Файл: Адаптация детей в условиях первого класса школы (Возрастные особенности первоклассников).pdf

Назовите чувство, которое вас переполняет более всего вот уже длительный период времени. (Радость, счастье, уверенность, спокойствие, удовлетворение, беспокойство, тревога, забота, воодушевление, неуверенность).

Особенности современного первоклассника: 

- У детей большие различия паспортного и физиологического развития, часто наблюдается акселерация у первоклассников. 

- У первоклассников обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна.

- В связи с неограниченным временем препровождения с гаджетами у сегодняшних первоклассников развито «клиповое мышление» (особенность воспринимать информацию через короткие яркие образы, послания), что негативно сказывается на процессе обучения и формировании навыков коммуникативного общения.

- У современных детей сильнее ощущение своего «Я» и более свободное независимое поведение. Высокий уровень самооценки.

- Наличие недоверчивости к словам и поступкам взрослых. Нет веры во всё сказанное ими. Авторитет – не тот!

- У современных детей более слабое здоровье, в связи с экологической обстановкой, малоподвижным образом жизни, неправильным питанием, большим временем препровождения за гаджетами.

- К сожалению, сегодняшние первоклассники практически перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Их заменили телевизоры, компьютеры. И как следствие  - дети приходят в школу не обладая навыками общения со сверстниками, плохо понимают, как себя вести, какие существуют нормы поведения в обществе.

Практически все дошкольники с нетерпением ожидают дня, когда они начнут обучение в школе. Проходят дни, ребята сталкиваются с первыми сложностями, требованиями выполнения режима дня, определенных строгих правил и у некоторых детей эмоциональная приподнятость, чувство эйфории от своей «взрослости» исчезает, настроение от воспоминания о школе портится. Они разочарованы. Мы должны понимать, что это естественно. Начало школьного обучения приходится на кризис 7 лет, когда происходят изменения всего психологического облика ребенка, преобразуется его личность, познавательные и умственные возможности, сфера эмоций и переживаний, расширяется круг общения.

Давайте рассмотрим трудности, которые могут возникнуть у первоклассников с целью их предупредить.

В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура.

Первоклассники отвлекаются, быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны.

Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью.

Для детей характерна высокая утомляемость

Адаптация -  процесс довольно длительный и трудный. И трудности испытывает не только первоклассник, но и родитель, и учитель. И если мы разберёмся в них, если научимся чувствовать друг друга, мы облегчим этот процесс всем, прежде всего нашим детям. Трудность или лёгкость адаптации зависит от особенности нервной системы; темперамента; черт характера; адаптационных способностей;

Психологическая готовность ребёнка к школе.

Личностная готовность к школе. Родители должны способствовать формированию у детей следующих качеств: умений ребёнка войти в детское общество, действовать совместно с другими, уступать, подчиняться  (разумная необходимость), чувство товарищества. Такие качества обеспечат ему безболезненную адаптацию к новым социальным условиям.

Волевая готовность. Это условие характеризуется отношением ребёнка к трудностям и способам их преодоления. Здесь главное значение имеет воспитание мотивов достижения целей, умение принять трудности и стремление разрешить их.

Интеллектуальная готовность. Это наличие определённого кругозора, запаса конкретных знаний о живой и неживой природе, общественной жизни. В этом возрасте логическая форма мышления доступна, но не характерна. Важная роль отведена наглядно – действенному и наглядно – образному мышлению.

Уважаемые родители! Старайтесь всегда отвечать на вопросы, которые задаёт ваш ребёнок. Не отмахивайтесь от детских вопросов, но не пичкайте их готовыми знаниями: сначала дайте возможность приобрести их самостоятельно (книги, наблюдение, тактильные ощущения и т.д.). Познавая окружающий мир, ребёнок учится мыслить, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Физиологические условия адаптации первоклассников к школе:

- чередовать режим труда-отдыха (необходимо помнить что каждые 20 минут нужно делать физкультминутки, гимнастику для глаз, отдыхать);

- во время выполнения домашних заданий обращать внимание на  правильную осанку (для предупреждения искривления позвоночника, развития сколиоза), на освещенность рабочего места (для предупреждения близорукости);

- укреплять мелкую моторику (лепить, рисовать, изготавливать поделки и аппликации;

- следить за правильным сбалансированным питанием, обязательно употреблять в течении дня большое количество овощей и фруктов;

- создавать условия для   занятия спортом;

- пребывать на свежем воздухе от 2 часов в день;

- следить за проветриванием помещения и проводить влажную уборку перед сном.

Режим дня вашего ребёнка. Особое значение в успешной адаптации принадлежит соблюдению режима дня.

Утро. Ребенку необходимо выполнить правила утреннего туалета, убрать самостоятельно постель. Эти умения должны быть сформированы еще в дошкольном возрасте, а проводить их необходимо неспешно, без одергивания и покрикивания на ребенка.

Дорога в школу должна совмещать в себе и прогулку перед уроками, поэтому лучше выбрать подходящий маршрут по тихой улице и выйти из дому заранее, чтобы полюбоваться природой, рассмотреть красоту утра.

Занятия в школе. Дорога домой из школы. Нужно сделать обязательным требование: после школы – сразу домой (если ребенок не посещает группу продленного дня). Переодевание после школы.

Обед. Свободное время. Возможно, его использовать на сон, выполнение посильной работы по дому, которая должна контролироваться взрослыми.

Уважаемые родители, помните следующие советы врачей для первоклассников:

- не менее 3х часов должно отводиться на прогулку и подвижные игры,

- 30-40 мин на посильную работу по дому,

- 1 час на самообслуживание,

- оставшееся время лучше всего посвятить посещению кружков, секций и других учреждения дополнительного образования.

Вечером. Следует отвести время на общение с ребенком, продолжительному просмотру детских познавательных передач по телевизору.

Подготовка ко сну. Ночной сон. Приучить ребенка к такому режиму дня следует до начала занятия в школе.

На привыкание к новому распорядку может уйти от двух недель до двух месяцев. Это будет зависеть и от ребенка и от самого умения родителя строго следовать своим требованиям. Желательно изготовить плакат с режимом дня, и чтобы он был расположен над рабочим столом вашего ребенка.

Первый год обучения в школе иногда является определяющим всей последующей школьной жизни ребенка. Многое на этом пути зависит от родителей. Безусловно, самым лучшим для ребёнка в это время будет ваша поддержка и совместно со школой оказание помощи своему ребёнку. Первоклассник должен всегда чувствовать в семье тыл: какой бы он ни был, какую бы плохую отметку ни получил, в семье его будут по-прежнему любить. Ему смогут помочь, его пожалеют, ведь ему тоже не нравится быть плохим и получать двойки.

Обратите внимание на доску. Перед вами изображена формула, где зашифрованы законы воспитания ребенка в семье. Попробуйте расшифровать ее.

Закон семьи =______+______+_______+________

                     ед.тр.   зн. похв.   тр.уч.    разд.благ.

- У кого что получилось? Какие законы семьи здесь зашифрованы?

I закон. Закон единства требований отца и матери, предъявляемых ребенку.

II закон. Закон значимости похвалы для ребенка.

III закон. Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи.

IV закон. Закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.

Если ваша семья следует выполнению этих законов, если родители оптимистичны и являются друзьями своему ребенку – он состоится, как человек, как целостная личность, а процесс адаптации произойдет легче и незаметнее.    

В каких случаях стоит проявлять тревогу?

Беспокоиться за ребёнка во время адаптации, конечно, нужно, но некоторые родители бывают чересчур тревожны, чем наоборот вредят ребёнку. Попробуем разобраться в этом вопросе. Обратите внимание на слайд презентации (на доске через проектор выведена следующая таблица).

Вывод: беспокоиться нужно тогда, когда нежелание учиться является устойчивым, выражается активно, отражает основное отношение ребёнка к школе.

Рекомендации родителям:

1. Одинаково не правы как те родители, которые предоставляют первоклашке полную самостоятельность, так и те, которые устанавливают тотальный контроль за всей его деятельностью.

«Кому заданы уроки, тот пусть их и делает», - заявляет уставшая мама, вернувшись с работы поздним вечером. Услышав подобную фразу, ребенок ощущает ваше глубокое равнодушие к своим нуждам.