Файл: Венгер А.Л. - Психологические рисуночные тесты.pdf

Явное неблагополучие семейных отношений проявляется в

рисунке семьи животных, сделанном тридцатисемилетним Владимиром Р. (рис. 152). Владимир сообщил, что рисует
идеальную семью, как в «Маугли» Киплинга. Однако родители на его рисунке отвернуты друг от друга, дети повернуты

спиной к зрителю. Все члены семьи изображены очень схематично, не индивидуализированы.

В период обследования Владимир находился в процессе развода с женой. Острая эмоциональная реакция, связанная с
семейной тематикой, проявилась у него не только в особенностях изображения, но и в отклонении от инструкции. Вместо

того чтобы в соответствии с заданием нарисовать семью, состоящую из разных животных, он изобразил семью из одинаковых

животных (собак).

КОНФЛИКТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ

У семилетнего Саши К. в рисунке семьи представлена сплоченная группа, состоящая из

бабушки,

 мамы и папы, а он сам нарисован в стороне, резко

уменьшенного размера (рис. 153). Особенно мала голова, размер которой в наибольшей мере отражает степень значимости

персонажа. Саша, по-видимому, оценивает себя как мало значимого члена семьи. Это подтверждается и тем, что он
нарисовал себя последним. При изображении себя и особенно отца проявилась ярко выраженная эмоциональная нагрузка

(фигуры заштрихованы с сильным нажимом). При изображении мамы и бабушки нагрузка выражена значительно меньше.

У папы не нарисованы кисти рук, что сигнализирует об отсутствии или недостаточности содержательного общения с Сашей.
Исходя из того, что мальчик изобразил его ближе всех к себе и с самой крупной головой, можно предположить, что отец для

него – очень значимая фигура. Возможно, напряженное отношение к нему вызвано именно недостаточностью общения.

Сопоставление рисунка семьи с рисунком человека (рис. 154)

показывает, что последний выполнен более тщательно и не содержит признаков эмоциональной нагрузки. Из специфических
особенностей рисунка человека следует отметить отклонение от вертикали, увеличенный размер и непопадание линий в

нужную точку. Эти признаки позволяют предположить наличие импульсивности, связанной с органическим поражением

мозга. Пустые глаза (без радужки и зрачков) – признак возможной аутизации. На рисунке семьи этот признак еще более
выражен, поскольку глаза изображены намного крупнее, чем на рисунке человека. .

В рисунке семьи животных прослеживаются те же закономерности, что и в рисунке своей семьи. Родители образуют тесную
пару, расположенную несколько в стороне от ребенка (рис. 155). При изображении папы-коня проявилась сильная

эмоциональная нагрузка (голова зачернена). Следовательно, отмеченные особенности не случайны.

Родители жалуются на то, что Саша неорганизован, высоко

конфликтен, бывает агрессивным (иногда бросает в людей какие-либо предметы – впрочем, нетяжелые). У мальчика нет

друзей, отношения как со сверстниками, так и со взрослыми складываются плохо. Эти проблемы могут отчасти объясняться

индивидуально-психологическими особенностями Саши, проявившимися в рисунке человека. Однако они, безусловно,
обострены напряженным отношением к отцу и Сашиным общим неблагоприятным самоощущением в семье.

Специфичные особенности семьи животных, нарисованной четырнадцатилетней Юлей А. (рис. 156), – это большое число

персонажей (семь), отсутствие детей и выбор эмоционально неприятных животных (змея, червяк, скорпион). Особенно
выразителен ее комментарий к изображению бабушки: «Бабушка-летучая мышь. Сосет кровь. Вампир».

Реально девочка живет с родителями, бабушкой и младшим братом. Включение в рисунок дополнительных членов семьи
говорит о том, что у девочки отсутствует ощущение своей семьи как естественной устойчивой единицы. Выбор эмоционально

отрицательных животных – свидетельство откровенно враждебного, а подчас и презрительного (папа-червяк) отношения
Юли к родственникам.

Данные психологического обследования в целом

демонстрируют картину остро проходящего подросткового кризиса. Его течение осложнено неправильными действиями мамы
и бабушки, пытающихся чрезмерно контролировать и реглагментироватъ поведение Юли, определять выбор ею подруг и т.п.

В итоге в семье возник устойчивый конфликт. Негативное отношение девочки к семейной ситуации привело к попыткам уйти
из семьи, которые символически отражаются в отсутствии детей на рисунке семьи животных.

На рисунке семьи животных одиннадцатилетнего Толи И. изображены очень чинные и благопристойные папа-лев и мама-
слониха. Им противопоставлены дети, нарисованные в подчеркнуто свободных и даже развязных позах: сын-заяц и дочь-

свинья (рис. 157).

По поводу сына-зайца Толя сообщил, что он – «что-то вроде наркомана» (на рисунке он изображен со шприцем в руке). В

реальной Толиной семье двое детей: сам Толя и его старший брат пятнадцати лет. На вопрос о том, кто из детей в
изображенной им семье старший, мальчик указал на зайца. Это дает основания полагать, что именно в образе зайцаон

отразил свое отношение к старшему брату, в то время как сам он изображен в образе дочери-свиньи (отношения
старшинства в семье обычно более значимы, чем пол).

Дети изображены на рисунке в экстравертных позах, с руками, отставленными в стороны. Родители же, хотя и имеют

человеческие лица, но лишены рук или каких-либо других признаков, символизирующих направленность на общение. Это

позволяет предположить, что Толя испытывает в семье сильный дефицит общения.

Антисоциальная тематика – упоминание о наркомании – говорит о серьезных проблемах социализации. Не исключено, что
старший брат Толи действительно употребляет наркотики, хотя родители этого не подтверждают. Если в рисунке все же

отражена реальность, то это не отменяет вывода о нарушениях Толиной социализации. Социализированный вариант
поведения в данном случае демонстрируют родители, которые отрицают наличие этой проблемы независимо от реального

положения дел.

Серьезное неблагополучие, проявившееся в рисунке семьи

животных, отнюдь не было очевидным по сделанному Толей рисунку человека (рис. 158). В целом рисунок производит

благоприятное впечатление. В нем представлена поза отказа от общения (руки в карманах), имеются проявления
повышенной тревожности и некоторой ригидности (избыточное количество одинаковых пуговиц), однако признаки сколько-

нибудь выраженной психологической нагрузки отсутствуют. По-видимому, семейная сфера является для Толи особо
нагрузочной, что и привело к тому, что отклонения проявились именно в рисунке на тему семьи.

Жалобы, с которыми обратились к психологу родители Толи, весьма серьезны. Поведение мальчика в школе

дезорганизовано. По решению медико-психолого-педагогической комиссии он направлен в школу для детей с нарушениями

поведения. Трудности, относящиеся к семейной сфере, отразились в рассказе родителей лишь косвенно: они жалуются на
Толину инфантильность, на то, что он слишком любит «ласкаться». Подобная жалоба полностью соответствует Толи-ным

ощущениям недостатка контакта с родителями и отсутствия эмоционального тепла, проявившимся в рисунке семьи
животных.

Родителям Толи была рекомендована семейная психотерапия, однако они не смогли (или не захотели) последовать этой

рекомендации. Вскоре после описанного визита они переехали в другой город, где Толя в течение почти двух лет посещал

массовую школу. К концу этого периода педагоги, как и в прошлой школе, стали настаивать на переводе мальчика в школу
для детей с нарушениями поведения. Родители повторно обратились за консультацией.

Психологическое обследование показало, что динамика Толиного

состояния за истекший период неблагоприятна. В частности, это можно заметить, сравнивая рисунки человека, сделанные во
время первого и второго визитов, то есть в предпод-ростковом и затем в подростковом возрасте. Основное изменение состоит

в появлении симптоматики остро протекающего подросткового кризиса (рис. 159).

Впечатление, производимое рисунком, сделанным Толей в тринадцатилетнем возрасте, крайне неблагоприятно. На нем
изображен персонаж с мрачно-злобным выражением лица. Поза интровертна; в то же время имеются выраженные признаки

агрессии, как физической (сжатый кулак), так и вербальной (оскаленные зубы). Рисунок профильный, что типично при
подростковом негативизме. Гораздо сильнее, чем в прошлый раз, выражены признаки тревоги.

Отражение особо острого внутрисемейного конфликта можно видеть на динамическом рисунке семьи одиннадцатилетнего
Кирилла 3. (рис. 160).

В рассмотренных ранее рисунках если и не присутствовало общение между членами семьи, то хотя бы кто-либо один из них

выполнял некую семейную функцию. Как правило, это была мама, готовящая обед.

В рисунке Кирилла семейная тематика отсутствует вовсе. Каждый из персонажей занят своим делом, никак не связанным с
остальными. Наиболее выразительный элемент рисунка – это дверь туалета, за которой мальчик поместил себя. Незадолго

до визита к психологу Кирилл был надолго заперт родителями в туалете в наказание за грубо агрессивное поведение в
школе. На рисунке ситуация переосмыслена. На двери туалета висит табличка: «Не входить. Я занят». Тем самым Кирилл

демонстрирует, что он заперся сам, хотя в реальности его заперли родители. Сцену, изображенную на рисунке, можно

проинтерпретировать как встречный отказ мальчика от каких-либо контактов с родителями. Он подчеркнут дополнительными
штрихами, отгораживающими дверь от окружающего пространства. Штрихи небрежны и сделаны с очень сильным нажимом,

что говорит о высокой эмоциональной напряженности.

Родители изображены карикатурно. У отца огромный живот, на лице нарисованы прыщи (точки на лбу). У матери вместо
ступней что-то вроде копыт, губы нарочито подчеркнуты, глаза пустые, поза нелепа. В этом выражается негативное

отношение Кирилла, его протест против применяемых «педагогических» воздействий. Интересная деталь на двери – значок,

которым принято маркировать мужской общественный туалет. В данном случае он, по-видимому, говорит о том, что
отношение к матери более конфликтно, чем к отцу: ей вход запрещен окончательно и бесповоротно. О том же говорит ее

отдаленность и обращенность исключительно на себя, в то время как отец направляется к двери, за которой предполагается
мальчик.

В данной ситуации необходимы срочные меры по налаживанию нормального общения с ребенком. Если оно не будет

восстановлено, то очень вероятны острейшие протес-тныереакции. Форма их выражения может оказаться еще более грубо

агрессивной, чем в предыдущем случае, когда он нанес травму своему однокласснику.

АГРЕССИЯ В СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЯХ

На ироническом, подчеркнуто выразительном динамическом рисунке семьи пятнадцатилетнего Сергея К. (рис. 161) мама, как

и на многих других рисунках, занята хозяйственной работой. Однако ее воинственный вид свидетельствует отнюдь не об

обслуживающей, а, напротив, о руководящей функции. Агрессивная поза и меч (вместо более уместного в данной ситуации
хозяйственного ножа) в руках позволяют предполагать, что эта функция нередко осуществляется с помощью агрессивных

средств. Надписи на рисунке