Файл: Р. С. Касымова леуметтік педагогты Жмыс технологиясы оу ралы Алматы, 2020.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 319
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тұрақты қылмыстық тәжірибесі бар, агрессивті, өз-өзіне қол жұмсауға бейім жасөспірімдерді топтық жұмысқа қосу мүмкін емес екендігіне назар аудару керек.
Девиантты мінез-құлықты балалармен жұмыс жасау тәсілдері
«Қорғаныс» тәсілі
Болгар ғалымдары Йцка Дерижан, Генчо Вылчев қорғаныстық тәсілді әзірледі. Бұл тәсілдің мәні - әрбір баланың өзінің рухани әлеуетін дамытуға , өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамытуға құқығы бар екенін түсінуден көрінеді.
Бұл әлемде ешкім мұғалім немесе оқушы емес, әрқашан орын ауыстыра алады - біз бір мезгілде мұғалімдер мен оқушылар. Ересек адам баланың таңдауын анықтайтын адам рөлінде емес, тек қана дарындар мен оның мүдделерін анықтауға жалғыз ғана ықпал етеді, оның алдында мақсаттарды қалыптастырудағы серіктес болып табылады және қажет болса - осы мақсаттарды іске асыруға көмектеседі.
Кінәсі, күнә, өтемі, мұнда жаза үйлеспейтін ұғымдар болып табылады. Егер бұл процесті суреттеу мүмкін болса, ол жас, нәзік ағаш сияқты көрінеді, ол қатты тірекпен қолдау көрсетеді, ол әр сәтте қажет және ағаштан бөлуге болады. Бұл үдерістің мақсаты-жеке даралықты ұғыну.
Осылайша, мұғалім балаға дұрыс емес ойлар, әрекеттер, әрекеттердің алдын алу үшін уақтылы және алғашқы көмек қажет болған жағдайда ғана адаммен байланыс орнатады.
«Тамаша педагогика» тәсілі
Бұл тәсілдің авторы доцент В. Т. Тихомирова болып табылады.
«Таңдану деген не?
-Ол күтпеген оқиғаға қысқа мерзімді, тез әсер ететін реакция.
- Ол разрядтың жай-күйі, бұл ойдың бөлінген секундқа ойдан тазартылуы;
- Ол оқушының ынтасын шығаратын өзек немесе ілмек. Егер студент әрекет етуге тырысып, нақты қадамдар жасаса, онда ол бөліну орнына, өмірге тәуелсіз ұшуға көшеді.
Автор таңқалудың дамуының үш кезеңін анықтайды:
1) түсінбеушілік;
2)байқалған құбылыстың өткен тәжірибемен сәйкес келмеуі (қарама-қайшылықты күшейту);
3)таңдану.
Таңдану басқа эмоцияларға айналуы мүмкін:
• Егер күтпеген жағдай қауіпті болып шықса, онда таңдану қорқынышқа айналады.
*Егер күтпеген жағдай қауіпсіз болып шықса, онда таңдану қызығушылыққа айналады.
*Егер күтпеген жағдай жағымды болса, онда таңдану қуанышқа айналады.
Педагогтың міндеті-таңқаларлық арқылы тұлғаның дамуына қолайлы орта құру; таңқаларлық және қуаныш жағдайларын жасау. Осылайша, осы тәсілдің мәні таңқаларлық арқылы мінез-құлықты, оқиғаны түзетуге немесе түзетуге әсер етуі мүмкін жеке тұлғаның қандай да бір сапасын қалыптастыруға болады.
Психологиялық зерттеулер нәтижесінде пайда болған позитивті эмоциялар мен назар аудару арқылы ақпарат санаға терең еніп, бұл өз кезегінде әртүрлі әрекеттер тізбегіне әкелетіндігі бұрыннан дәлелденді.
ШЕТЕЛДІК ТӘРБИЕДЕГІ ДЕВИАНТТЫ МІНЕЗ-ҚҰЛЫҚТЫ БАЛАЛАРМЕН ЖҰМЫС
Швецияда кәмелетке толмаған құқық бұзушылармен жұмыс
Полиция жанындағы әлеуметтік қызмет бөлімі жасөспірімдер тұратын жердегі муниципалдық әлеуметтік қызмет полициясы арасындағы байланыстырушы буын болып табылады. Әлеуметтік қызметкер жауап алуға қатысады, бірақ жауап алу барысына араласпайды. Содан кейін жеке бөлмеде әлеуметтік қызметкер жасөспіріммен және оның ата-аналарымен әңгіме өткізеді, оның барысында жасөспірім отбасында қандай жағдай, мектептегі істің жағдайы, құрдастарымен және т. б. қарым-қатынаста проблемалар бар-жоғын анықтауға тырысады.
Әлеуметтік қызметкер әңгімелесу нәтижелері бойынша есеп жасайды және оны жасөспірімнің тұрғылықты жері бойынша әлеуметтік қорғау қызметіне жібереді. Есепте ұсыныстар бар және осы жасөспірімге қатысты одан әрі шаралар жөнінде ұсыныстар, яғни жасөспіріммен және оның отбасымен тікелей жұмыс істейтін және оны әлеуметтік оңалту шешімін қабылдайтын әлеуметтік қызметтердің уақыты үнемделеді.
Қайталанған құқық бұзушылықтардың алдын алу шаралары .
Алғаш рет кездесетін жасөспірім үшін полиция қызметкерлері мен әлеуметтік қызметкерлер полицияның компьютерлік деректер базасында, тіпті ең кішігірім құқық бұзушылықтың тіркелетінін түсіндіреді. Осылайша, 15 жастан асқан әрбір құқық бұзушыға электронды файл беріледі. Жазба компьютерде кішігірім құқық бұзушылық үшін бес жыл сақталады (ауыр қылмыс үшін 7-10 жыл), содан кейін егер адам екінші рет қылмыс жасамаса, өшіріледі. Әйтпесе, электронды құжаттамаға екінші жазба енгізіліп, екі құқық бұзушылық туралы мәліметтерді сақтау мерзімі белгілі бір уақытқа ұзартылады.
Электрондық құжаттаманың болуы қоғамдағы адамның одан арғы өміріне тікелей әсер етеді, өйткені мансабының белгілі бір кезеңдерінде оның дербес деректері полициядан, мысалы, жұмысқа орналастыру кезінде немесе жүргізуші куәлігін алуға рұқсатты ресімдеу кезінде сұралады. Мұндай рұқсат белгілі бір мерзімге (бір жылға, екі жылға) кейінге қалдырылуы мүмкін; егер осы жас адам құқық бұзушылық жасағандығы және т.б. анықталса, жұмыс беруші жұмысқа қабылдаудан бас тарта алады.
Егер жасөспірім қоғамға қауіп төндірсе немесе мамандандырылған көмекті қажет етсе (нашақорлық, маскүнемдік, әлеуметтік мінез-құлық) әлеуметтік қызмет жағдайға егжей-тегжейлі зерттеу жүргізеді. Қажет болған жағдайда, егер ықпал ету мен көмектің барлық басқа шаралары оң әсер етпесе, әлеуметтік қызметкер оңалту сипатындағы бағдарламаны ойлайды, тиісті түзеу мекемесін таңдайды және осы мекеменің директорымен жасөспірімді белгілі бір мерзімге орналастыру туралы келіседі.
Сондай-ақ жасөспірім мен оның отбасымен уағдаластық бойынша жасөспірімді уақытша оқшаулау бағдарламалары да бар.
Германияда девиантты мінез-құлықты балалармен жұмыс
Балалармен жұмыста әлеуметтік педагог қызметінің ұраны: балаға мүмкіндік беріңіз, ол ешқашан соңғы болмайды". Германияда негізінен балаларды тәрбиелеу және девиантты мінез-құлықтың алдын алу мәселелерімен айналысады. Девиантты мінез - құлықты балалармен жұмыс істеу тұжырымдамасын ұстанады - "уайымдау педагогикасы". Бұл қиын жасөспірімдерді қайта тәрбиелеудің жаңа тәсілі-оларды Сібірге, тыныш ауылға жібереді. Ерекше жобаға қатысу ерікті түрде жасөспірімнің Сібірге баруға келісімі қажет.
Жасөспірім экстремалды жағдайларда және ауыр дене еңбегінің көмегімен өзінің агрессиясын бақылауды үйренуі тиіс. Сәрсенбі өзі жас құқық бұзушыларды социумдағы тәртіп ережелерін меңгеруге мәжбүр етеді. Алғашқы уақытта жаңа Сібір өзінің тәрбиесімен қарым-қатынас жасауға мәжбүр болады-ешқайда қашу, тайга шеңбері.
Қиын жасөспірім өзара қолайлы ымыраға келуге мәжбүр, яғни ол бұрынғы, өзіне үйреншікті жағдайда істей алмайды.
Норвегияда девиантты мінез-құлықты балалармен жұмыс
Норвегияда және Скандинавия елдерінде әлеуметтік қызметкерлер "Болашақтың баламалы жобасы "бағдарламасын пайдаланады. Жобаның басты идеясы қалаған даму үшін жағдай жасау, болашақ сценарийін әзірлеу. Негізгі мәнділік экологиялық қолдауға, жаһандық әділдік пен әлеуметтік қорғалуға қол жеткізу болып табылады.
Польшадағы девиантты мінез-құлықты балалармен жұмыс
Заңға қайшы келген балалармен жұмыс барысында кураторлар (педагогтар, әлеуметтік қызметкерлер, психологтар немесе заңгерлер) қосылады. Кураторлар әртүрлі құрылымдар: мектеп, отбасы, әлеуметтік қызмет, полиция, медициналық мекемелер арасында үйлестіру байланысын жүзеге асырады.
Куратордың жұмысына:
Судьяның тапсырмасы бойынша жасөспірімнің жеке басы және отбасындағы жағдай туралы есеп құрастыру. Ол үшін куратор жасөспірімнің отбасына барып, жасөспіріммен және отбасы мүшелерімен әңгімелеседі. Есеп тәрбиелік сипаттағы көмекке немесе шараларға қатысты жағдайлар мен ұсынымдарды талдауды қамтиды. Судья мен куратордың ұсынымдары 90% жағдайда болуы тиіс.
Сот шешімі бойынша баланың мінез-құлқын бақылауды жүзеге асыру керек. Куратор отбасына, мектепке, жасөспірімнің жұмыс орнына барады және судьяға тұрақты түрде есеп береді (үкімде осындай есептер жиі жасалуы тиіс екендігі көрсетіледі: мысалы, әр екі апта сайын немесе екі айда бір рет).
Кураторлардың қызметімен қатар Польшада әлеуметтік қызмет жүйесі тиімді жұмыс істейді. Әлеуметтік қызметкерлер " тәуекел тобындағы "жасөспірімдерге әлеуметтік - психологиялық қолдау көрсетеді. Олар өзіндік қамқорлықты жүзеге асырады - сабақтарға, клубтар мен қызығушылықтары бойынша секцияларға қатысады, мұғалімдер мен ата-аналармен әңгімелеседі. Осындай әлеуметтік назардың мақсаты жастар арасында құқық бұзушылықтың алдын алу болып табылады.
Психологтың девиантты балалармен тікелей жұмысы диагностикалық және түзету іс-шараларының тұтас кешенін көздейді. Практикалық психолог кабинеті әдістемелік құралдармен жабдықталған, онда диагностикалық әдістемелер, тренинг сабақтарын әзірлеу ұсынылған. Эмоциялық саланы түзету бойынша балалармен жұмыс істеу үшін арнайы жабдықталған "сенсорлық бөлме" қолданылады,
Практикалық жұмыс
«Кейіпкерлер портреті» жаттығуы
а) девиантты мінез-құлықты баламен әңгіме жүргізіп, мінез-құлықты портрет қойыңыз.
б) педагогикалық тұжырымдарда әлеуметтік педагог, психолог, педагог, ата-ана, сынып ұжымы, сондай-ақ жасөспірімнің өзі тарапынан осы баламен тәрбие жұмысында түзетудің ықтимал жолдарын көрсетіңіз.
«Қиын баланың жеке басын зерттеу» әдістемесі. ( П.А.Шептенко, Г.А. Воронина)
1. Бала туралы жалпы мәліметтер.
2. Денсаулық жағдайы, дене дамуының ерекшеліктері, дене дамуының жасына сәйкестігі ( бойы, салмағы, көру, есту кемістігі, дене бітімінің бұзылуы және т. б.).
3. Тұлғаның бағыттылығы (өзімшілдік, іскерлік, қоғамдық; саналы дәлелдердің сипаттамасы; көзқарастар мен нанымдар, мүдделер, сана мен мінез-құлық бірлігінің болуы; қажеттілік, ниет, ұмтылу, арман, идеалдар, құндылықтар).
4. Өзін-өзі бағалау ( төмен, жоғары, адекватты), талаптану деңгейі, ара қатынасы; өзіне талап қою; мұғалімдер мен жолдастардың сыни ескертулеріне қатынасы; өзін-өзі тәрбиелеу және оның көрінісі.
5.Темперамент.Темпераменттің қандай түрінің ерекшеліктері сангвиникалық, холерикалық, флегматикке, меланхоликкке
басым.