Файл: Калюжный А.С - Организация и содержание воспитания различных категорий военнослужащих. Учебное пособие - 2004.pdf

6 
 

Во

-

первых

, 

противоречие

между

необходимостью

неуклонного

прове

-

дения

в

жизнь

политики

государства

и

неопределенностью

курса

государст

-

ва

, 

размытость

его

политики

. 

Многие

офицеры

 (

до

 30 % 

опрошенных

в

ходе

различных

социологических

исследований

) 

ставят

закономерный

вопрос

: 

какое

государство

необходимо

защищать

? 

Демократическое

? 

Но

сегодняш

-

нее

государство

на

практике

мало

похоже

на

демократическое

, 

потому

что

не

выражает

интересы

большинства

различных

слоев

населения

, 

которые

еле

-

еле

сводят

концы

с

концами

 (

к

этим

слоям

относятся

и

офицеры

). 

Существу

-

ет

коррупция

во

многих

министерствах

, 

ведомствах

, 

в

различных

эшелонах

власти

; 

воровство

, 

хищение

материальных

и

финансовых

средств

государст

-

ва

; 

социально

-

психологическая

напряженность

в

обществе

 (

неуверенность

в

завтрашнем

дне

, 

бюрократия

и

чиновничий

произвол

, 

террористические

ак

-

ты

, 

разгул

бандитизма

, 

убийства

высокопоставленных

лиц

, 

неспособность

органов

МВД

защитить

жизнь

и

интересы

простых

граждан

и

др

.). 

Негатив

-

ные

тенденции

усиливаются

, 

но

государство

не

принимает

решительных

мер

по

наведению

порядка

в

стране

и

упрочению

его

демократических

основ

. 

Во

-

вторых

, 

противоречие

между

заинтересованностью

государства

в

сильной

, 

боеспособной

армии

и

беспринципной

военной

политикой

государ

-

ства

в

области

оборонного

строительства

. 

Производится

необоснованное

со

-

кращение

и

ликвидация

боеспособных

частей

и

соединений

, 

увольняются

офицеры

, 

в

том

числе

и

лучшие

профессионалы

. 

В

-

третьих

, 

противоречие

между

сохранением

конституционной

обя

-

занности

каждого

гражданина

, 

связанной

с

выполнением

воинского

долга

и

намеренным

разрушением

идеалов

воинской

службы

путем

проведения

анти

-

армейских

кампаний

во

многих

средствах

массовой

информации

. 

Это

спо

-

собствует

уклонению

части

призывной

молодежи

от

службы

в

армии

любой

ценой

. 

В

-

четвертых

, 

противоречие

между

необходимостью

укомплектования

армии

и

флота

лучшими

представителями

народа

и

падением

престижа

службы

офицера

. 

Социальная

незащищенность

, 

отсутствие

четкой

и

ясной

перспективы

привели

к

значительному

оттоку

из

рядов

Вооруженных

Сил

офицеров

 (

особенно

молодых

). 

Существует

еще

ряд

противоречий

, 

которые

усложняют

реализацию

общественно

-

политической

функции

деятельности

офицера

, 

а

именно

: 

между

воинским

долгом

и

гражданскими

правами

; 

между

необходимостью

для

офи

-

цера

сформированного

научного

мировоззрения

и

условиями

, 

путями

его

формирования

; 

между

офицерским

долгом

, 

служебными

обязанностями

и

обеспечением

демократических

прав

личности

и

др

.  

Для

разрешения

названных

противоречий

нужны

политическая

воля

руководителей

и

их

нравственная

ответственность

за

судьбу

страны

. 

Встанет

7 
 

с

колен

страна

, 

возродится

былая

мощь

армии

и

флота

 – 

воспрянет

духом

офицерский

корпус

армии

, 

поднимется

престиж

службы

офицера

. 

Уже

сейчас

в

частях

остро

ставится

вопрос

формирования

и

развития

у

офицеров

научного

мировоззрения

, 

идейной

убежденности

и

политической

зрелости

, 

развития

у

них

политической

культуры

, 

которая

в

самом

общем

виде

рассматривается

как

единство

политического

сознания

и

политического

действия

  (

поведения

), 

как

всесторонняя

политическая

осведомленность

и

способность

отстаивать

свои

политические

убеждения

аргументировано

и

убедительно

, 

а

не

с

помощью

эмоций

. 

Каждый

офицер

, 

прежде

всего

военный

руководитель

, 

поэтому

важное

значение

в

его

профессиональной

деятельности

имеет

организационно

-

управленческая

функция

. 

Содержание

этой

функции

включает

организацию

, 

планирование

, 

проведение

учебных

занятий

и

воспитательных

мероприятий

, 

упорядочение

, 

регуляцию

различных

видов

деятельности

подчиненных

, 

по

-

становку

задач

и

их

выполнение

, 

контроль

исполнения

своих

распоряжений

, 

мобилизацию

подчиненных

на

решение

конкретных

задач

, 

управление

раз

-

личными

социальными

процессами

в

подчиненных

подразделениях

, 

руково

-

дство

воинскими

коллективами

и

отдельными

военнослужащими

и

т

.

д

. 

Про

-

тиворечивость

реализации

этой

важной

функции

в

деятельности

офицера

состоит

в

том

, 

что

, 

с

одной

стороны

, 

значительно

усложнились

процессы

ор

-

ганизации

деятельности

подразделений

и

частей

, 

а

с

другой

стороны

, 

предъ

-

являются

новые

требования

к

управленческой

деятельности

офицеров

. 

По

-

пытка

решить

новые

, 

сложные

задачи

старыми

подходами

и

методами

не

всегда

дает

положительный

результат

. 

Многим

офицерам

, 

которые

руководят

подразделениями

, 

различными

воинскими

коллективами

, 

сегодня

не

хватает

специальных

знаний

по

теории

управления

, 

у

них

подчас

слабо

развиты

организаторские

качества

, 

умения

эффективно

руководить

подчиненными

. 

Должностной

авторитет

в

работе

с

подчиненными

предпочитается

авторитету

личности

руководителя

, 

требова

-

тельность

к

подчиненным

подчас

не

сочетается

с

уважением

личного

досто

-

инства

военнослужащего

и

проявлением

заботы

о

нем

. 

В

отношении

с

под

-

чиненными

часто

допускаются

грубость

, 

хамство

, 

высокомерие

. 

У

многих

руководителей

слова

расходятся

с

делом

, 

отсутствует

личная

примерность

в

службе

, 

поведении

, 

общении

и

т

.

д

. 

Это

наносит

серьезный

вред

авторитету

офицера

-

руководителя

, 

подрывает

моральные

основы

управленческой

дея

-

тельности

офицерских

кадров

. 

Формирование

и

совершенствование

у

офице

-

ров

управленческой

культуры

, 

основанной

на

демократических

и

морально

-

нравственных

принципах

 – 

важнейшая

задача

в

воспитательной

работе

с

офицерами

частей

и

кораблей

. 

8 
 

Реализация

военно

-

педагогической

функции

в

деятельности

офицера

занимает

особое

место

. 

Организация

и

осуществление

обучения

и

воспитания

подчиненных

в

целях

качественного

решения

задач

служебной

деятельности

, 

поддержания

боеготовности

, 

укрепления

воинской

дисциплины

, 

формирова

-

ния

морально

-

политических

, 

боевых

и

психологических

качеств

военнослу

-

жащих

требует

от

офицера

специальных

знаний

педагогики

и

психологии

, 

методических

умений

и

навыков

, 

педагогической

культуры

. 

Сложность

и

противоречивость

педагогической

деятельности

офицера

в

части

заключается

в

том

, 

что

, 

с

одной

стороны

, 

к

обучению

и

воспитанию

военнослужащих

предъявляются

высокие

требования

, 

а

с

другой

 – 

для

реализации

задач

обу

-

чения

и

воспитания

все

еще

не

хватает

не

только

материальных

средств

, 

учебной

базы

, 

но

и

нет

возможностей

качественно

организовать

учебно

-

воспитательный

процесс

. 

Сокращение

личного

состава

не

позволяет

развер

-

нуть

полноценную

учебно

-

боевую

деятельность

, 

личный

состав

занят

несе

-

нием

службы

, 

выполнением

различных

хозяйственных

работ

. 

Хозяйственно

-

бытовые

проблемы

отнимают

все

время

, 

учеба

остается

только

благим

наме

-

рением

. 

В

этих

условиях

военнослужащие

не

получают

полноценной

боевой

подготовки

, 

учеба

проводится

формально

, 

а

офицеры

теряют

квалификацию

учителей

и

воспитателей

, 

у

них

пропадает

всякий

интерес

к

военно

-

педагогической

деятельности

. 

Нельзя

допускать

, 

чтобы

так

продолжалось

и

дальше

. 

В

армии

может

вырасти

целое

поколение

офицеров

, 

которое

о

на

-

стоящей

боевой

учебе

будет

иметь

посредственное

представление

.  

Военно

-

специальная

функция

в

деятельности

офицера

предполагает

выполнение

задач

военного

специалиста

, 

знание

теории

и

практики

военного

дела

, 

оружия

и

боевой

техники

своего

подразделения

, 

части

, 

корабля

и

веро

-

ятного

противника

, 

его

сильных

и

слабых

сторон

. 

Противоречивость

реали

-

зации

этой

функции

состоит

в

том

, 

что

с

каждым

годом

происходят

измене

-

ния

качественных

и

количественных

характеристик

техники

и

вооружения

. 

Все

меньше

в

войска

поступает

новой

техники

, 

все

больше

остается

старой

, 

выслужившей

положенный

срок

. 

Новая

сложная

техника

требует

больших

материальных

и

финансовых

затрат

, 

высокой

квалификации

специалистов

. 

Несоблюдение

этих

требований

ведет

к

несчастным

случаям

. 

Использование

старой

техники

, 

выслужившей

положенные

сроки

, 

также

становится

причи

-

ной

аварий

. 

Нарушение

установленных

правил

эксплуатации

техники

и

воо

-

ружения

тоже

связано

с

квалификацией

специалистов

, 

которая

заметно

сни

-

жается

из

-

за

сокращения

сроков

обучения

специалистов

, 

материальной

не

-

обеспеченности

их

подготовки

. 

Полеты

, 

походы

, 

боевые

стрельбы

, 

вождение

техники

проводятся

все

реже

и

реже

.  

В

своей

деятельности

офицер

реализует

и

административно

-

хозяйственную

функцию

. 

Быт

военнослужащих

, 

питание

, 

одежда

, 

размеще

-

9 
 

ние

, 

проживание

, 

экология

воинской

части

и

городков

проживания

членов

семей

военнослужащих

и

много

других

вопросов

являются

предметом

вни

-

мания

офицеров

. 

Здесь

тоже

немало

проблем

, 

на

их

решение

уходит

очень

много

времени

, 

материальных

и

финансовых

средств

. 

Проявление

заботы

о

подчиненных

, 

о

их

социальной

защищенности

, 

знание

запросов

, 

интересов

, 

проблем

каждого

военнослужащего

, 

оказание

им

помощи

во

многом

способ

-

ствуют

качественному

решению

других

очень

важных

задач

, 

связанных

со

службой

. 

Для

реализации

всех

перечисленных

функций

офицеру

недостаточно

быть

только

хорошим

командиром

или

специалистом

, 

знатоком

военного

дела

, 

уметь

управлять

подразделением

. 

Необходимо

еще

быть

и

личностью

с

высоким

нравственным

потенциалом

, 

образцом

для

подчиненных

. 

Такие

по

-

нятия

, 

как

честность

, 

честь

, 

скромность

, 

простота

, 

доступность

, 

уважитель

-

ность

, 

доброжелательность

, 

принципиальность

, 

убежденность

, 

справедли

-

вость

, 

офицерский

долг

должны

быть

наполнены

для

него

глубоким

содер

-

жанием

. 

Высокий

профессионализм

офицера

в

сочетании

с

моральной

чисто

-

той

, 

несомненно

, 

привлекательны

для

подчиненных

и

вызывают

у

них

, 

ува

-

жение

и

стремление

к

подражанию

. 

Модель

современного

офицера

, 

его

профессиональный

портрет

в

са

-

мом

общем

представлена

на

схеме

 1. 

Социальный

портрет

офицера

очень

разноплановый

. 

Есть

одна

часть

офицеров

, 

которые

отказались

от

идеалов

военной

службы

и

продолжают

служить

дальше

, 

но

к

службе

должного

интереса

не

проявляют

, 

многие

из

них

готовы

без

раздумий

уволиться

из

армии

. 

Некоторым

из

них

присущи

безразличие

к

судьбе

армии

, 

пассивность

в

самосовершенствовании

, 

сниже

-

ние

уровня

культуры

 (

общей

, 

управленческой

, 

педагогической

). 

Есть

и

дру

-

гая

часть

офицеров

, 

которые

проявляют

высокую

общественно

-

политическую

зрелость

, 

совершенствуют

свою

военно

-

теоретическую

подго

-

товку

, 

имеют

разносторонние

интересы

и

эрудицию

, 

широкий

диапазон

ду

-

ховных

запросов

и

интересов

. 

Они

оказывают

положительное

влияние

на

деятельность

воинских

коллективов

, 

обеспечивают

их

слаженную

работу

, 

поддерживают

уровень

боевой

готовности

, 

проявляют

заботу

о

моральном

и

нравственном

облике

своих

подчиненных

. 

К

сожалению

, 

таких

офицеров

становится

все

меньше

, 

и

необходимо

принять

меры

, 

чтобы

как

можно

быст

-

рее

локализовать

эту

негативную

тенденцию

. 

В

таких

сложных

условиях

дея

-

тельности

Вооруженных

Сил

большая

ответственность

ложится

на

командо

-

вание

, 

штабы

и

органы

воспитательной

работы

, 

которые

при

планировании

, 

организации

и

осуществлении

воспитательной

работы

с

офицерским

соста

-

вом

исходят

из

соответствующих

требований

Концепции

воспитания

военно

-

служащих

 2004 

года

. 

10 
 

Офицер

-

профессионал

требования

к

профессиональной

деятельности

офицера

Основные

функции

профессиональной

деятельности

офицера

обществен

-

но

-

политиче

-

ская

организа

-

ционно

-

управлен

-

ческая

военно

-

педагогиче

-

ская

военно

-

специаль

-

ная

админист

-

ративно

-

хозяйст

-

венная

основные

профессиональные

качества

, 

компоненты

мировоз

-

зренческие

: 

убежден

-

ность

предан

-

ность

наро

-

ду

верность

идеям

организа

-

торские

: 

распоряди

-

тельность

исполни

-

тельность

умение

ру

-

ководить

, 

управлять

педагогиче

-

ский

такт

наблюда

-

тельность

направлен

-

ность

умения

обу

-

чать

, 

вос

-

питывать

мышление

творчество

ответствен

-

ность

любовь

к

военной

профессии

настойчи

-

вость

мужество

отвага

решитель

-

ность

заботли

-

вость

вниматель

-

ность

заинтересо

-

ванность

Качества

личности

офицера

 (

морально

-

нравственный

облик

) 

Культура

политиче

-

ская

управлен

-

ческая

педагогиче

-

ская

специали

-

ста

общая

Схема

 1. 

Функционально

-

деятельностные

аспекты

профессионального

портрета

офицера

Особая

роль

в

организации

воспитательной

работы

принадлежит

за

-

местителю

командира

подразделения

по

воспитательной

работе

. 

Свои

усилия

он

направляет

на

формирование

у

офицеров

готовности

беспрекословно

вы

-

полнить

приказ

; 

чувства

офицерского

долга

, 

чести

, 

гордости

за

Вооруженные

Силы

Российской

Федерации

; 

стремления

к

повышению

профессионального

мастерства

, 

личной

ответственности

за

обучение

и

воспитание

военнослужа

-

щих

; 

заботливое

и

уважительное

отношение

к

ним

. 

Это

основная

целевая

установка

в

воспитательной

работе

с

офицерами

. 

Обязанности

, 

направления

воспитательной

работы

заместителя

командира

подразделения

по

воспита

-

тельной

работе

изложены

в

Уставах

Вооруженных

Сил

Российской

Федера

-

ции

, 

приказах

и

директивах

министра

обороны

и

начальника

Главного

управ

-

ления

воспитательной

работы

  (

ГУВРа

), 

других

руководящих

документах

. 

В

связи

с

этим

целесообразно

выделить

некоторые

особенности

воспитатель

-