— Дорогие феи, — сказала могущественная фея Света, — вам предстоит нелегкая работа: осветить своими цветными лучами Землю и сделать ее разноцветной, нарядной и радос­тной.

Только взмахнула Голубая фея волшебным голубым лу­чом, как посыпались на Землю голубые искры света — и сразу заголубели васильки и незабудки, вода в озерах и небо над Землей.

Только взмахнула Розовая фея своим волшебным лучом, как полились на Землю розовые потоки света — и сразу порозовели щеки у детей, розы в садах и лесные гвоздики, а розовый рас-- свет осветил облака в утреннем небе.

Славно потрудились все феи... С той поры преобразилась Зем­ля и расцвела яркими красками, радуя людей пестротой своих, роскошных и разноцветных нарядов.

• 
  Понравилась ли вам сказка?
  
• 
  Что интересного вы узнали из этой сказки?
  

Упражнение 2. Феи

Задание1.

¾У каждого из вас есть любимый цвет. Выберите себе кру­жок любимого вами цвета (Дети выбирают кружки из картона). Теперь вы феи. Назовите себя. (Я — синяя фея, я — красная фея...)

¾Посмотрим, насколько внимательны феи цвета. Сейчас я буду называть разные предметы. Если это синий предмет, то свой кружок поднимет «синяя фея», если он красный — то «красная»... А если предмет бывает разных цветов, то свои кружки могут поднять сразу несколько фей. Например, ка­кого цвета роза? Правильно, она бывает и белой, и красной, и желтой...

¾Приготовились? Слушайте.

Апельсин, снег, море, небо, василек, лимон, лиса, виш­ня, банан, медведь, крот, колокольчик, лес, одуванчик, бак­лажан, солнце, платье, сирень, огонь, мак, цыпленок, туча, сливы, трава, ворона, заяц.

Задание2.

¾Давайте посмотрим на картины природы (демонстрируют­ся иллюстрации с изображением цветов, животных, заката, моря, гор и т. д.). Расскажите, дорогие феи, какую работу вы совершили на Земле, что в природе вы окрасили в свой цвет.

Синяя фея: Я окрасила в синий цвет воду, васильки, вечернее небо...

Желтая фея. Я окрасила в желтый цвет солнце, цыплят, одуванчики...

Упражнение 3. Цветик-семицветик

¾Посмотрите на волшебный цветок. Кто знает название этого цветка? Почему его так называют? Определите, како­го цвета каждый лепесток у этого цветка. Знаете ли вы, из какой сказки прибыл этот цветок и почему он считается волшебным? Прибыл он из сказки «Цветик-семицветик», а волшебный потому, что может исполнять желания. Надо только оторвать лепесток и сказать волшебные слова: «Лети, лети, лепесток...».

¾Загадайте желание и оторвите лепесток от волшебного цветка. Помогите ветру унести ваш лепесток, подуйте на него длительно и плавно...

---

Вдох делаем носом, а выдох — ртом. Выдыхая, чуть-чуть втягиваем в себя животик. Мо­лодцы. Хорошо. Когда-нибудь ваше желание непременно сбудется.

Упражнение на дыхание выполняется несколько раз. Цве­ток лучше сделать из тонкой бумаги и продублировать лепес­тки, чтобы хватило всем детям.

Упражнение 4. Раз-но-цвет-ный

¾У волшебного цветка все лепестки разных цветов. Как одним словом описать его цвет? (Разноцветный.) Правиль­но, он раз-но-цвет-ный. Это очень длинное слово. И чтобы оно легко произносилось, поделим его на части.

Сначала дети проговаривают слово «разноцветный» вмес­те с педагогом, отхлопывая части слов, подсчитывают коли­чество частей в слове. После этого дети перебрасывают друг другу разноцветный мяч, поочередно называя каждый после­дующий слог. Слово проговаривается три-четыре раза.

Упражнение 5. Сказка «Знаменитый дождь в Пьомбино» (Дж. Родари)

Однажды в Пьомбино дождем посыпались с неба конфеты. Конфеты были словно большие градины, но не белые, а разно­цветные — красные, зеленые, голубые, фиолетовые. Один маль­чик взял в рот зеленую конфету — просто так, чтобы попробо­вать, и обнаружил, что она мятная. А другой попробовал красную, и оказалось, что конфета земляничная.

— Да это настоящие конфеты! Самые настоящие! — обрадо­вались ребята и бросились набивать ими карманы. Но сколько они не собирали, конфет меньше не становилось — они по-пре­жнему дождем сыпались с неба.

Дождь этот шел недолго, и все же улицы в городе сплошь покрылись, словно ковром, душистыми конфетами, которые похрустывали под ногами, как мелкие льдинки. Ребята, воз­вращавшиеся из школы, успели еще наполнить сладостями свои портфели. И старушки тоже несли домой узелки с конфе­тами.

Это был великолепный праздник!

До сих пор люди ждут, что с неба опять посыплются конфе­ты, но облако, из которого они сыпались дождем, больше не появлялось ни над Пьомбино, ни над Турином и, вероятно, ни­когда не пройдет даже над Кремоной.

• 
  Что вам больше всего понравилось в сказке?
  

Упражнение б. Мою руки

¾Кто из вас захотел бы оказаться в таком месте, где с неба падают конфеты? Все? Замечательно. Что-то мне подсказы­вает, что скоро над нами появится разноцветное конфетное облако. Давайте подготовимся и на всякий случай «помоем руки». Педагог читает стихотворение М. Яснова «Я мою руки». Перед началом дети энергично «намыливают» руки, раз­миная ладони и пальцы.

---

Мыло бывает

Разным-преразным:

Синим,

Зеленым,

Оранжевым,

Красным...

Но не пойму,

Отчего же всегда

Черной-пречерной

Бывает вода?
дети намыливают руки

соединяют подушечки указательных, пальцев

соединяют подушечки средних пальцев

соединяют подушечки безымянных, пальцев

соединяют подушечки мизинцев

отображают эмоцию удивления: поднимают

вверх брови, округляют глаза,

приподнимают плечи, разводят в стороны руки..

после окончания упражнения расслабляют мышцы тела, свободно свесив руки, слегка согнув колени и наклонив голову вперед.

Упражнение 7. Конфеты

¾Кажется, я слышу шум дождя. Закройте глаза и послу­шайте. (Педагог шуршит конфетными фантиками.) Под­ставьте ладони под разноцветный конфетный дождь. (Пе­дагог кладет в ладони каждому ребенку по одной — две конфеты в разноцветных фантиках.) Назовите, какого цве­та конфета упала в ваши руки.

Попробуем конфету на вкус. Какая она? (Твердая, слад-коя, ароматная, душистая, вкусная.)

Итог занятия

¾Сегодня мы побывали в волшебной стране, где встретились с са­мыми разными цветами. Что вам больше всего понравилось на заня­тии?
САМОВЫРАЖЕНИЕ В ЦВЕТЕ

---

Тема: Страна цвета. Рисование красками. Задание: Нарисовать любимое место, героев или сказку, исполь­зуя самые любимые цвета.

РАЗНОЦВЕТНЫЕ СКАЗКИ

Разноцветная страна

Жили-были старик и старушка. Однажды они вышли из дома и увидели красивую разноцветную радугу. Дедушка и бабушка прошли под радугой и оказались в Разноцветной стране. Там везде стояли высокие деревья, на ко­торых вместо зеленых листьев росли зеленые конфеты. Бабушка с дедуш­кой удивились и пошли дальше. За лесом текла цветная река. А в реке плавала разноцветная рыба. Дедушка с бабушкой еще больше удивились и по­шли дальше. Они увидели маленький домик ярко-оранжевого цвета. Они хотели войти в домик, но вдруг увидели темную тучу, из которой посыпа­лись разноцветные конфеты. Тут прибежали дети и стали ловить и кушать конфеты. А потом у них разболелись зубы. Зубной врач сказал, что нужно поменьше есть сладкого, а больше овощей и фруктов. (Оля С., 5 лет.)

Чудо

В одном городе — Листочке — однажды случилось чудо. Произошло это под Новый год, ночью. Когда все спали, с неба пошел дождь из кон­фет и игрушек. Когда жители города проснулись утром и вышли на ули­цу, они очень удивились и обрадовались таким подаркам. Ведь под Но­вый год всем хочется чуда. Дети купались в конфетах, закапывались в них и ели. Потом все жители города два дня убирали конфеты и игруш­ки с улиц. Конфет им хватило на целый год. Они угощали ими своих гос­тей, которые приезжали из других городов. А еще они дарили своим гос­тям игрушки, которые послал им новогодний дождик. (Лиза Ч., 6,5 лет.)

Занятие № 2

КРАСНЫЙ ЦВЕТ

Цели

1. 
   Расширение представления детей о красном цвете, развитие способности тонко чувствовать цвет и подбирать адекватные прилагательные для его описания.
   
2. 
   Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет, с существительными в роде и числе.
   
3. 
   Развитие фразовой речи при ответах на вопросы и умения сво­бодно и легко излагать свои мысли.
   
4. 
   Развитие связной речи и способности составлять описатель­ные рассказы с опорой на анализаторы.
   
5. 
   Развитие слухового и зрительного внимания.
   
6. 
   Формирование обонятельных, вкусовых и тактильных образов.
   
7. 
   Формирование умения плавно и длительно выдыхать.
   
8. 
   Развитие мелкой моторики рук, контрастное напряжение и рас­слабление кистей.
   
9. 
   Развитие фантазии и творческого воображения.
   

---

10. Автоматизация звука «с» в словосочетаниях и предложениях.

Оборудование и материалы

Предметы красного цвета: ягоды и цветы из бумаги, игрушки, тка­ни, бусы, нитки, клубок, коробочка, пуговицы, карандаши, фломас­тер, пластилин, кукла в одежде красного цвета, натуральные овощи, фрукты и ягоды.

Ход занятия

Вступление

У нас в гостях фея Красного цвета (кукла в красном наряде). На­правила фея на землю лучи красного света, и расцвели тюльпаны и маки, окрасились красным грудки у снегирей, заалели ягоды земля­ники и калины...

¾Фея приглашает вас в страну Красного цвета. Проходите на ковер и садитесь в позу расслабления.

ПОГРУЖЕНИЕ В ЦВЕТ

Упражнение 1. Ощущение цвета

Посмотрите на эти предметы. (Перед детьми на розово-красной ткани лежат разнообразные предметы красного цве­та.) Постарайтесь почувствовать, каким вам кажется этот цвет, какое настроение он вызывает. Этот цвет вам кажется радостным или грустным? Тревожным или спокойным? Го­рячим или холодным? Слабым или сильным? Праздничным или обычным, повседневным? Активным или бездеятель­ным? Напряженным или расслабляющим?

Вы замечательно почувствовали красный цвет. Молод­цы. А я хочу добавить, что красный цвет — цвет радости и сильных чувств. Он яркий и красивый. А еще красный цвет — это сигнал опасности. Поэтому многие из вас почув­ствовали его как тревожный, возбуждающий и активный. „

Красный цвет поможет вам в минуты усталости, грусти и печали. Он улучшит настроение, даст вам энергию, реши­тельность и уверенность в себе. Он поможет стать муже­ственным и сильным.

Упражнение 2. Он, она, оно, они

Назовите те красные предметы, которые вам больше все­го нравятся. При этом обязательно называйте цвет. Вот так: красный клубок, красные пуговицы, красное солнце.

Упражнение 3. Кто самый внимательный

Сегодня у многих из вас есть в одежде красный цвет. Не­много поиграем и проверим вашу наблюдательность.

Один ребенок поворачивается лицом к детям, а педагог за­дает ему вопросы: у кого из детей красный рисунок на платье, у кого красные носочки, красный бантик и т. д.

Упражнение 4. Красные пуговицы

Закройте глаза и приготовьте раскрытую ладонь. Когда в вашей ладони окажется какой-то предмет, то сожмите кулачок. (Педагог кладет каждому ребенку в ладонь красную пуговицу.) Откройте глаза, но не раскрывайте ладонь. По­пробуйте догадаться, что у вас в ладони. (Дети высказыва­ют свои догадки.) Молодцы. Теперь рассмотрите каждый свою пуговицу. Опишите, какая она. (Крупная, мелкая, круг­лая, овальная, прозрачная, гладкая, шершавая, с рисунком, с ды­рочками в середине и т. д.)

---

Смотрите также файлы

• Направление 13. 03.docx

• Результат попытки теста #.docx

• 3 Конструкторская часть.doc

• Практическая работа Системы машинного перевода.docx

• 1Технологический анализ чертежа 4 1Общая информация о детали 4.docx