Файл: Социальнопсихологические факторы развития агрессивности у подростков (на примере гко суву г. Октябрьска).doc

В остальных случаях, так или иначе, присутствует «авторитарная гиперсоциализация». Сознательно или бессознательно, подросток воспринимается «маленьким неудачником». Это отражается на качестве взаимоотношений, и дальнейшие исследования подтверждают это.

Далее для диагностики показателей и форм агрессии применялась методика А.Басса и А.Дарки (адаптация А.К. Осницкого).

Методика позволяет выявлять такие проявляемые индивидом формы агрессии, как физическая агрессия, вербальная агрессия, косвенная агрессия, негативизм, раздражение, подозрительность, обида и чувство вины (результаты диагностики представлены в таблице 2 и рисунке 1).

Таблица 2. - Уровни и виды проявляемой агрессии подростками

Уровни в %	Виды проявляемой агрессии
	1	2	3	4	5	6	7	8	ИА	ИВ
Высокий	35,0	86,8	52	80,0	26,6	16,6	13,3	16,6	43,3	56,8
Средний	24,0	6,6	40,0	13,3	50,0	13,3	29,9	26,6	29,9	24,0
Низкий	41,0	6,6	8,0	6,7	23,4	70,1	56,8	56,8	26,8	19,2

Прокомментируем полученные результаты по видам агрессии:

1) По шкале физической агрессии показатели не выражены. Так, например, высокий уровень выявлен только у 35 %, средний уровень – у 24 % и низкий уровень у 41 % подростков.

2) По шкале косвенной агрессии показатели выражены очень явно. Так, например, 86 % - практикуют именно такой вид агрессии.

Со слов подростков можно судить, что в этом случае «нападение» на предполагаемую «жертву» совершается скрытно, «чужими руками», за счет намеренного изощренного конструирования неблагоприятной ситуации, за счет «подставы», в которую попадает «жертва». Примеров для конструирования такой ситуации достаточно много демонстрируется в современных СМИ, кинофильмах и т.д.

---

3) Склонность к такому виду агрессии, как «Раздражение» так же достаточно выражено. Это свидетельствует о том, что в этом случае девочкам свойственна эмоциональная неустойчивость, легкая возбудимость и пониженный контроль.

А как показали результаты по Кеттеллу, эти факторы у них действительно выражены. Объясняется это и неблагоприятными взаимоотношениями в семье, и, в частности, гиперпротекцией и неустойчивым стилем семейного воспитания.

4) Достаточно выражен такой вид агрессии, как «Негативизм».

Негативизм и раздражение, в принципе, это достаточно связанные эмоциональные состояния, сопровождающие агрессивное поведение.

Свойствен негативизм подросткам особенно, в период пубертатного кризиса в условиях неблагоприятных взаимоотношений со взрослыми.

Высокий уровень проявления выявлен у 60 %, средний уровень – у 40 % подростков.

5) Такой вид агрессии, как «Обида» выявлена высокого уровня у 26,6 % девочек подростков, средний уровень – у 50 % низкий уровень – у 23,3 % подростков.

6) Вид агрессии «Подозрительность» высокого уровня у 16,6 % подростков, среднего уровня – у 13,3 %, низкого уровня – у 70,1 % подростков.

7) Такой вид агрессии, как «Вербальная агрессия» выражен достаточно умеренно.

Высокий уровень у 13,3 % подростков, средний уровень – у 29,9 %, низкий уровень – у 56,8 % подростков. Вероятно, это связано с пока еще недостаточно развитыми коммуникативными умениями подростков. Но все же, их умеренная выраженность может свидетельствовать о низких пока еще умениях «дипломатичности» по личностному опроснику Кеттелла.

8) «Чувство вины» высокого уровня у 16,6 % подростков, то есть, остальных ни по какому поводу проявления агрессии, можно сказать, «Совесть их не мучает».

Среднего уровня – у 26,6 % и у 56, 8 % - низкого уровня.

В целом, индекс агрессивности выражен у 43,3 % подростков, индекс враждебности – у 56,8 подростков.

---

2.3. Обсуждение результатов исследования с применением методов математической статистики

Для анализа полученных результатов и проверки гипотезы исследования мы использовали коэффициент ранговой корреляции Спирмена, так как он универсален, т.е. применим к любым количественно измеренным или ранжированным данным; прост (может быть рассчитан «вручную»); решает задачи сравнения индивидуальных и групповых иерархий признаков.

При этом для увеличения точности и скорости расчетов, мы использовали компьютерную программу математической обработки данных «SPSS-12».

Используется две системы классификации корреляционных связей по их силе: общая и частная.

Таблица 3. - Общая классификация корреляционных связей

1	сильная, или тесная	при коэффициенте корреляции r>0,70
2	средняя	при 0,50>r<0,69
3	умеренная	при 0,30>r<0,49
4	слабая	при 0,20>r<0,29
5	очень слабая	при r<0,19

Таблица 4.- Частная классификация корреляционных связей

1	высоко значимая корреляция	при r, соответствующем уровню статистической значимости ρ≤0,01
2	значимая корреляция	при r, соответствующем уровню статистической значимости ρ≤0,05
3	тенденция достоверной связи	при r, соответствующем уровню статистической значимости ρ≤0,10
4	незначимая корреляция	при r, не достигающем уровня статистической значимости

Две эти классификации не совпадают. Первая ориентирована только на величину коэффициента корреляции, а вторая определяет, какого уровня значимости достигает данная величина коэффициента корреляции при данном объеме выборки.

Чем больше объем выборки

---

, тем меньшей величины коэффициента корреляции оказывается достаточно, чтобы корреляция была признана достоверной.

В результате при малом объеме выборки может оказаться так, что сильная корреляция окажется недостоверной. В то же время при большой выборке, слабая корреляция будет достоверной. Обычно принято ориентироваться на вторую классификацию, т.к. она учитывает объем выборки.

В результате расчетов, с использованием коэффициента ранговой корреляции Спирмена (r_s), была получена следующая таблица корреляционных связей.

Таблица 3 - Корреляционные связи видов проявляемой агрессии с исследуемыми факторами

Факторы	Виды проявляемой агрессии
	1	2	3	4	5	6	7	8	ИА	ИВ
соц. адапт.	rs=0,167ρ=0,377	rs=-0,568 ρ=0,001	rs=-0,058 ρ=0,762	rs=-0,415 ρ=0,023	rs=-0,260 ρ=0,165	rs=-0,267 ρ=0,154	rs=-0,191 ρ=0,312	rs=-0,073 ρ=0,701	rs=-0,165 ρ=0,383	rs=-0,209 ρ=0,267
автономн.	rs=0,079 ρ=0,677	rs=-0,102 ρ=0,590	rs=-0,222 ρ=0,239	rs=0,006 ρ=0,973	rs=-0,531 ρ=0,003	rs=0,202 ρ=0,286	rs=-0,267 ρ=0,153	rs=0,090 ρ=0,637	rs=-0,411 ρ=0,024	rs=-0,102 ρ=0,592
соц. актив.	rs=0,054 ρ=0,778	rs=-0,450 ρ=0,013	rs=-0,357 ρ=0,052	rs=-0,538 ρ=0,002	rs=0,501 ρ=0,005	rs=-0,045 ρ=0,814	rs=-0,257 ρ=0,170	rs=0,132 ρ=0,487	rs=-0,348 ρ=0,060	rs=-0,117 ρ=0,538
уровень нравст. разв.	rs=-0,194 ρ=0,305	rs=0,068 ρ=0,720	rs=0,067 ρ=0,726	rs=0,056 ρ=0,770	rs=0,336 ρ=0,070	rs=0,021 ρ=0,914	rs=-0,077 ρ=0,685	rs=-0,145 ρ=0,445	rs=0,096 ρ=0,615	rs=-0,030 ρ=0,875
родительск отношение	rs=-0,046 ρ=0,810	rs=0,577 ρ=0,001	rs=0,287 ρ=0,125	rs=-0,017 ρ=0,929	rs=0,556 ρ=0,001	rs=0,069 ρ=0,718	rs=0,531 ρ=0,003	rs=0,235 ρ=0,211	rs=0,473 ρ=0,008	rs=0,386 ρ=0,035

---

Таблица 4 - Корреляционные связи видов проявляемой агрессии с факторами Р.Кеттелла

МД	rs=0,089 ρ=0,640	rs=-0,056 ρ=0,770	rs=-0,166 ρ=0,380	rs=-0,229 ρ=0,223	rs=-0,023 ρ=0,904	rs=-0,127 ρ=0,503	rs=-0,074 ρ=0,696	rs=0,293 ρ=0,178	rs=0,074 ρ=0,696	rs=0,037 ρ=0,845
А	rs=-0,044 ρ=0,819	rs=0,031 ρ=0,871	rs=0,232 ρ=0,217	rs=0,162 ρ=0,392	rs=-0,069 ρ=0,717	rs=0,157 ρ=0,406	rs=-0,028 ρ=0,884	rs=-0,292 ρ=0,118	rs=-0,250 ρ=0,183	rs=-0,287 ρ=0,124
B	rs=0,008 ρ=0,968	rs=-0,026 ρ=0,893	rs=0,085 ρ=0,653	rs=0,007 ρ=0,971	rs=0,324 ρ=0,081	rs=-0,174 ρ=0,358	rs=0,129 ρ=0,499	rs=-0,016 ρ=0,933	rs=0,140 ρ=0,462	rs=0,182 ρ=0,336
C	rs=0,253 ρ=0,177	rs=-0,283 ρ=0,129	rs=0,194 ρ=0,305	rs=0,035 ρ=0,855	rs=-0,396 ρ=0,030	rs=-0,063 ρ=0,741	rs=-0,002 ρ=0,990	rs=-0,229 ρ=0,224	rs=-0,053 ρ=0,781	rs=-0,215 ρ=0,254
E	rs=0,204 ρ=0,279	rs=0,472 ρ=0,009	rs=0,262 ρ=0,162	rs=0,138 ρ=0,468	rs=0,051 ρ=0,790	rs=0,160 ρ=0,399	rs=0,347 ρ=0,061	rs=0,175 ρ=0,356	rs=0,357 ρ=0,053	rs=0,398 ρ=0,029
F	rs=-0,234 ρ=0,214	rs=0,218 ρ=0,248	rs=0,021 ρ=0,914	rs=-0,037 ρ=0,847	rs=-0,026 ρ=0,891	rs=0,327 ρ=0,078	rs=0,070 ρ=0,712	rs=0,215 ρ=0,253	rs=-0,095 ρ=0,616	rs=0,261 ρ=0,164
G	rs=0,190 ρ=0,314	rs=-0,208 ρ=0,271	rs=0,034 ρ=0,857	rs=-0,090 ρ=0,637	rs=-0,209 ρ=0,269	rs=0,108 ρ=0,572	rs=-0,163 ρ=0,391	rs=0,006 ρ=0,973	rs=-0,212 ρ=0,260	rs=-0,095 ρ=0,616
H	rs=0,020 ρ=0,918	rs=-0,121 ρ=0,523	rs=-0,018 ρ=0,927	rs=-0,044 ρ=0,818	rs=0,005 ρ=0,978	rs=-0,197 ρ=0,297	rs=0,101 ρ=0,595	rs=-0,043 ρ=0,822	rs=0,083 ρ=0,663	rs=-0,061 ρ=0,748
I	rs=0,260 ρ=0,166	rs=-0,221 ρ=0,241	rs=0,013 ρ=0,946	rs=-0,040 ρ=0,836	rs=-0,262 ρ=0,161	rs=-0,173 ρ=0,361	rs=-0,151 ρ=0,427	rs=-0,198 ρ=0,294	rs=-0,075 ρ=0,693	rs=-0,325 ρ=0,080
L	rs=0,063 ρ=0,742	rs=-0,216 ρ=0,251	rs=0,001 ρ=0,997	rs=-0,118 ρ=0,533	rs=-0,012 ρ=0,951	rs=-0,269 ρ=0,150	rs=0,015 ρ=0,939	rs=-0,065 ρ=0,731	rs=0,019 ρ=0,920	rs=-0,027 ρ=0,889
M	rs=0,246 ρ=0,190	rs=-0,250 ρ=0,183	rs=0,083 ρ=0,662	rs=-0,068 ρ=0,722	rs=-0,265 ρ=0,156	rs=0,049 ρ=0,795	rs=-0,232 ρ=0,217	rs=-0,175 ρ=0,356	rs=-0,213 ρ=0,259	rs=-0,173 ρ=0,362
N	rs=0,062 ρ=0,744	rs=-0,281 ρ=0,133	rs=-0,030 ρ=0,877	rs=-0,233 ρ=0,215	rs=0,042 ρ=0,825	rs=-0,149 ρ=0,431	rs=-0,143 ρ=0,449	rs=0,177 ρ=0,350	rs=-0,149 ρ=0,433	rs=0,173 ρ=0,362
O	rs=0,114 ρ=0,548	rs=-0,132 ρ=0,486	rs=0,034 ρ=0,858	rs=-0,112 ρ=0,554	rs=-0,217 ρ=0,250	rs=0,082 ρ=0,665	rs=-0,166 ρ=0,379	rs=-0,095 ρ=0,617	rs=-0,083 ρ=0,661	rs=-0,155 ρ=0,414
Q1	rs=-0,297 ρ=0,111	rs=0,363 ρ=0,049	rs=-0,024 ρ=0,902	rs=0,088 ρ=0,645	rs=0,334 ρ=0,072	rs=0,126 ρ=0,506	rs=0,099 ρ=0,601	rs=0,144 ρ=0,447	rs=0,125 ρ=0,510	rs=0,330 ρ=0,075
Q2	rs=-0,222 ρ=0,239	rs=0,548 ρ=0,002	rs=0,026 ρ=0,891	rs=0,337 ρ=0,069	rs=0,311 ρ=0,094	rs=0,174 ρ=0,359	rs=0,176 ρ=0,353	rs=-0,108 ρ=0,569	rs=0,156 ρ=0,000	rs=0,113 ρ=0,554
Q3	rs=0,350 ρ=0,058	rs=-0,691 ρ=0,000	rs=0,011 ρ=0,955	rs=-0,389 ρ=0,034	rs=-0,311 ρ=0,094	rs=-0,353 ρ=0,055	rs=-0,286 ρ=0,126	rs=-0,077 ρ=0,988	rs=-0,219 ρ=0,244	rs=-0,195 ρ=0,302
Q4	rs=-0,342 ρ=0,064	rs=0,640 ρ=0,000	rs=-0,027 ρ=0,888	rs=0,311 ρ=0,094	rs=0,350 ρ=0,058	rs=0,265 ρ=0,157	rs=0,191 ρ=0,312	rs=0,092 ρ=0,630	rs=0,195 ρ=0,303	rs=0,235 ρ=0,212

---