ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 01.12.2023
Просмотров: 696
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | | | | |
| | Балалар топтарда суреттерді көріп, сұрақтарға жауап береді, талқылап, өз нұсқаларын айтады. Мынау – жануар. Бұл жануардың баласы жұмыртқаны жарып шығады. (Бұл не туралы?) Төрт аяғымен жорғалайды. (Бұл не болуы мүмкін?) Денесі қабыршақтармен қапталған. (Бұл не?)
класына жатады. | ҚБ: «Үш шапалақ». | | |
| «Тап» ойыны Ойын ережесімен таныстырады (№ 3 тапсырма).
| Оқушылардың сабақтағы өзіндік оқу əрекетін өздіктерінен бағалау нəтижесін талдайды. Əрқайсысының жұмысын бақылайды. | Оқулық | ||
| Оқушылардың назарын «Қазақстандағы жануарлар əлемі» диаграммасына аударады. Төмендегі тұжырымдардың қайсысы дұрыс?
| Талқылауға қатысады, өз ой-пікірін айтады. Диаграмманы зерделегеннен кейін, дұрыс тұжырымды тауып оқиды. Дұрыс тұжырымдар:
Жалған тұжырым: Ең көп тарағаны – сүтқоректілер. | Оқушылардың бастамасын қажетті бағытта қолдайды. | Оқулық |
| Динамикалық үзіліс Жел көбелекті тербейді (екі жаққа теңселеді). Оңға, солға тербейді (оңға, солға тербеледі). Бір еңкейді (еңкейеді), Екі еңкейді, Гүлге қонды (қолдарын қанат сияқты сермеп, орындарына отырады). | Мұғалімнің артынан қимылдарды қайталайды. | | Музыкалық сүйемелдеу |
| № 5 тапсырмаға назар аудартады. Сұр келес – Қазақстанда кең тараған үлкен кесіртке. Сұрақтарға жауап беріп, сұр келес туралы əңгіме құрауға тапсырма береді. | Тапсырманы орындайды, оқу материалын еске түсіріп, қорытындылайды, жеке тəжірибесіне сүйеніп, болжам жасайды. Оқушылардың жауабы: Менің ойымша, бұл – сұр келес. Ол шөлде тіршілік етеді. Оның сыртқы түрі мынадай: басы, 4 аяғы жəне құйрығы бар. Сұр түсті. Денесі мүйізді қабыршақпен қапталған. Қорегі –өсімдіктер. Жұмыртқа салады. Бауырымен жорғалаушылар класына жатады. | Мұғалімнің ауызша пікір білдіруі. | Оқулық |
| | Мұғалім «Зообақ» ойынының шартымен таныстырады. – Жануардың сипаттамасын оқып, жануарлардың қай тобы туралы айтылғанын анықтауға тырысыңдар. Осы топқа жататын жануарларды естеріңе түсіріңдер. Өз топтарыңның өкілдерін толықтырып жазыңдар. Өз жұмыстарыңды жоспар бойынша қорғауға дайындалыңдар. Тақтада: Жоспар
| Топтық жұмыс: Хатқалталарды алып, жұмыс жоспарымен танысады, тапсырманы оқып, талқылайды, нəтижені таныстырады. | ҚБ: «Жеңіс тұғыры». Əрқайсысының топтық жұмысқа қатысуын бақылайды. | Жануарлардың сипаттамасы салынған хатқалталар. |
| 1-топқа арналған тапсырма. | | | | |
| Бұл омыртқалы жануар тіршілігінің бір бөлігін құрлықта, бір бөлігін суда өткізеді. Оның денесі жалаңаш терімен қапталған. Ол жəндіктермен қоректенеді жəне уылдырықтарын балдырларға шашып көбейеді. Одан бақашабақтар өсіп шығады. Бұл не? | 1-топтың жауабы: – Бақа. | | | |
| 2-топқа тапсырма: Бұл жануар денесін жерге тигізіп жорғалайды жəне ысылдайды. Оның терісі қалың, мүйізді қабыршақпен қапталған. Негізінен, ұсақ жануарлармен қоректенеді. Ұрпағы жұмыртқадан шығады. | 2-топтың жауабы: – Жылан. 3-топтың жауабы: | | |
| |
Бұл жануардың «үйі» – топырақ. Ол топырақ арасында тіршілік етеді. Шіріген өсімдіктер мен өлген жануарлардың қалдықтарымен қоректенеді. Оның ұзын, сүйексіз денесі бар. Аяқтары болмаса да, бұл жануар біршама епті қозғалады.
Бұл омыртқалы жануардың мекені – су. Оның денесін қабыршағы бар тері басқан. үзбеқанаттары бар. Оның ұрпағы уылдырықтан пайда болады.
Бұл жануар баласын сүтпен қоректендіреді. Ол шөпқоректі, ұзын тұмсығы бар.
Бұл жануардың қанаттары бар жəне денесін қауырсын жабады. Ұрпақтары жұмыртқадан шығады. Оның үйі – ағаштағы қуыс. Күндіз ұйықтап, түнде аң аулайды.
Бұл жануардың басы, кеудесі, қарны жəне алты аяғы бар. Бунақденелі, басында мұрттары бар. Гүлден-гүлге ызыңдап ұшады. 1. Жануарды анықтауға не көмектесті? | – Құрттар. 4-топтың жауабы: – Балықтар. 5-топтың жауабы: – Піл. 6-топтың жауабы: – Үкі. 7-топтың жауабы: – Ара. Қорытынды: жануарды анықтаған кезде бізге құрылысының ерекшеліктері, сыртқы келбеті, мінез-құлқы, тіршілік ету ерекшіліктері көмектесті. | | |
| | Ғылыми күнделікпен жұмыс
| Ғылыми күнделікте жұмысты орындайды. Əр оқушы өзі бетімен толықтырады. Үлгі: Балықтар: алабұға, сазан. Құстар: торғай, тоқылдақ. Бауырымен жорғалаушылар: кесіртке, жылан. | Бағалау өлшемдері: Əрбір дұрыс мысал үшін – 1 ұпай. Жиыны – 6 ұпай. | Ғылыми күнделік |
| | | | | |
| ІІІ. Сабақтың соңы (10–10 мин) | Балалардың сұрақтарға жауап беруін тапсырады:
класының өкілдерін ата. | Сұрақтарға жауап береді, зерделенген материалдарды еске түсіріп, қорытындылайды. | ҚБ: «Сэндвич». Оқушылардың нақты материалды білуін жəне меңгеру деңгейін бағалайды. | Оқулық |
| Шығармашылық жұмыс. № 6 тапсырма. Үлгі бойынша немесе өз қиялыңа сəйкес күзгі жапырақтардан жануардың жапсырмасын жаса. Ғылыми күнделікпен жұмыс. | Үй тапсырмасы бойынша мұғалімнің нұсқауы мен түсіндірмелерін мұқият тыңдайды. | | Ғылыми күнделік, оқулық | |
| Əр оқушының өзін-өзі бағалуын ұйымдастырады. Оқушылардан керікті бояп, сабақтағы өз жұмысын бағалауды сұрайды:
| Сабақтағы өз жұмысын, оқу материалын меңгеру деңгейін талдайды. Өзінің эмоционалдық жағдайын анықтайды. Өз білімін өзі бағалайды. | ҚБ: «Керік». Əр оқушы өзінің сабақтағы оқу материалдарын қалай түсінгенін, меңгергенін бағалайды. | Ғылыми күнделік, түрлі түсті қарындаштар  |
№ 8 сабақ
| Бөлім | Мен зерттеушімін | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні | | |
| Сыныбы | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Жануарлар неліктен əртүрлі? | |
| Оқу бағдарламасына сəйкес оқыту мақсаттары | 2.2.2.2 жануарлардың тіршілік ортасына бейімделу жолдарын сипаттау; 2.2.2.4 жануарлардың саналуандығын сақтаудың маңыздылығын түсіндіру. | |
| Сабақтың мақсаттары | Жануарлардың тіршілік ортасына бейімделу жолдарын сипаттау жəне жануарлардың саналуандылығын сақтаудың маңыздылығын түсіндіру | ||||
| Сабақ барысы | |||||
| Сабақтың кезеңдері | Педагогтің іс-əрекеті | Оқушының іс-əрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| І. Сабақтың басы (10–12 мин) | Сабаққа дайындықты тексеру. Жағымды көңіл күй орнату. Оқушылармен сəлемдесу. Қатыспағандарды белгілеу. Армысың, орман, дала! Армысың, туған жерім! Армысың, күн сəулесі! Армысың, сайраған құс! Армысың, оқулығым! | Сабаққа дайын екендігі туралы хабарлайды. Өзіндік дайындығын анықтайды. (Мұғалімді тыңдауға, сабақтың материалын қабылдауға дайынмын ба?). | Əрбір оқушының сабақ алдындағы көңіл күйін бағалайды. | | |
| | Үй тапсырмасын тексеру | Сұрақтарға жауап береді. | ҚБ: «Үш | Жапсырмалар | |
| «Иə, жоқ» ойыны | Алгоритм бойынша үйіндегі жануар | шапалақ». | | ||
| Оқушыларға «иə» не «жоқ» деп жауап беретін | туралы əңгімелейді. | Мұғалімнің | | ||
| сұрақтарды жəне өз таңдауын дəлелдеуді | Жапсырмаларды талқылайды. | ауызша пікір | | ||
| ұсыныңыз. | | білдіруі, мұқият | | ||
| | жасалған | | ||
| | жұмыстарды бағалау. | | ||
| | | | ||
| зерттейді. (Жоқ) | | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
| (Жоқ) | | | | ||
| | | | ||
| тритондар – қосмекенділер. (Иə) | | | | ||
| | | | ||
| қалқаншалармен қапталған. (Жоқ) | | | | ||
| | | | ||
| жыландар бауырымен жорғалаушыларға | | | | ||
| жатады. (Иə) | | | | ||
| |
Мұғалім балалардан алгоритм бойынша өздерінің үй жануарлары туралы əңгімелеуді сұрайды. Тақтада күзгі жапырақтардан жасалған жануарлар бейнелерінің жапсырмаларынан көрме ұйымдастырады. | | | |
| Оқушыларға № 1 тапсырмада бейнеленген жануарлардың қайда мекен ететінін айтуды ұсынады. Егер олардың тіршілік ортасын өзгертсе, онда не болады? Болжамыңды айт. | Суреттерді көреді. Сұрақтарға жауап береді. | | Оқулық | |
| Сабақ тақырыбын нақтылау, сабақ мақсаттарын жəне оларға қол жеткізу жолдарын белгілеу бойынша оқушылардың жұмысын ұйымдастырады. | Балалар педагогпен бірге Сабақтың соңында қол жеткізілуі тиіс мақсатты белгілейді. | Мұғалімнің ауызша пікір білдіруі. | Оқулықтағы мақсат қою кестесі | |
| II. Сабақтың | 1. Жануардың сырт келбеті бойынша оның | Сұрақтарға жауап береді, өз пікірі | Оқушылардың | Оқулық |
| ортасы (25–23 | қайда тұратынын, қалай қозғалатынын, | мен болжамын айтады. | бастамасын | |
| мин) | немен қоректенетінін анықтауға бола ма? | - Аяқтар қорек тауып, жауынан | қажетті бағытта | |
| | Дəлелдеңдер. | қашып құтылу үшін жылдам | қолдайды. | |
| | 2. Жануарларда қандай дене бөліктері бар? | қозғалуға арналған. | | |
| | 3. Олар не үшін қажет? | Баста сезім мүшелері орналасқан. | | |
| | | Ол қорек табуға жəне қауіп-қатерді | | |
| | | жылдам байқауға арналған. | | |
| | | Денеде негізгі бөліктері орналасқан. | | |
| | | Қорытынды. Барлық жануарлардың | | |
| | | денелері бөліктерден тұрады. Əр | | |
| | | дене бөліктерінің қызметі бар. | | |
| | Оқушылардың назарын оқулықтағы мəтінге | Мəтінді оқып, сұрақтарға жауап | | Оқулық |
| | аударады. | береді. | | |
| | 1. Жануарлар қайда мекен етуі мүмкін? | | |