Файл: Ozbekiston respublikasi oliy va orta maxsus talim vazirligi.doc

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 02.12.2023

Просмотров: 697

Скачиваний: 13

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Электрон манбалар

  1. www.literature.uz

  2. www.ziyo-net.uz







O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OILY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI

SAMARQAND DAVLAT UNIVERSITETI
FILOLOGIYA FAKULTETI

MUMTOZ ADABIYOT TARIXI KAFEDRASI
TASAVVUF VA BADIIY IJOD

fanidan

TA’LIM TEXNOLOGIYALARI

Tuzuvchi: dots. N.Muxitdinova

Samarqand davlat universiteti 2021- y.


MA’RUZA MASHG’ULOTLARI


    1. Ma’ruzada ta’lim texnologiyasi

Mashg’ulot baqti -2 soat

Talabalar soni:45-50nafar

Mashg’ulotshakli

Axborot-tahliliy ma’ruza

Ma’rvzarejasi:

1. Milliy mafkura va ma’naviy merosning ahamiyati haqida.

2. Fanning predmeti va asosiy kategoriyalari.

O’quv mashg’ulotining maqsadi: Mustaqillikning dastlabki kunlaridanoq ajdodlar tomonidan yaratilgan bebaho ma’naviy va madaniy merosni tiklash davlat siyosati darajasiga qarilganligi. Milliy ma’naviy merosga munosabat masalasida yo’l qo’yilgan kamchiliklar tahlili, mazkur fanning predmeti va asosiy kategoriyalari haqida ma’lumot berish.

Pedagog vazifalari

  • Talabalarni tasavvuf fanining predmeti, maqsadi va vazifalari bilan tanishtirish ;

  • Ta’limot­ning tariqatlar ko’rinishidagi tarixiy rivoji kabi mavzular orqali talabalar bilimini shakllantirish.

  • Tasavvuf ta’limoti va o’zbek adabiyoti masala­larini davrlashtirib o’rganish masalasini tushuntirib berish;

  • Tasavvufning ontologik ta’limoti to’g’risida tushuncha berish;

  • Mistika, zohidlik, oriflik tushunchalarini izohlab berish.



O`quv faoliyati natijalari

  • Talabalar tasavvuf fanining maqsadi va vazifalari xususida dastlabki bilimga ega bo’ladilar.

  • Tasavvufning tarixiy taraqqiyoti to’g’risida tushuncha hosil qiladi.

  • Talabalar tasavvufga oid darsliklar, qo’llanmalar bilan tanishadilar.

  • Tasavvufning bosqichlari to’g’risida nazariy bilimgi ega bo’ladilar.

  • Bularning barchasi ketma-ketlik xarakterida bo’lib, tasavvufning o’ziga xos xususiyatlarini tizimli ravishda ochib beradi.


Ta’lim berish usullari

Ko’rgazmali ma’ruza, namoyish etish, savol-javob, suhbat, tushuntirish, aqliy hujum.

Ta’lim berish shakllari

Yakka, jamoa, ommaviy

Ta’lim berish vositalari

O`quv va tarqatma materiallar, slaydlar

Ta’lim berish sharoiti

Texnik jihozlangan auditoriya

Monitoring va baholash

Og’zaki nazorat, savol-javob


1.2. “Tasavvuf va mumtoz poeitika masalalari» fanini o’qitishning maqsad va vazifalari” mavzusi boyicha ma’ruza mashg’ulotining

TEXNOLOGIK XARITASI

Ish bosqichlari va vaqti

Faoliyat nmazmuni

Ta’lim beruvchi

Ta’lim oluvchilar



1. Mavzuga kirish

(20 daqiqa)

1.1. Mashg’ulot mavzusini aytadi, reja va asosiy adabiyotlar bilan tanishtiradi (1-илова).

1.2. Talabalarga bilimni faollashtiruvchi savollar bilan murojaat etadi, mavzu bo’yicha tayanch iboralarni yozdiradi va bugungi darsda shu tushunchalar haqidagi bilimlarni kengaytirish lozimligini uqtiradi (2-ilova).

1.3. Javoblarni to’ldiradi va umumlashtiradi.

Tinglaydilar, yozib oladilar

Savolga javob beradilar.


2. Asosiy bosqich

(50 daqiqa)

2.1. Mavzu haqida talabaga ma’lumot berish, ularning bilim malakasini oshirish.

2.2. O’zbek xalqining milliy ma’naviy, madaniy merosi ming yillar davomida jamiyatni va shu jamiyatni quruvchi shaxsni barkamollik ruhida tarbiyalab kelayotgan qudratli manba ekanligi.

2.3. Bu manbaga O’zbekiston davlati o’z mustaqilligi qo’lga kiritgunga qadar bo’lgan munosabat.

2.4. Xalqning tarixiy va madaniy qadriyatlarini, milliy an’ana­larini saqlab qolishga muvaffaq bo’lishi.

2.5. Talabalarni milliy istiqlol g’oyasi asosida tarbiyalash va h.k.

2.6. Mashg’ulotni muammoli ma’ruza ekanligi haqida ma’lumot berish (1-2-slaydlar).


Tinglaydilar, zarur ma’lumotlarni yozib oladilar

Tinglaydilar, zarur ma’lumotlarni yozib oladilar

Savollar beradilar

3. Yakuniy bosqich

(10 daqiqa)

3.1. Mavzu bo’yicha yakuniy xulosalar qiladi. Muammoli masalalar haqida yo’llanma beradi. Qo’shimcha ma’lumot uchun manbalarni havola etadi.

3.2. Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi (4-илова); keyingi mavzu bo’yicha o’quv mashg’ulotiga tayyorlanib kelishni tayinlaydi


Vazifalarni yozib oladilar.

1-ilova



2-ilova





2.1. Ma’ruzada ta’lim texnologiyasi

Mashgulotbaqti -2 soat

Talabalarsoni:45-50nafar

Mashgulotshakli

Axborot-tahliliy ma’ruza

Marvzarejasi:

1. Tasavvuf ta’limotining yuzaga kelish sabablari, g’oyaviy va ijtimoiy ildizlari.

2.Tasavvuf istilohining ta’rifi.

2. Ta’limotning ilmiy – nazariy asoslari, bilish nazariyasi.

O’quv mashg’ulotining maqsadi: Mavzu haqida talabaga ma’lumot berish, ularning bilim malakasini oshirish. Ta’limotning yuzaga kelish sabablari, ijtimoiy voqyelikka munosabati va g’oyaviy negizi.

Pedagog vazifalari

  • Talabalarni tasavvufning paydo bo’lish tarixi, sabablari, g’oyaviy va ijtimoiy ildizlari bilan tanishtirish;

  • Ta’limot­ning tarixiy taraqiyoti to’g’risida talabalar bilimini shakllantirish.

  • Tasavvuf istilohining ta’rifi to’g’risida talabalarga ma’lumot berish;

  • Ta’limotning ilmiy – nazariy asoslarini tushuntirib berish;

  • Bilish nazariyasi xususida nazariy bilim berish.




O`quv faoliyati natijalari

  • Talabalar tasavvuf ta’limotining paydo bo’lish sabablari xususida dastlabki bilimga ega bo’ladilar.

  • Tasavvufning tarixiy taraqqiyoti to’g’risida tushuncha hosil qiladi.

  • Tasavvuf istilohi va unga doir fikrlar to’g’risida ma’lumotga ega bo’ladilar.

  • Talabalar tasavvufga oid darsliklar, qo’llanmalar bilan tanishadilar.

  • Bularning barchasi ketma-ketlik xarakterida bo’lib, tasavvufning o’ziga xos xususiyatlarini tizimli ravishda ochib beradi.


Ta’lim berish usullari

Ko’rgazmali ma’ruza, namoyish etish, savol-javob, suhbat, tushuntirish, aqliy hujum.

Ta’lim berish shakllari

Yakka, jamoa, ommaviy

Ta’lim berish vositalari

O`quv va tarqatma materiallar, slaydlar

Ta’lim berish sharoiti

Texnik jihozlangan auditoriya

Monitoring va baholash

Og’zaki nazorat, savol-javob


2.2. “Tasavvuf ta’limotining paydo bo’lishi, shakllanishi va tarixiy taraqqiyoti” mavzusi boyicha ma’ruza mashg’ulotining

TEXNOLOGIK XARITASI

Ish bosqichlari va vaqti

Faoliyat nmazmuni

Ta’lim beruvchi

Ta’lim oluvchilar



1. Mavzuga kirish

(15 daqiqa)

1.1. Mashg’ulot mavzusini aytadi, reja va asosiy adabiyotlar bilan tanishtiradi (1-илова).

1.2. Talabalarga bilimni faollashtiruvchi savollar bilan murojaat etadi (2-ilova).

1.3. Javoblarni to’ldiradi va umumlashtiradi.

Tinglaydilar, yozib oladilar

Savolga javob beradilar.


2. Asosiy bosqich

(55 daqiqa)

2.1. Tasavvuf ta’limotining yuzaga kelish sabablari, g’oyaviy va ijtimoiy ildizlari haqida ma`lumot beradi (1-slayd).

2.2. Tasavvuf istilohining ta’rifi, olimlarning u haqidagi fikrlarini sharhlab beradi.

2.3.tasavvuf ta’limotning ilmiy – nazariy asoslari, bilish nazariyasi kabi masalalar haqida ma`lumot beradi (2-slayd).


Tinglaydilar, zarur ma’lumotlarni yozib oladilar

vazifani bajaradilar


3. Yakuniy bosqich

(10 daqiqa)

3.1.Mavzu bo’yicha yakuniy xulosalar qiladi. Muammoli masalalar haqida yo’llanma beradi. Qo’shimcha ma’lumot uchun manbalarni havola etadi.

3.2. Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi (4-илова); keyingi mavzu bo’yicha o’quv mashg’ulotiga tayyorlanib kelishni tayinlaydi

Vazifalarni yozib oladilar.

1-ilova



Diqqatni jalb

2-ilova





3.1. Ma’ruzada ta’lim texnologiyasi

Mashgulotbaqti -2 soat

Talabalarsoni:45-50nafar

Mashgulotshakli

Axborot-tahliliy ma’ruza

Marvzarejasi:

1. Shariat va tariqat tushunchalari.

2. «Irfon» so’zining lug’aviy va istilohiy ma’nolari.

3. «Tariqat» so’zining lug’aviy va istilohiy ma’nolari.

O’quv mashg’ulotining maqsadi:Mavzu haqida talabaga ma’lumot berish, ularning bilim malakasini oshirish.Shariat va tariqat tushunchalari, ularning mazmun mohiyati orasidagi umumiylik va farqlarni tushuntirish. Shariat islom dinining zohiriy qonunshunosligi (fiqh), tariqat esa botiniy fiqh ekanligi. «Shariat» so’zining lug’aviy va istilohiy ma’nolari.

Pedagog vazifalari

  • Talabalarni tariqatlar va ularning paydo bo`lish omillari bilan tanishtirish;

  • Tasavvuf istilohi to`g`risida ma`lumot berish;

  • Tariqatlar va ularning turlari, o`ziga xos xususiyatlari haqida tushuncha berish;

  • Tasavvufda zohidlik va oriflik tushunchasini tushuntirish;

  • Tariqatda hol va maqomot tushunchalarini sharhlab berish;

  • Tariqatlarning tasni­fi. Tariqatlarning turlari (haq va botil);

  • Tariqatda hol va maqomot tushunchalari.




O`quv faoliyati natijalari

  • Talabalar tasavvufga oid yangi asarlar ko`rsatadi;

  • Talabalar tariqatlarga oid adabiyotlar bilan tanishish;

  • Tariqatlarning tasni­fini beradilar.

  • «Qodiriya», «Yassaviya», «Kubraviya» «Naqshbandiya» tariqatlarining o`ziga xos jihatlarini aytib beradilar;

  • Bularning barchasi ketma-ketlik xarakterida bo’lib, tariqatlarning o`ziga xos ko`rinishlarini tizimli ravishda ochib beradi




Ta’lim berish usullari

Ko’rgazmali ma’ruza, namoyish etish, savol-javob, suhbat, tushuntirish.

Ta’lim berish shakllari

Yakka, ommaviy

Ta’lim berish vositalari

O`quv va tarqatma materiallar, slaydlar

Ta’lim berish sharoiti

Texnik jihozlangan auditoriya

Monitoring va baholash

Og’zaki nazorat, savol-javob



3.2. «Tasavvufning tariqatlar ko’rinishidagi tarixiy rivoji” mavzusi boyicha

ma’ruza mashg’ulotining

TEXNOLOGIK XARITASI

Ish bosqichlari va vaqti

Faoliyat nmazmuni

Ta’lim beruvchi

Ta’limoluvchilar



1. Mavzuga kirish

(15 daqiqa)

1.1. Mashg’ulot mavzusi, rejasini aytadi, asosiy adabiyot va manbalar bilan tanishtiradi (1-илова).

1.2. Talabalarga bilimni faollashtiruvchi savollar bilan murojaat etadi (2-ilova).

1.3. Javoblarni to’ldiradi va umumlashtiradi.

Tinglaydilar, yozib oladilar

Savolga javob beradilar.

Fikr bildiradilar.

2. Asosiy bosqich

(55 daqiqa)

2.1. Shariat va tariqat tushunchalari haqida ma’lumot beradi.

2.2«Irfon» so’zining lug’aviy va istilohiy ma’nolarini sharhlab beradi.

2.3. «Tariqat» so’zining lug’aviy va istilohiy ma’nolari haqida tushuncha beradi.

Tinglaydilar, zarur ma’lumotlarni yozib oladilar

O’qiydilar,

Tinglaydilar, Javob beradilar,


3. Yakuniy bosqich

(10 daqiqa)

3.1. Mavzu bo’yicha yakuniy xulosalar qiladi. Muammoli masalalar haqida yo’llanma beradi. Qo’shimcha ma’lumot uchun manbalarni havola etadi.

3.2. Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi (4-илова); keyingi mavzu bo’yicha o’quv mashg’ulotiga tayyorlanib kelishni tayinlaydi

Vazifalarni yozib oladilar.

1-ilova



2-ilova





Ma’ruzada ta’lim texnologiyasi

Mashg’ulot baqti -2 soat

Talabalar soni:45-50nafar

Mashg’ulotshakli

Axborot-tahliliy ma’ruza

Ma’rvzarejasi:


1. Qodiriya, Yassaviya, Kubraviya tariqatlari.

2. Xojagon tariqati va uning irfoniy asoslari.

3. Tariqatning mashhur namoyandalari.


O’quv mashg’ulotining maqsadi: Mavzu haqida talabalarga ma’lumot berish, ularning bilim malakasini oshirish, tasavvuf orqali talabaning ruhiyatiga ta’sir etish, milliy istiqlol g’oyasi asosida tarbiyalash va h.k. Mashg’ulotni muammoli ma’ruza ekanligi haqida ma’lumot berish.

Pedagog vazifalari

  • Qodiriya tariqati va uning asoschisi, o’ziga xos jihatlari bilan tanishtirish;

  • Yassaviya tariqati va uning asoschisi, asosiy g’oyasi to’g’risida ma’lumot berish;

  • Kubraviya tariqati va uning asoschisi, asosiy g’oyasi;

  • Xojagon tariqati va uning irfoniy asoslarini tushuntirib berish.



O`quv faoliyati natijalari

  • Talabalar tariqatlarga oid yangi asarlar ko’rsatadi;

  • Talabalar tariqatlarga oid adabiyotlar bilan tanishish;

  • Tariqatlarning tasni­fini beradilar.

  • «Qodiriya», «Yassaviya», «Kubraviya» «Naqshbandiya» tariqatlarining o’ziga xos jihatlarini aytib beradilar;

  • Bularning barchasi ketma-ketlik xarakterida bo’lib, tariqatlarning o’ziga xos ko’rinishlarini tizimli ravishda ochib beradi.




Ta’lim berish usullari

Ko’rgazmali ma’ruza, namoyish etish, savol-javob, suhbat, tushuntirish, aqliy hujum.

Ta’lim berish shakllari

Yakka, jamoa, ommaviy

Ta’lim berish vositalari

O`quv va tarqatma materiallar, slaydlar

Ta’lim berish sharoiti

Texnik jihozlangan auditoriya

Monitoring va baholash

Og’zaki nazorat, savol-javob