Урок 27

Тема	Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п
Педагогическая цель	Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами П, п, развития речи
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Личностные результаты	Проявляют общепринятые правила человеколюбия, уважения к труду
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: учатся совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации, схемы; логические – характеризуют согласные звуки [п], [п’] Коммуникативные: описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка
Основное содержание темы, понятия и термины	Согласные буквы П, п; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение; многозначные слова
Образовательные ресурсы	Счетные палочки

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Вид и форма контроля
			Осуществляемые действия	Формируемые умения
1	2	3	4	5		6
I. Организация начала урока. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. – Человеческая улыбка – одно из самых удивительных явлений в мире. С помощью улыбки человек может знакомиться и прощаться. Улыбка позволяет передать наши	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя		Фронтальный. Наблюдение учителя

---

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		чувства. Попробуйте с помощью улыбки передать свое настроение. – Проверим готовность к уроку
II. Речевая разминка	Коллективная. Словесный. Фонетическая зарядка	– Как пищат птенцы?	– Пи-пи-пи	Готовят артикуляционный аппарат к чтению	Коллективный. Правильное произношение звуков
III. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	– Какой первый звук вы сейчас произнесли? – Давайте сформулируем учебную задачу урока	– [п’]. – Познакомимся со звуками [п], [п’] и буквой, обозначающей их на письме	Вместе с учителем формулируют учебную задачу	Фронтальный. Устные ответы
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности. 1. Слого-звуковой анализ слова (учебник, с. 79)	Фронтальная. Словесный. Беседа, анализ слов	– Что нарисовано на рисунках в учебнике? – Выполните слого-звуковой анализ слов пила, плотник. – Выделите согласные звуки [п] и [п’]. Отличие согласных от гласных (при произнесении [п] и [п’] преградой являются сомкнутые губы). Согласные звуки [п] и [п’] характеризуются: [п] – твердый глухой, [п’] – мягкий глухой	– Пила, плотник. Рассматривают картинку, работают со схемой слова, отвечают на вопросы учителя, выполняют слого-звуковой анализ слова. – В слове пила звук [п’] мягкий, в слове плотник – [п] твердый. Слушают объяснение учителя	Выделяют новые звуки из слов, характеризуют их, сравнивают	Фронтальный. Устные ответы

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
2. Знакомство с бук-вой П	Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, моделирование буквы	– Какой буквой обозначаются звуки [п] и [п’] на письме? – На что похожа буква (пэ) П? Букву П в спортивном зале Перекладиной назвали Ну-ка, милый, не ленись, Подойди да подтянись. – Выложите букву П из палочек	Находят букву П на «ленте букв». Высказывают свои предположения. Из палочек выкладывают букву П	Находят букву П на «ленте букв». Моделируют ее из счетных палочек	Фронтальный. Устные ответы, моделирование
Физкультминутка	Коллективная. Практический	По дорожке шли, шли, Много камешков нашли. Присели, собрали И дальше пошли.	Выполняют движения по тексту	Осуществляют профилактику утомления	Коллективный. Правильное выполнение движений
3. Чтение слогов-слияний и слов (учебник, с. 79)	Коллективная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение	– Прочитайте слоги. – Прочитайте слова. – Что обозначают прочитанные слова?	Хором читают слоги, слова. – Профессии	Читают слоги-слияния и слова с новой буквой	Коллективный. Чтение
4. Работа с пословицами (учебник с. 79)	Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа	– Прочитайте пословицы. Какой профессии посвящены пословицы? – Как вы понимаете их смысл? – Найдите буквы П в пословицах. – Какие профессии еще вы знаете? Расскажите о них	Читают пословицы, посвященные профессии плотника, объясняют их смысл. Находят буквы П в словах. Называют известные профессии	Раскрывают смысл пословиц, высказывают свое мнение. Распознают букву П в словах. Составляют рассказы о профессиях, используя имеющиеся знания, жизненный опыт	Фронтальный. Устные ответы, рассказ, чтение

---

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
5. Развитие связной речи. Работа с иллюстрацией. Чтение стихотворения. Дифференцированное задание (учебник, с. 78)	Фронтальная. Словесный, наглядный. Беседа, рассказ	– Рассмотрите иллюстрацию. – Назовите предметы, в названиях которых встречаются звуки [п] и [п’]. – Прочитайте стихотворение. – О каком городе идет речь? Были ли в нем? Расскажите	Рассматривают иллюстрацию. – Петр, топор, парик, пила, шляпа, парус, плотник. Читают, рассказывают	Распознают в словах новые звуки. Выразительно читают стихотворение. Составляют рассказ по сюжетной картинке, соблюдая логику повествования	Фронтальный. Рассказ, устные ответы
Физкультминутка	Коллективная. Практический	Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Раз присели, два – привстали, Три – нагнулись и достали Левой ручкою носок, Правой ручкой потолок. А теперь давайте вместе Все попрыгаем на месте. Повертелись, покрутились И за парту все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем.	Выполняют движения под руководством учителя	Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке	Коллективный. Правильное выполнение движений
VI. Закрепление знаний и способов действий.	Коллективная. Словесный.	– Прочитайте текст. – Что скоро будет в классе? – Что нарисовала Вера? А Павел?	Читают текст по предложению. Отвечают на вопросы.	Читают текст вслух. Находят в тексте ответы на вопросы.	Коллективный. Чтение, устные ответы

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
1. Работа с текстом (учебник, с. 80)	Беседа, чтение	– Что нарисовал Виктор? А Полина? – Продолжите предложения. Соотнесите рисунки и предложения	Продолжают предложения, соотносят рисунки и предложения	Дополняют предложения по смыслу. Устанавливают соответствие между предложениями и рисунками
2. Чтение слов и рассказа (учебник, с. 81)	Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа	– Прочитайте слова. Найдите слово, в котором три слога. – Прочитайте рассказ. – Что купил Пете папа? – Что у Веры? – Что купили Лене? А Павлику?	Читают слоги. – Пластилин. Читают рассказ и отвечают на вопросы	Выполняют чтение слов, определяют по количеству гласных количество слогов, находят слово, в котором три слога. Соблюдая интонацию, читают рассказ, находят в нем ответы на вопросы	Фронтальный, индивидуальный. Чтение, устные ответы
3. Дидактическая игра «Преобразуй слово» (учебник, с. 81)	Парная. Словесный, практический, наглядный. Игра	– Рассмотрите рисунки, вставьте в слово нужную букву, назовите, что получилось?	– Пилка, полка, палка	Преобразовывают слова, изменяя одну букву	Парный. Устные ответы
4. Чтение стихотворения. Дифференцированное задание (учебник, с. 81)	Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение	– Прочитайте выразительно стихотворение. – Найдите слова с буквой П	Читают стихотворение, находят слова с буквой П	Выразительно читают стихотворение, распознают букву П	Фронтальный, индивидуальный. Чтение, устные ответы

---

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
5. Дидактическое упражнение «Раздели слова» (учебник, с. 82)	Коллективная. Словесный, наглядный, практический. Чтение, игра	– Рассмотрите рисунки. – Прочитайте слова и предложения. – Разделите их на две группы	1) Лена пила сок. Пл, пли. 2) Пил, пил, пока остра. Пил, пил, пилл	Классифицируют слова в соответствии с их значением (слова, называющие предметы; слова, называющие действия)	Коллективный. Устные ответы
6. Дидактическое упражнение «Овощи» (учебник, с. 82)	Групповая. Словесный, наглядный. Работа с рисунками, упражнение	– Соотнесите рисунки и слова. Назовите овощи	Соотносят рисунки овощей и их названия	Привлекают имеющиеся знания из жизненного опыта, распознают овощи	Групповой. Упражнение
7. Дидактическое упражнение Многозначные слова (учебник, с. 82)	Парная. Словесный, наглядный. Упражнение	– Прочитайте слово. – Используя рисунки, объясните его значение	Рассматривают рисунки. – Плитка электрическая, керамическая, шоколадная	Работают в паре: совместно определяют цель задания, контролируют правильность ответов друг друга. Объясняют значение многозначных слов	Парный. Устные ответы
8. Работа с текстом (учебник, с. 83)	Фронтальная. Словесный, практический. Чтение, рассказ, беседа	– Рассмотрите картинку. – Прочитайте текст. – Сколько в нем предложений? – Ответьте на вопросы к тексту	Рассматривают картинку, читают текст, считают предложения в тексте, отвечают на вопросы	Читают текст вслух, соблюдая интонацию. Находят в тексте ответы на вопросы. Составляют рассказ о приготовлении супа	Фронтальный. Чтение, устные ответы

---

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6
9. Работа с «лентой букв» (учебник, с. 83)	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Найдите букву П на «ленте букв». – Объясните расположение букв на «ленте букв»	Рассматривают «ленту букв», объясняют расположение букв	Определяют место новой буквы на «ленте букв». Соотносят все изученные буквы со звуками. Сравнивают, группируют и классифицируют все изученные буквы	Фронтальный. Устные ответы
VII. Рефлексивно-оценочный	Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа	– Что нового вы узнали на уроке? – Что особенно вам понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему? – Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке? – Удалось ли вам сохранить ту улыбку, которая была в начале урока? – Спасибо за урок	Отвечают на вопросы учителя	Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке	Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы

1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   54

---

Смотрите также файлы

• Конспект урока Давление. Единицы давления. 1 Фио кокорева Светлана Анатольевна 2 Место работы.docx

• Отделение спо отчет по практике.rtf

• Экология жне траты даму блімі бойынша жиынты баалау Таырып Экология жне траты даму Оу масаттары.docx

• Практическое задание 3 по учебному курсу Анатомия и физиология человека.docx

• Верно Баллы за эту попытку 1,0001,000. Вопрос 2.docx