру процесі: жтқп
А) Өзін-өзі тәрбиелеу.
В) Өзіндік білім алу.
С) Педагогикалық процесті нәтижелі ұйымдастыру.
D) Оқу-тәрбие процесінің нәтижесін арттыру.
Е) Тұлғаның жетілуін қамтамасыз етеді.
139. Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер ететін негізгі факторлар: жтқенф
А)Биологиялық, физикалық.
В)Идеологиялық, әлеуметтік.
С)Биологиялық, тәрбие, әлеуметтік орта.
D) Ақыл – ой, қабілет.
Е) Жанұя, мектеп.
140. Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күш: жтднқк
А) Қарама- қайшылық.
В) Тәрбие принципі.
С) Тәрбие әдісі.
D) Өзін- өзі тәрбиелеу.
Е) Тұқым қуалаушылық.
141. Тұлғаны қалыптастыру: тқ
А) Саналы іс- әрекетіне байланыссыз түрлі жағдайлардың адамдарға әсері.
В) Адам ағзасындағы сандық өзгерістері үрдістері мен нәтижесі.
С)Әлеуметтік тұлға ретінде адамның экологиялық, әлеуметтік, идеологиялық,психологиялық және т.с.с. факторлары барлығының
әсерінен қалыптасу үрдісі.
D)Нақтылы тәрбиелік міндеттерді шешуге бағытталған тәрбиелік жұмыс үрдісі мен нәтижесі.
Е)Меңгерілген білімдер негізінде теориялық және практикалық әрекеттерді саналы және өзбетінше орындауға дайындығы.
142. Жеке тұлғаның дамуына әсеретуші фактор: жтдәф
А)Белсенділік.
В)Ұжымдағы психологиялық жағдай.
С)Ата – анасы.
D)Жолдастары.
Е)Қоғам.
143. Жас ерекшелік: же
А)Адам ағзасының үнемі өзгеріске ұшырауы.
В)Адам өмірінің белгілі бір кезеңіндегі анатомия-физиология-
лық және психологиялық сапасы мен қасиетін анықтайтын сипаттамасы.
С)Тұлғаның белгілі бір жасына сәйкес психологиялық қасиеті.
D)Адамның жасына байланысты сапалық айырмашылық тұрғы-сынан сипатталуы.
Е)Мектеп жасындағы оқушыларды айыру тәсілі.
144. Жеке тұлғаны қалыптастыру: жтқ
А)Әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі.
В)Адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі.
С)Адамның әлеуметтік, идеялогия-
психологиялық және т.с.с. ықпалы-мен әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы.
D)Нақты тәрбиелеу міндеттеріне бағытталған тәрбиелеу жұмыстары
процесі мен нәтижесі.
Е)Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық әрекеттерді
саналы және өз бетінше орындауға дайындық.
145. Даму дегеніміз- дд
А)Адам ағзасында сандық өзгерістердің жинақталуы.
В)Ескіні жою және жаңаның пайда болуы.
С)Адамның өмірі мен қызмет процесі барысында жүзеге асатын
әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы.
D)Әр қилы факторлардың ықпалымен адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.
Е)Алдын – ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыпта-
суының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі.
146. Гректін «paidagogas» сөзінің мағынасы: гpсм
A) Баланы жетектеуші
B) Оқушыға білім беруші
C) Адам баласына білім беруші
D) Қожасының баласын жетектеуші құл
E) Тәрбие туралы ғылымның атауы
F) Қоғамды тәрбиеге бағыттаушы
G) Білім алушыға насихат беруші
H) Білім беруде озат тәжірибеге сүйенуші
147. Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қарым-қатынасқа бейімделуі аталады: жтоқққба
А) Әдет.
В) Дағды.
С) Даму.
D) Әлеуметтену.
Е) Интеграция.
148. Тұлға: т
А) Индивид.
В) Қоғамдық мәндегі адам.
С) Еңбек сүйгіш адам.
D) Әділ адам.
Е)Азаматтық позициясы айқын көрінетін адам.