Файл: ВВЕДЕНИЕ В соц.работу (уч.пособие.doc

Знания в различных областях как условие помощи клиенту отдельные зарубежные исследователи, как отмечает М.В. Фирсов, рассматривают в следующей последовательности:

1.Широкая и свободная база для профессиональной деятельности и творчества, так как знание разнообразных социальных наук дает объяснение природы и общества как условиям существования человека.

2. Знание о человеке, его взаимодействиях, социальных ситуациях дает возможность специалисту осознать особенности личности : когнитивные, эмоциональные, поведенческие. Эти знания позволяют социальному работнику взаимодействовать с клиентом на личностном, групповом, семейном и других уровнях.

3.Практические теории, рассматривающие процесс помощи, соответствующие стратегии, способы вмешательства в ситуацию. Эти знания обеспечивают возможность социального обслуживания населения на высоком уровне.

4.Специальные знания деятельности, направленные на помощь особым группам и клиентам, находящимся в сложной жизненной ситуации.

Российский ученый М.Сипорин выделяет такие группы знаний

необходимых в социальной работе:

1. Теории личности.

2. Социальные теории групп, общества, институтов.

3. Теории социального обслуживания.

4. Теории практической социальной работы.

Все эти теории плюс теории социального обеспечения, теории культуры, экономики, экосистемы и политической системы являются базой знания, позволяющих социальному работнику осуществлять свою деятельность на всех ее уровнях.

Интересным представляется подход к группированию знания в социальной работе за рубежом. Так, профессиональные стандарты социальных работников в США требуют от специалиста социальной сферы наличия следующих групп теоретических знаний:1) профессиональные знания, включающие в себя знания о социальной политике, социальном обеспечении, роли социального работника в проведении социальной политики на местах; знания о поведении человека и его развитии, о культурных ценностях и нормах; знание методов практической социальной работы; 2) практические знания к которым относят знания о различных факторах (психологических, социальных, экономических, биологических), влияющих на изменение поведения человека; знания о психоанализе, психиатрии, рациональной терапии и др.; 3) знания о клиенте: о ценностных, нравственных проблемах клиента, специфике его социального развития; 4) знания, необходимые для работы в агентстве; 5) операциональные знания - специфические знания в социальной работе, отражающие технологию процесса помощи. Делятся на имплицитные знания, связанные с эмпирическим опытом социального работника, его индивидуальной профессиональной подготовкой и процедурные, которые предполагают не только перевод теоретических знаний в профессиональные умения, но и в принципы, стратегии интервенций, в зависимости от запроса клиента.

Что касается отечественной социальной работы, то требования, предъявляемые к знаниям и умениям специалистов в области социальной работы, изложены в Государственном образовательном стандарте по социальной работе (Минск, 2002). Они представлены несколькими группами:

1).Общие требования к специалисту. Так, специалист по социальной работе должен иметь высокий уровень гуманитарных, социальных, общенаучных, общепрофессиональных, специальных знаний, необходимых для присвоения ему соответствующей квалификации, и при накоплении практических навыков успешно осуществлять активную профессиональную деятельность в системе социальной защиты, помощи и поддержки. Имея фундаментальную научную, методическую и практическую подготовку, специалист должен уметь самостоятельно принимать профессиональные решения с учетом их социальных и экологических последствий, непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социальной и экономической жизни общества, знать место и роль в ней своей профессии. Специалист должен владеть государственными языками (белорусским, русским) в объеме необходимым для исполнения своих профессиональных обязанностей.

2) Общие требования к знаниям специалиста. Специалист, имеющий квалификацию «специалист по социальной работе» должен знать:

основы гуманитарно-социальных дисциплин, включая философию, историю Беларуси (в контексте мировой цивилизации), культурологию, экономическую теорию, политологию, социологию, основы права, эстетику, логику, религиоведение, права человека;

общенаучные и общепрофессиональные дисциплины, создающие фундамент теоретических знаний по профессии в смежных областях, включая педагогику, психологию, белорусский язык, иностранный язык, культуру речи, основы валеологии и школьной гигиены, основы медицинский знаний, экологию, основы информатики, компьютерной графики и педагогические программные средства, отечественную и мировую литературу ;

специальные дисциплины, создающие теоретическую базу знаний и практических навыков по специальности: социальная политика, прикладная социология, история отечественной и зарубежной социальной работы, введение в специальность, теория социальной работы, этика социальной работы, феминология, виктимология, социальное проектирование и прогнозирование, социальная геронтология, социальная экология, семьеведение, социальная антропология, социальная статистика, технология социальной работы, социальная коррекция и реабилитация, социальная психология, психодиагностика, методология и методы исследований в социальной работе, правовые основы социальной работы, социальная демография, современные социальные службы , менеджмент и маркетинг социальной работы, занятость населения и ее регулирование, социокультурная деятельность, основы психиатрии, возрастная психология.

3) Общие требования к профессиональным умениям специалиста.

4) Требования к знаниям и умениям по циклам дисциплин: циклу гуманитарно-социальных дисциплин, циклу общенаучных и общепрофессиональных дисциплин, циклу специальных дисциплин.

Рассмотрим требования к специалисту по социальной работе по циклу специальных дисциплин. Согласно Государственному образовательному стандарту специалист по циклу специальных дисциплин должен:

иметь представление:

• о социальной работе как науке, ее месте в системе социально-гуманитарного знания;

• о современном состоянии развития социальной работы как науки и вида практической деятельности в Республике Беларусь;

- о системе социальной защиты и социального обслуживания населения в Республике Беларусь;

• о педагогике и психологии в обществе, государстве, системе человеческих отношений;

• о правах человека как общечеловеческой ценности;

• о месте и роли прав человека в жизни общества;

• о международных стандартах и механизмах защиты прав человека;

• о закономерностях формирования личности, в том числе имеющей отклонения в физическом и психическом развитии;

• о месте культуры речи в профессиональной деятельности специалиста;

• о роли специалиста по социальной работе в формировании мотивации к здоровому образу жизни, сохранении здоровья нации;

• о месте и роли философии в жизнедеятельности человека;

• об особенностях социальной работы с различными категориями населения;

• о воспитательных возможностях социальной среды;

• об особенностях социальной работы по месту жительства;

• о структурных компонентах социальной работы как профессии;

• о закономерностях развития профессионализма в социальной работе;

• о структуре управления социальной работы;

• о прогнозировании развития социальной работы в Республике Беларусь.

- об этических стандартах социальной работы.

знать и уметь:

• знать специфику работы в различной социальной среде;

• знать и уметь использовать передовой отечественный и зарубежный опыт социально-культурной деятельности;

• знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и институтов;

• знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека;

• знать основы педагогики и ее социальных разделов;

• знать формы, средства и методы педагогической деятельности;

• знать и уметь использовать формы и методы воспитательной работы и просвещения;

• знать национальные особенности быть и семейного воспитания, народные традиции регионов и уметь использовать их в социальной работе;

• знать нормы семейного, трудового, жилищного законодательства, регулирующие охрану детства и материнства, прав несовершеннолетних, пенсионеров, инвалидов и обеспечивающие их социальную защиту;

• знать порядок и организацию опеки и попечительства, усыновления, лишения родительских прав, направления в специальные учебно-воспитательные учреждения;

• знать организацию медико-социальной работы, санитарного просвещения и пропаганды здорового образа жизни;

• знать и уметь разрешать актуальные проблемы геронтологии, обслуживание людей пожилого и старческого возраста;

• знать и уметь применять методы социальной статистики и статистические измерения в социальной работе;

• знать и использовать в практической деятельности технологии социальной работы с пожилыми людьми, молодежью, безработными, семьями и детьми и т.д.;

• знать основы менеджмента в социальной работе;

• знать этические принципы социальной работы;

• знать содержание основных разделов теории социальной работы как науки и учебной дисциплины;

• знать категориальный аппарат социальной работы, ее закономерности и принципы;

• знать теоретические основы технологий социальной работы с различными группами населения по месту жительства, на предприятиях;

• знать теоретические основы социального управления, организации социальной работы с различными категориями населения;

• знать историю становления этических традиций Беларуси и Руси, этические аспекты функционирования социальных служб, зарубежный и отечественный этические кодексы социальной работы.

Профессиональные знания социального работника можно представить в виде определенной иерархии:

1. Теоретико-методологические

2. Методические знания

3. Прикладные.

Успешность решения профессиональных задач, стоящих перед специалистом по социальной работе во многом будет определять уровнем его профессиональных умений. В Государственном образовательном стандарте выделены общие требования к профессиональным умениям специалиста. Так специалист, имеющий квалификацию «специалист по социальной работе» должен уметь:

• ориентироваться в системе знаний о профессиональной сфере, сущности, содержании и структуре социальных процессов;

• ориентироваться в системе знаний об истории и современных направлениях развития гуманитарно-социальных, естественных, психолого-педагогических наук и их методах;

• выявлять индивидов, нуждающихся в социально-медицинской, юридической, психолого-педагогической, материальной и иной помощи, в охране нравственного, физического и психического здоровья населения;

• применять полученные знания в области социальной работы для решения конкретных задач помощи индивиду (группе, общности);

• содействовать совместной деятельности различных общественных и государственных организаций и учреждений по оказанию необходимой социально-экономической помощи нуждающимся группам населения;

• проводить психолого-педагогическое и юридическое консультирование по вопросам семьи и брака, социальную работу с людьми девиантного поведения (алкоголиками, наркоманами, токсикоманами , представителями «группы риска» и т.п.);

• наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение, применять знания по теории личности и диагностические методики;

• выявлять и оказывать содействие детям и взрослым, нуждающимся в опеке и попечительстве, устройстве в лечебные и учебно-воспитательные учреждения, получении материальной, социально-бытовой и иной помощи;

• организовывать общественную защиту несовершеннолетних правонарушителей, выступать (в необходимых случаях) в качестве общественного защитника в суде;

• участвовать в работе по созданию и повышению эффективности работы районных центров социальной помощи населению;

• организовывать и координировать работу по социальной адаптации лиц, вернувшихся из мест лишения свободы и специальных учебно-воспитательных учреждений;

• работать с научной, учебной, научно-популярной и справочной литературой по социальной работе и истории ее становления и развития;

• формулировать основные социальные законы и закономерности, анализировать их структуру и особенности, раскрывать динамику развития, роль и место в научном познании, в решении задач социальной работы;

• работать в условиях неформального общения, способствовать проявлению инициативы и активной жизненной позиции клиента;

• вести организационно-управленческую, исследовательско-аналитическую, научно-педагогическую и практическую деятельность на различных объектах профессиональной деятельности;

• на научной основе организовывать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации в сфере профессиональной деятельности;

• уметь анализировать и оценивать конфликтные ситуации, грамотно определять пути и способы оптимального разрешения социальных проблем;

• применять технологии социальной работы с различными категориями населения по оказанию социальной помощи и поддержки;

• применять на практике принципы и стандарты этики социальной работы;

• приобретать новые знания, используя современные информационные технологии;

• анализировать, обобщать и применять передовой опыт социальной работы;

• вести лекционную и пропагандистскую работу.

• оказывать первую медицинскую помощь;

владеть:

- основными категориями и понятиями социальной работы;

• культурой профессиональной полемики и аргументации;

• пониманием социально-политического развития Республики Беларусь;

• навыками толерантности и веротерпимости;

• системой научных знаний и методов в сфере организации экспериментальной и исследовательской деятельности в области социальной работы;

• методикой и технологией социального прогнозирования и проектирования;

• основами социологического анализа;

• элементарными навыками анализа учебно-воспитательной ситуации, определения и решения социально-педагогических задач;

• процедурой и методами социальных инноваций, творчески использовать инновации в практике социальной работы;

• методикой исследовательской работы при анализе конкретных явлений и процессов в социальной сфере, уметь использовать и внедрять полученные результаты исследований;

• способами отбора технологий социальной работы для достижения поставленных целей и задач;

• коммуникативными умениями и навыками;

• технологией профессионального самовоспитания и самообразования;

• методами и методиками изучения клиента;

• способами отбора, систематизации и анализа социально-педагогической информации.

иметь навыки:

• работы с книгой, учебниками, учебными пособиями и другими источниками информации;

• самообразования и повышения квалификации;

• философско-мировоззренческой толерантности;

• межкультурной коммуникации и диалога;

• адаптации специальных знаний к конкретной социально-педагогической ситуации;

• обоснования своего варианта решения проблемной ситуации клиента;

• аргументированного диалога в соответствии с логико-этическими нормами и требованиями;

• норм и требований профессиональной этики;

• делового и профессионального общения;

Профессиональные умения специалиста по социальной работе можно сгруппировать и выделить их следующие виды ( по Р.А. Овчаровой):

1) Аналитические умения - теоретический анализ процессов, происходящих в социуме и оказывающих негативное влияние на клиента; анализ состояния клиента и его окружающего социума, вычленение проблемы клиента, анализ совместной деятельности по разрешению проблемы.