Файл: Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету Геометрия.docx

СОДЕРЖАНИЕ

1. 
   Цель суммативного оценивания за четверть 3
   
2. 
   Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть 3
   
3. 
   Ожидаемые результаты по предмету «Геометрия» 3
   
4. 
   Уровни мыслительных навыков по предмету «Геометрия» 4
   
5. 
   Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей 5
   
6. 
   Правила проведения суммативного оценивания 5
   
7. 
   Модерация и выставление баллов 5
   

СПЕЦИФИКАЦИЯСУММАТИВНОГООЦЕНИВАНИЯЗА1ЧЕТВЕРТЬ 6СПЕЦИФИКАЦИЯСУММАТИВНОГООЦЕНИВАНИЯЗА2ЧЕТВЕРТЬ 11СПЕЦИФИКАЦИЯСУММАТИВНОГООЦЕНИВАНИЯЗА3ЧЕТВЕРТЬ 17СПЕЦИФИКАЦИЯСУММАТИВНОГООЦЕНИВАНИЯЗА4ЧЕТВЕРТЬ 23

1. Цель суммативного оценивания за четверть

Суммативноеоценивание(СО)нацеленонавыявлениеуровнязнаний,уменийинавыков,приобретенныхобучающимся втечение четверти.Суммативноеоцениваниепроверяетдостижениеожидаемыхрезультатовицелейобучения,запланированныхв учебныхпланах начетверть.

2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Типоваяучебнаяпрограммапопредмету«Геометрия»для10-11классовестественно-математического направления уровня общего среднего образования пообновленномусодержанию.

3. Ожидаемые результаты по предмету «Геометрия»

Знать:

• 
  аксиомы стереометрии и их следствия;
  
• 
  понятие вектора в пространстве;
  
• 
  уравнение сферы;
  

---

Понимать:

• 
  академический язык математики;
  
• 
  важность использования математических моделей для решения различных прикладных задач;
  
• 
  принципы геометрических построений и измерений в пространстве;
  

Применять:

• 
  технику выполнения простейших стереометрических чертежей;
  
• 
  признаки и свойства параллельных, скрещивающихся и перпендикулярных прямых;
  
• 
  признаки и свойства параллельных и перпендикулярных плоскостей при решении задач;
  

Анализировать:

-взаимноерасположениепрямыхвпространстве,прямойиплоскостивпространстве,плоскостейвпространстве

Синтезировать:

• 
  доказательные рассуждения с помощью аксиом и теорем;
  
• 
  способы решения задач на построение с применением геометрических преобразований;
  

Оценивать:

• 
  результаты вычислений в контексте задачи.
  

---

Уровни мыслительных навыков по предмету «Геометрия»

Уровень мыслительных навыков	Описание	Рекомендуемый тип заданий
Знание и понимание	знать аксиомы стереометрии, их следствия; -знать определение параллельных и скрещивающихся прямых в пространстве, определять и изображать их; знать определение угла между двумя прямыми в пространстве; знать определение перпендикуляра, наклонной и проекции наклонной в пространстве; -уметь изображать на плоскости прямоугольную систему координат в пространстве и описывать её; -знать определения коллинеарных и компланарных векторов в пространстве, условие коллинеарности векторов;	Для проверки уровня рекомендуется использовать задания с множественным выбором ответов (МВО) и/или задания, требующие краткого ответа (КО).
Применение	-знать свойства параллельных прямых в пространстве и применять их при решении задач; знать признаки, свойства параллельности и перпендикулярности прямой и плоскости и применять их при решении задач; -знать признаки параллельности и перпендикулярности плоскостей и применять их при решении задач; знать теорему о трех перпендикулярах и применять её при решении задач; знать определение угла между прямой и плоскостью, уметь изображать, находить его величину; знать определение угла между плоскостями (двугранный угол), изображать и находить его величину; уметь находить расстояние между двумя точками в пространстве; уметь находить координаты середины отрезка в пространстве; знать уравнение сферы и применять его при решении задач; уметь находить координаты и длину вектора в пространстве; выполнять сложение и вычитание векторов, умножение вектора на число; знать формулу скалярного произведения векторов в координатной форме и применять её при решении задач.	Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО).

---

Навыки высокого порядка

Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО).

5. Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей

Четверть	Знание и понимание	Применение	Навыки высокого уровня
I	50%	50%	0%
II	40%	60%	0%
III	33%	67%	0%
IV	20%	80%	0%
Итого	36%	64%	0%

6. 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

---

Правила проведения суммативного оценивания

Суммативноеоцениваниепроводитсявучебномкабинете,гдезакрытылюбыенаглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут бытьподсказкой.Передначаломсуммативногооцениваниязачитываетсяинструкцияисообщаетсяобучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Обучающимся нельзяразговариватьдругсдругомвовремявыполненияработы.Обучающиесяимеютправозадать вопросыпоинструктажу, преждечемприступят к выполнениюработы.Обучающиеся должны работать самостоятельно и не имеют права помогать друг другу.Во время проведения суммативного оценивания обучающиеся не должны иметь доступа кдополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочнойлитературе(крометех случаев,когдапоспецификацииэтотресурсразрешается).Записирешенийдолжныбытьвыполненыаккуратно.Обучающимсярекомендуетсязачёркиватькарандашомнеправильныеответывместотого,чтобыстирать их ластиком.Послеокончаниявремени,отведенногонасуммативноеоценивание,обучающиесядолжнывовремяпрекратитьработуиположить своиручки/ карандашинапарту.

7. Модерация и выставление баллов

Учителя проводят стандартизацию схемы выставления баллов, которуюиспользуют впроверкесуммативногооцениваниязачетверть.Впроцессемодерациинеобходимопроверятьобразцыработсвыставленнымибалламидлятого,чтобынедопускатьотклоненияот единой схемы выставления баллов.

---