Файл: 1 Теоретические аспекты развития образной речи старших дошкольников посредством русской народной сказки 10.docx

– Какие трудности возникли у вас?

– Вам понравилось сочинять сказки?

Конспект НОД по теме: «Составление загадок по объектам из русских народных сказок»

Название: «Составление загадок по объектам из русских народных сказок»

Цель: развитие образной речи дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

– учить составлять трёх и четырёх строчные загадки;

– закрепить знания детей о русских народных сказках;

– учить самостоятельно выделять признаки у объекта и сравнивать их с признаками других объектов.

Развивающие:

– развивать образную речь, обогащать словарный запас.

Воспитательные:

– воспитывать интерес и любовь к сказкам;

– воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу.

Ход занятия:

1 Вводная часть:

Пальчиковая гимнастика: «Животные зимой»

Ёж, медведь, барсук, енот –

Спят зимою каждый год.

Волка, зайца, рысь, лису

И зимой найдешь в лесу.

Дидактическая игра

«На что похоже – чем отличается»

2 Основная часть:

Воспитатель загадывает объект из сказки «Колобок» и предлагает детям задать вопросы.

Воспитатель: Дети я загадала объект, который по одному признаку похож на лимон. Что же я загадала? Сейчас вы мне будите задавать вопросы (по признакам), а я буду вам отвечать.

– Это по размеру большое? – Нет.

– Это по форме круглое? – Да.

– Это похоже на луну? – Да.

– Это умеет прыгать? – Да.

– Это умеет катиться? – Да.

– Это по цвету жёлтое? – Да.

– Это умеет разговаривать? – Да.

Круглое, как мяч, но нельзя играть в футбол.

Жёлтое, как луна, но не светит.

Катится, как колесо, но не машина.

Разговаривает, как человек, но– это рукотворный объект. (Колобок)

«Волшебная» шкатулка с картинками объектами

Дети выбирают объекты.

Воспитатель: В каких сказках живут эти герои?

Ответы детей.

Составление загадок по первой, второй и третьей модели.

1. 
   Какой? – Что бывает таким же?
   

Рыжая, как белка

Пушистая, как кошка

Длиннохвостая, как корова

Хитрая, но не Баба-яга. (лиса)

2. 
   Что делает? – Что (кто) делает так же?
   

Ныряет, как дельфин

Прыгает, как кузнечик

Плавает, как рыбка.

Живет на болоте, но не цапля. (лягушка)

3. 
   На что похоже? – Чем отличается?
   

---

Похож на мужичка, но без бороды;

Похож на дом, но без окон;

Как зонтик, но на толстой ножке. (гриб)

Рисунки к загадкам Дети, а сейчас я вам предлагаю нарисовать рисунки к загадкам, которые мы с вами составляли.

3 Рефлексия

Загадку можно составить, когда посмотришь на объект, представишь, на что он похож, а потом определишь, чем отличается.

Люди могут представлять, фантазировать и словами об этом рассказывать.

Конспект НОД по теме: «Путешествие в сказку»

Название:

Цель: развитие образной речи дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

– обучать детей самостоятельно пересказывать и понимать сказку на основе построения наглядной модели;

Развивающие:

– развивать у детей мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, образную речь, память при отборе условных заместителей персонажей сказки, подбирая их по заданному признаку (величине, цвету);

Воспитательные:

– воспитывать отзывчивость у детей, сопереживать и понимать героев сказки.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, физкультурное развитие.

Словарная работа: обучать детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (заяц – зайка, зайчишка).

Предварительная работа: чтение русских народных сказок.

Формы организации: подгрупповая работа.

Методы и приемы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям; методические приемы: словесный, наглядный, игровой; организационный момент, воображаемая ситуация, проблемные ситуации, сюрпризные моменты.

Материалы и оборудование:

– конверты с моделями на каждого ребенка, театр рукавичка (мышка, собака, лиса, медведь, волк, петушок, волшебный рюкзачок., дорожки здоровья, сундучок.

ХОД НОД

1 Вводная часть:

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Дети, хотели бы вы отправиться в волшебный мир сказок?

Воспитатель: А вы любите сказки? Я тоже люблю сказки, ведь именно там происходят настоящие чудеса.

Много сказок есть на свете,

Сказки очень любят дети.

Все хотят в них побывать

И немного поиграть!

Воспитатель: Вы хотите? Вы готовы? Только вот как нам с вами попасть в страну сказок? Давайте приготовим ваши пальчики и произнесем волшебные слова. (Дети произносят волшебные слова)

2 Основная часть:

Пальчиковая игра «Замок».

Воспитатель: Начинаем колдовать, двери в сказку открывать. (С силой сжимаем и разжимаем кулаки.)

---

Хоть замочек очень крепкий – (сложить ладони в замок)

Металлический и цепкий, (развести ладони и потянуть замок)

Мы его покрутим, (крутим “замочек”)

А потом три раза дунем, (вдох через нос 3 раза дунем)

Покачаем – раз, два, три.

Дверь, замочек, отопри! (Локти на уровне груди, ладони крепко прижать друг к другу, повороты “замочка” от себя.)

Двери открываются, сказка начинается.

Сюрпризный момент.

Появляется волшебный рюкзачок, в котором находится игрушка зайца.

Воспитатель: Дети, посмотрите, что это?

Воспитатель: Правильно, кто-то забыл волшебный рюкзачок, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами отгадать, что там, но не при помощи глаз, а по волшебному, при помощи рук. Давайте дадим рюкзачок нескольким детям, смогут ли они угадать, что внутри рюкзака.

Дети ощупывают содержимое и пытаются отгадать, кто внутри.

Беседа.

– А как вы догадалась, что в мешочке спрятался зайка? (У него короткий хвост, длинные ушки)

– Угадали! Это зайка, он прибежал к нам из сказки.

– Что можно сказать о характере зайца, какой он в сказках? (трусишка, боязливый.)

– А как в сказках называют зайца? (зайчишка, зайка – побегайка, зайчонок, зайчишка-трусишка).

– Молодцы. Зайчик прибежал к нам из сказки, а как вы думаете из какой? В каких сказках мы с вами встречаем зайца? ( «Заяц хваста», «Колобок», «Теремок», «Рукавичка».)

– Да, действительно, в этих сказках мы встречаем зайчишку, но наш гость прибежал из сказки, где его обидела лиса и выгнала его из домика. (Заюшкина избушка.)

Игра с загадками.

Воспитатель: Правильно, сказка называется «Заюшкина избушка» и зайчик принес нам с собой загадки. Давайте послушаем их внимательно и отгадаем. Сначала слушаем загадку и потом говорим отгадку.

Сама рыжевата,

Мордочка плутовата,

Ей не до пирожка,

Ей бы скушать петушка? (лиса)

Воспитатель: Дети, как можно назвать лису ласково? (лиска, лисонька, лисичка)

Кто, большой и косолапый,

Мед достал из бочки лапой?

Скушал сладость и реветь.

А зовут его? (Медведь.)

Назовите медведя ласково (мишка, мишенька, медвежонок)

«Ку-ка-ре-ку» кричит он звонко,

Крыльями хлопает громко.

Курочек верный пастух,

Как зовут его? (Петух.)

(Имя), назови петуха ласково (петушок, петенька)

У меня отличный слух,

Острый взгляд и тонкий нюх.

Сразу лезу с кошкой в драку,

Потому что я… (Собака.)

Воспитатель: Назовем собаку ласково (собачка, собачонка)

---

Живет в норке

Грызет корки.

Короткие ножки,

Боится кошки. (мышка)

Воспитатель: Дети, посмотрите, каких животных мы с вами угадали. А все ли они герои сказки «Заюшкина избушка»? (Нет, мышка из другой сказки.)

Физкультминутка.

Воспитатель: Правильно. Зайка видит, что вы устали и хочет с вами поиграть. Хотите поиграть с ним? Тогда встаем в круг.

Эй, ребята, что вы спите

Нам животных покажите.

У лисички острый нос,

У нее пушистый хвост.

Шуба рыжая лисы

Несказанной красоты.

Лиса по лесу похаживает,

Шубу рыжую поглаживает.

– Заяц по лесу скакал

Заяц корм себе искал.

Вдруг у зайца на макушке,

Поднялись, как стрелки, ушки.

Зайчик прыгнул, повернулся,

И под деревом согнулся.

Вылез мишка из берлоги,

Разминает Миша ноги,

На носочках он пошел,

И на пяточках потом.

Моделирование сказки.

– Вот мы немного отдохнули, и зайка приглашает вас за столы.

Воспитатель: У вас на столах лежат конверты, откройте их. Какие геометрические фигуры лежат перед вами? (круги). Чем они отличаются? (цветом, размером). Назовите цвета (белый, серый, оранжевый, красный, коричневый).

Воспитатель: Сказку «Заюшкина избушка» мы будем с вами составлять и рассказывать по моделям-заместителям. Для каждого героя сказки – круг определенного цвета. Для зайчика, как вы думаете – какой? (белый). Почему? Оранжевый круг для… (лисы). Почему? (лиса рыжая). Какой цвет соответствует герою «Заюшкина избушка» – собаке? (серый). Медведю, какого цвета кружок, почему? (дети объясняют, почему круги разного размера, каждый цвет соотносят с героями сказки). А что есть еще у вас на столах – избушки. Они разного цвета, почему? (лубяная – коричневого, а ледяная – синего).

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: А теперь мы с вами будем рассказывать сказку, используя цветные кружочки. Я рассказываю сказку, а вы выкладываете кружочки друг за другом. Будьте внимательны. (рассказываю сказку, дети раскладывают кружочки)

СКАЗКА

Жили-были лиса и заяц. У лисицы была избенка ледяная, а у зайчика лубяная (дети ставят модели избушек). Пришла весна, и у лисы избушка и растаяла. А лиса попросилась к зайчику в избушку погреться, да и выгнала зайчика. Идет зайчик по дорожке и плачет, а навстречу ему собака:

– Гав, гав! Что, зайчик, плачешь?

– Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Пришла весна, попросилась она ко мне, да меня самого и выгнала.

– Не плачь, зайчик! Я ее выгоню!

---

Пошла собака к избушке, и говорит:

– Гав-гав уходи лиса вон!

-А лиса с печки отвечает:

– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Собака испугалась и убежала. Зайчик опять идет и плачет. Дети, покажите, как зайка плачет (дети показывают, как плачет заяц). Навстречу ему волк:

– О чём, зайчик, плачешь?

– Как же мне не плакать? Была у меня избушка, какая? – лубяная, а у лисы – ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.

– Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу, мы ее из избушки прогоним!

– Нет, не поможешь! Собака гнала, не выгнала. И ты, волчок, не выгонишь.

Подошли они к избёнке, Волк как завоет:

– Уходи, Лиса, вон из избушки!

А Лиса с печи как закричит:

– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Волк испугался и убежал. А как испугался волк? (дети показывают)

Опять сидит заинька, плачет. Навстречу ему медведь:

– О чём, зайчик, плачешь?

– Как же мне не плакать? Попросилась лиса ко мне погреться, да из дома меня и выгнала. – Не плачь, зайка! Я помогу, выгоню лису!

– Нет, не выгонишь! Собака гнала, не выгнала, волк гнал, не выгнал. И ты, Миша, не выгонишь!

Подошёл медведь к избушке, да как начал реветь:

– Уходи, Лиса, вон из избушки!

А Лиса с печи как закричит:

– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Медведь испугался, в лес убежал. Идет зайчик дальше по дорожке, плачет. Навстречу ему петушок:

– Кукареку! O чем, зайчик, плачешь?

– Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.

– Пойдем, зайчик, я тебе помогу, лису выгоню!

– Нет, петух, не поможешь!

Кто помогал зайке выгонять лису? (собака, медведь) Собака гнала – не выгнала, медведь гнал – не прогнал.

Подошли они к избёнке,

– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса вон!

Лиса услыхала, испугалась и говорит:

– Одеваюсь.

Петух громче закричал, дети помогайте мне:

– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса, вон!

А лиса:

– Шубу одеваю.

Петушок еще громче закричал, дети помогаем петушку:

– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса, вон!

Испугалась лиса и убежала, а петух с зайчиком стали жить поживать и добра наживать.

---