Файл: Документ Microsoft Word.doc

Спастическая дисфония – обусловлена спазмами в области гортани и дискоординации дыхания; имеет место судорожное смыкание голосовых связок. Возникает у лиц, форсирующих голос.

Функциональная (психогенная) афония – возникает внезапно, как результат на психотравмирующую ситуацию;

Проявления: отсутствие голоса, сохранны кашель, звучный смех, возможны рецидивы, длительность течения

• 22 Нарушения произношения свистящих звуков. Система коррекционной логопедической работы по исправлению дефекта.

Недостатки произношения звуков с — с, з — з, ц (искажения—сигматизм, замены—парасигматизм).

Уклад органов артикул. при произн. зв. с, с, з, з. При произнесении зв. с губы слегка растянуты в улыбку, видны передние зубы. Перед лабиализованными гласн. губы округляются, зубы сближены до расстояния в 1—2 мм. Кончик языка упирается в нижние резцы, передняя часть спинки языка выгнута. Боковые его края прижаты к корен. зубам. При таком укладе образуется узкий проход (круглая щель) между кончиком языка и передними верхними зубами. Вдоль языка по его средней линии образуется желобок. Сильная струя выдых. воздуха, проходя через эту щель, вызывает свист. шум. Чем уже щель, тем шум выше, чем шире щель — тем шум более низкий, переходящий в «шепелявый». Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в полость носа; голосовые складки разомкнуты и не производят голос.

Основные виды сигматизма. Межзубный сигм. наиб. распространен среди наруш. Хар-ый для звука с свист отсутствует. Вместо него слышится более низкий и слабый шум, обусловленный положением языка, просунутого между зубами: круглая щель замен. плоской. Этот же недостаток распространяется на парный звонкий з и аффрикат ц.

Сигматизм бывает:Губно-зубной. При нем в образовании щели участвует, кроме языка, нижняя губа, которая сближается с верхними резцами (как при образовании звука ф).Боковой сигм. Выдыхаемая струя воздуха проход. не по средней линии языка, а через боковую щель, одностор. или двустор., так боковые края языка не прилегают к корен. зубам.Призубный парасигм. Язык приобретает переднюю смычную артикуляцию вместо щелевой, слышится звук типа взрывного то или, при звонком, — д. При звуке ц артикуляц. его упрощается, и он становится одноэлементным, произносится как с или как то. Шипящий парасигм. Язык прин. артикуляцию, характерную для ш, или артикуляц. смягченного шип. звука, напоминающего укороченный щ.

Приемы постановки свистящих звуков.Постановка обычно начинается с глух. тверд. с.При губно-зубном сигм-ме нужно снять губную артик-ию. Это достигается демонстрацией правильной позы губ при артикулировании этого зв., либо с механ. помощью (шпателем или пальцем отводят нижнюю губу от зубов). В др. случаях реб.просят улыбнуться, оттянуть несколько углы рта так, чтобы были видны зубы, и подуть на кончик языка для получения свист. шума, типичного для с. Реб. произнос. многократно слог та, логопед вводит зонд между альвеолами и кончиком и слегка нажимает им вниз. Образуется круглая щель, проходя через которую выдыхаемая струя воздуха производит свист. шум. Управляя зондом, логопед может изменять величину щели до получения нужного акустического эффекта.При межзубн. сигм-ме можно воспольз. вышеописанным прием., но нужно произносить слог са со сжат. зубами в начале его произн-я или несколько удлинить произн-е согласн., а на гласн. опустить челюсть. Особое вним. обращ. на зрит. и слух. контроль.При боковом сигм-ме необход. спец. подготовит. раб. по активизации мышц боковых краев языка, котор. в результате проведенных упр-ий могут подниматься до плотного соприкосновения с боковыми зубами.

В тех случаях, когда дефектными оказываются все свист. звуки, постановку обычно начинают с глух. тверд. с. В дальн. он стан. базовым для постановки др. свист. и шипящ.

23Нарушения произношения шипящих звуков. Система коррекционной логопедической работы по исправлению дефекта

Недостатки произношения шип.зв. ш, ж, щ, ч в ряде случаев аналогичны недостат. свист.: межзубное, щечное, боковое произн-ие. Кроме этого набл. дефекты, присущие произнесению только шип. зв.

Уклад органов артикуляции. При произн-ии зв. ш губы вытянуты вперед и округлены. Расстояние между зуб. больше, чем при свист. -4-5 мм. Кончик яз. поднят по направлению к началу тв. нёба или альвеолам, средняя часть спинки яз. прогибается, а задняя-поднимается по напр-ю к мягк. нёбу и оттягивается к стенке зева. Боковые края яз. прижаты к верхним коренным зубам; нёбная занавеска поднята и закрывает проход в нос. Голосовые складки разомкнуты; сильная выдыхательная струя воздуха проходит через две щели: между задней частью яз. и мягк. нёбом, а также между кончиком яз. и тв. нёбом. При этом производится сложный шум, более низкий, чем при произн-ии свист., напоминающий шипение.

Основные виды нарушений звуков ш и ж. «Щечное» произн-ие ш и ж. Яз. не принимает участия в артикуляции, выдыхаемая струя воздуха встречает препятствие не между яз. и губами, а между сближенными между собой зубами и прижатыми к ним с боков углами рта. Образуется «тупой» шум, а при произн-ии звонк. ж к шуму прибавляется голос; произн-ие зв. сопровождается раздуванием щек.«Нижнее» произн-ие ш и ж. Щель образуется не сближением кончика яз. с тв. нёбом, а передней частью его спинки. При таком артикулировании шипящ. приобретают мягкий оттенок, напоминая зв.,щ, произносимый без присущей ему долготы. В некот. случаях при таком артикулировании может произноситься тв. зв. Заднеязычное произн-ие ш к ж. Щель образуется сближением задней части спинки яз. с тв. нёбом. В этом случае шум, напомин. шум при звуке х .Кроме случаев искаженного произн-ия ш и ж, набл. различные замены шипящ. др. зв.

Приемы постановки звуков ш и ж. Сначала ставится зв. ш, а затем на его базе ставится ж.Постан. зв. ш осущ-ся рядом приемов.Реб. несколько раз произносит слог са и во время его произнесения постепенно поднимает кончик яз. по направлению к альвеолам. По мере подъема яз. меняется характер шума согл. зв. В момент появления шипящ. шума,напомин. ш, л-д фиксирует внимание реб. с помощью зеркала на этой позе. Затем просит сильно подуть на кончик яз., присоединяя к выдоху зв. а (слышится слог ша). Реб. произносит слог са  и вним. прислушивается к тому, какой зв. при этом получается.Реб. произносит несколько раз слог са, и л-д вводит под яз. зонд (№ 5). С его пом. переводит кончик яз. в верхнее положен. и регулирует степень его подъема до появлен. нормально звучащего ш. Л-д фиксирует зонд в этом положении, просит реб. произнести тот же слог и вним-но вслушаться. После неск-х тренировок в произнесении ша л-д фиксирует вниман. реб. на положении яз. и выясняет, может ли он сам-но поставить яз. в нужную позицию.Зв. ж ставится обычно от зв. ш включением голоса при его произн-ии, но он может быть поставлен и от зв. з, как ш от с.Для постан. зв. щ можно восп-ся зв. с. Реб. неск. раз произносит слог си или са с протяженным свист. элементом: си, си.Если прав. произн-ся зв. ч, то от него легко получить зв. щ В ряде случаев набл-ся наруш-я всех свист. и шип. зв. Отмечены случаи, когда все эти зв. реализуются только в одном артикуляционном варианте-смягченном шип. зв. Если нарушение квалифицировано как дислалия, необход. определить последовательность в постановке зв.. Принято снач. ставить свист. зв. (глухие), а на их базе-звонкие. Шип. зв.ставят после постанови свист.: снач.-тверд., затем- мягк. При постановке шип. последовательность отрабатываемых зв. более свободная. Она определяется л-ом исходя из особенностей проявления дефекта.