Файл: Уральский государственный педагогический университет.docx

256 с.

29. 
    Кондрашенко В. Т. Общая психотерапия: рук. для врачей. Минск,
    

2001. 454 с.

30. 
    Коротаева Е.Г. Воспитание гражданственности у школьников в условиях социального партнерства с муниципальной библиотекой // Библиотековедение. 2010. № 2. С. 16–25.
    
31. 
    Коротаева Е.Г. Гражданское воспитание школьников в процессе изучения русской словесности в условиях социального партнерства // Педагогическое образование и наука. 2009. № 6. С. 94–96.
    
32. 
    Коротаева Е.Г. Как стать гражданином? // Воспитание школьников. 2009. № 7. С. 31–33.
    
33. 
    Кроповницкий О.В. Психология подростка. Тренинг личностного роста: учеб. пособие. М.: ТЦ «Сфера» 2001. 128 с.
    
34. 
    Крутецкий В.А., Лухин В.С. Психология подростков. М.: Владос, 2005. 267 с.
    
35. 
    Кукушин В.С. Теория и методика воспитания. Ростов н/Д: Феникс, 2006. 508 с.
    
36. 
    Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. М.: Изд-во УРАО, 1999. 175 с.
    
37. 
    Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Возрастная психология: курс лекций. Ростов-на-Дону: УНИИ валеологии РГУ, 2002. 146 с.
    
38. 
    Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Возрастная психология: курс лекций. Ростов-на-Дону: УНИИ валеологии РГУ, 2002. 146 с.
    
39. 
    Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьников. М.: Просвещение, 1983. 223 с.
    
40. 
    Лихачева Б.Т. Педагогика: Курс лекций: учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. М.: Прометей, 2009. 528 с.
    
41. 
    Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Психология индивидуальных различий. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 288-318.
    
42. 
    Лушников А.М. История педагогики: учеб. пособие для студентов педагогических высших учебных заведений. Екатеринбург: Урал. Гос. Пед. ун-т, 2004. 368 с.
    
43. 
    Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания: учеб. пособие. М.: Педагогическое общество России, 2002. 480 с.
    
44. 
    Мальковская Т.Н. Воспитание социальной активности старших школьников. СПб: Речь, 2007. 272 с.
    
45. 
    Микрюков В. Ю. Патриотическое воспитание. Год: 2011? 120 c/
    
46. 
    Мудрик А.В. Социальная педагогика М.: Академия, 2009. 319 с.
    
47. 
    Мудрик А.В. Время поисков и решений. М.: Гардарики, 2008. 364 с.
    

---

48. 
    Немов Р.С. Психология. Т. 2. М.: Владос, 2008. 608 с.
    
49. 
    Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2015). Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
    
50. 
    Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования [Электронный ресурс]: Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
    
51. 
    Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы [Электронный ресурс]: 48]Доступ из справ.- правовой системы «КонсультантПлюс».
    
52. 
    Петровский А.В. Психология развивающейся личности. М.: Просвещение, 1987. 240 с.
    
53. 
    Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Словарь. М.: Политиздат, 1990. 494 с.
    
54. 
    Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов. М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. 365 с.
    
55. 
    Прохоров А.М. Большой энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия, 2000 . 1456 с.
    
56. 
    Рожкова М.И. Классному руководителю: учеб.-метод. Пособие. М.: Владос, 2008. 432 с.
    
57. 
    Рубин А.А., Юрченко З.В. Внеурочная работа по общественным предметам // Преподавание истории в школе. 1991. №5. С. 15-29.
    
58. 
    Русецкий А.В. Искусство и патриотическое воспитание // Художественная культура и развитие личности. 1978. С. 43-61
    
59. 
    Сапогова Е. Е. Психология развития человека: учеб. пособие. М.: Аспект Пресс, 2001. 460 с.
    
60. 
    Сухов А.И., Дергач А.А. Социальная психология. М.: Академия, 2001. 600 с.
    
61. 
    3. Сухомлинский В.А. Родина в сердце. – М., 1980.
    
62. 
    Терентий М.А. Теория и практика патриотического и интернационального воспитания подрастающего поколения. Кишинев: Стипница, 1978. 276 с.
    
63. 
    Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования [Электронный ресурс]: утвержден приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413. URL: http://минобрнауки.рф/documents/2365 (дата обращения: 18.01.2016).
    
64. 
    Харламов И.Ф. Педагогика: курс лекций. М.: Гардарики, 2006. 438 с.
    
65. 
    Хилько М.Е., Ткачева М.С. Возрастная психология: конспект лекций. М.: Высшее образование, 2010. 126 с.
    
66. 
    Худотеплова Е. Н. Формы организации внеурочной деятельности подростка, как одна из составляющих учебной успешности // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). 2012. С. 32-34.
    
67. 
    Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). М.: Гардарики, 2005. 349 с.
    
68. 
    Щуркова Н.Е Прикладная педагогика воспитания: учеб. пособие. СПб.: Питер, 2005. 366с.
    
69. 
    Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. М.: Педагогическое общество России, 2000. 218 с.
    
70. 
    Эльконин Д. Б.. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. 560 с.
    

---

Приложение 1

Анкета «Отечество моё − Россия» (Д.В. Григорьева)

Анкета состоит из восьми основных блоков с суждениями, вопросами и незаконченными предложениями. На каждое из суждений или вопрос предложено несколько альтернативных вариантов ответов. Данная анкета может быть рекомендована к использованию в работе со старшеклассниками для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина- патриота. На основании полученных результатов могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с подрастающим поколением.

Данную анкету может проводить педагог, воспитатель. Обработка и интерпретация проводится только социально-психологической службой школы (педагог-психолог, социальный работник). Обработка и интерпретация результатов проводится по методу контент-анализа (по частоте встречаемости ответов). Количественный показатель позволяет вычислить процентное соотношение. Рекомендуемое время на проведение 20 минут.

Цели анкетирования:

• 
  определить содержательную сторону направленности личности, основу отношения
  

старшеклассника к окружающему социуму;

• 
  определить актуальность вопросов патриотизма в системе ценностных ориентаций старшеклассников;
  
• 
  определить градацию личностных качеств, входящих в понятие «патриот».
  

Ф. И.Возраст _Пол

Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы или оцените следующие вопросы и задания.

1. 
   Считаете ли вы себя патриотом?
   

1. 
   Да;
   
2. 
   Нет;
   
3. 
   Частично;
   
4. 
   Не знаю.
   

---

1. 
   Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?
   

1. 
   Школа;
   
2. 
   Родители;
   
3. 
   Окружающие люди, друзья;
   
4. 
   СМИ;
   
5. 
   Органы власти;
   
6. 
   Другое.
   

1. 
   Как вы для себя определяете понятие «патриот»?
   
2. 
   По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?
   

1. 
   Национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу;
   
2. 
   Непримиримость к представителям других наций и народов;
   
3. 
   Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в интересах своей Родины – России;
   
4. 
   Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага или спасения;
   
5. 
   Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни;
   
6. 
   Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире;
   
7. 
   Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи;
   
8. 
   Патриотизм – это лишь романтический образ, литературная выдумка;
   
9. 
   Другое.
   

4. 
   Б. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?
   

1. 
   Нет желания;
   
2. 
   Нет возможности;
   
3. 
   Считаю это не актуальным.
   

4. 
   Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и жизненных ценностей человека.
   

1. 
   Определите для себя те качества, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните).
   
2. 
   Определите по 10-балльной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас.
   

---

• 
  активная деятельная жизнь_
  
• 
  жизненная мудрость
  
• 
  здоровье (физическое и психическое)
  
• 
  интересная работа
  
• 
  красота природы и искусства
  
• 
  любовь (духовная и физическая)_
  
• 
  материальное обеспечение жизни
  
• 
  наличие хороших и верных друзей
  
• 
  общественное признание
  
• 
  познание (образование, кругозор)
  
• 
  продуктивная жизнь
  
• 
  развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование)
  
• 
  развлечения
  
• 
  свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)
  
• 
  счастливая семейная жизнь_
  
• 
  счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)
  
• 
  творчество (возможность творческой деятельности)
  
• 
  уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий)
  
• 
  аккуратность (чистоплотность)
  
• 
  воспитанность (хорошие манеры)
  
• 
  высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)_
  
• 
  жизнерадостность
  
• 
  исполнительность
  
• 
  независимость
  
• 
  непримиримость к недостаткам в себе и других
  
• 
  образованность
  
• 
  ответственность (чувство долга, умение держать слово)
  
• 
  рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)
  
• 
  самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)
  
• 
  смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов
  
• 
  твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)_
  
• 
  терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать их ошибки и заблуждения)_
  
• 
  широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)
  
• 
  честность (правдивость, искренность)_
  
• 
  эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)
  
• 
  чуткость (заботливость).
  

---