Файл: 1 Теоретические аспекты развития образной речи старших дошкольников посредством русской народной сказки 10.docx

Российская Федерация. Приказы. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155. – Текст: электронный // Правовой портал ГАРАНТ.РУ. – URL: https://base.garant.ru/70512244/.
Российская Федерация. Приказы. Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования: Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 N 1028. – Текст: электронный // Правовой портал ГАРАНТ.РУ. – URL: https://base.garant.ru/406042493/.
Абраухова, В.В. Дошкольная педагогика. Воспитание и развитие детей в ДОО / В.В. Абраухова.– Москва: Берлин: Директ-Медиа, 2020. – 117 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=598995 (дата обращения: 09.04.2023). – Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-4499-1669-3. – DOI 10.23681/598995. – Текст: электронный.
Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М.М. Алексеева. – Москва: Издательский центр Академия, 2021. – 400 с. – ISBN 978-5-7695-9603-2. – Текст: непосредственный.
Алимова, Я.Ю. Метафора и синетическая метафора в лингводидактическом рассмотрении: к постановке проблемы / Я.Ю. Алимова. – Текст: электронный // Сборник материалов I Азиатского международного форума «Новые горизонты РКИ». – 2022. – № 2.– С. 13-17. – URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_48646664_63945290.pdf (дата обращения: 05.04.2023).
Андреева, И.Н. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста в помощью театрализованной деятельности / И.Н. Андреева, Е.В. Михадарова. – Текст: электронный // Инструменты, механизмы и технологии развития социальной сферы поволжский государственный технологический университет. – 2020. – № 1. – С. 130-137. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44512112 (дата обращения: 24.05.2023).
Андреева, И.Н. Развитие образной речи старших дошкольников посредством народных сказок / И.Н. Андреева, Д.А. Сидукова. – Текст: электронный // Современные парадигмы образования: достижения, инновации, технический прогресс. – 2019. – № 3. – С. 73-76. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42875236 (дата обращения: 29.03.2023).
Бакаева, О.Н. Дошкольная педагогика: методические указания к выполнению курсовых работ / О.Н. Бакаева. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина, 2017. – 91 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=459411 (дата обращения: 30.05.2023). – Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-4475-9143-4. – Текст: электронный.
Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика: учебное пособие для вузов / Л.Р. Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранов. – 2-е изд., – Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 218 с. // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513539 (дата обращения: 30.05.2023). – Текст: электронный.— ISBN 978-5-534-06925-9. — Текст: электронный.
Виноградова, С.А. Русская народная сказка как средство развития образной речи детей старшего дошкольного возраста / С.А. Виноградова, Ф.Е. Баймухамбетова. – Текст: электронный // Педагогика и современность. – 2019. – № 3. – С. 39-42. – URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_21731252_63604714.pdf (дата обращения: 29.03.2023).
Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Психология дошкольного возраста / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. – Москва: КноРус, 2023. – 270 с. – ISBN 978-5-906992-01-7. – Текст: непосредственный.
Ворошнина, Л.В. Развитие речи и общения детей дошкольного возраста в 2 ч. Часть 2. Старшая и подготовительная группы: практическое пособие для вузов / Л.В. Ворошнина. – Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 302 с. // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/516234 (дата обращения: 18.05.2023). – ISBN 978-5-534-06211-3. – Текст: электронный.
Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 160 с. // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/513887 (дата обращения: 18.05.2023). – ISBN 978-5-534-06998-3. – Текст: электронный.
Гвоздев, Н.А. Вопросы изучения детской речи / Н.А. Гвоздев. – Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2007. – 472 с. – Текст: непосредственный.
Гербова, В.В. Развитие речи в детском саду. 6-7 лет. / В.В. Гербова. – 4-е изд. – Москва: Мозаика-Синтез, 2020. – 104 с. – ISBN 9785431518164. – Текст: непосредственный
Гольник, О. Что такое сказка: особенности жанра / О. Гольник, А. Нагорная. – Текст: электронный // Наука и детский сад. –2021. – № 5. – С. 67-71. – URL: https://www.nur.kz/family/school/1823337-skazka---eto-cto-takoe-osobennosti-zanra/ (дата обращения: 29.03.2023).
Дощечникова, Т.И. Развитие образной речи у старших дошкольников как психолого-педагогическая проблема / Т.И. Дощечникова, Е.Е. Плотникова. – Текст: электронный // Актуальные вопросы современной науки и образования. – 2020. – № 3.– С. 109-112. . – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44047974 (дата обращения: 29.03.2023).
Жданова, Т.Н. Воспитание интереса к устному народному творчеству и его значение в развитии речи детей младшего дошкольного возраста / Т.Н. Жданова. – Текст: электронный // Дефектология ПРОФ. – 2021. – № 1. – С. 126-137. – URL: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/vospitanie_interesa_k_ustnomu_narodnomu_tvorchestvu_i_ego_znachenie_v_razvitii_rechi_detej/ (дата обращения: 31.03.2023.
Киркина, Е.Н. Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста в процессе подготовки к обучению в школе / Е.Н. Киркина, О.И. Тараскина, О.А. Мещерекова. – Текст: электронный // Pedagogical Journa. – 2023. – № 13. – С. 138-145. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49622354 (дата обращения: 25.05.2023).
Косыгина, Е.А. Формирование образных средств языка у дошкольников с общим недоразвитием речи / Е.А. Косыгина. – Текст: электронный // Вестник науки. – 2022. – № 12. – С. 144 – 149. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-obraznyh-sredstv-yazyka-u-doshkolnikov-s-obschim-nedorazvitiem-rechi/viewer. (дата обращения: 18.03.2023).
Кот, Т.А. Формирование образной речи старших дошкольников на основе литературы и малых фольклорных форм в условиях дошкольной образовательной организации и семьи / Т.А. Кот. – Текст: электронный // Актуальные вопросы развития речи дошкольников и младших школьников коллективная монография. – Ялта, 2019. С. 51-64. – URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_39181806_19384744.pdf (дата обращения: 29.03.2023).
Крупина, К.В. Возможности использования сказки в развития образной речи детей старшего дошкольного возраста / К.В. Крупина. – Текст: электронный // Актуальные вопросы современной науки. Сборник статей по материалам XIX международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 114-120. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37221910 (дата обращения: 29.03.2023)
Лалаева, Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников / Р.И. Лалаева, Н.В.Серебрякова. – Москва: Каро, 2019. – 256 с. – ISBN: 978-5-9925-1346-2. – Текст: непосредственный.
Лепская, С.А. Развитие образной речи старших дошкольников на основе художественных произведений / С.А. Лепская. – Текст: электронный // Ступень в педагогическую науку. Материалы I Международного форума работников образования: сборник научных трудов. Центр научной мысли; Научный редактор Г. Ф. Гребенщиков. – 2013. – С. 32-34. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=21770486 (дата обращения: 29.03.2023).
Козлова, С.А. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста / С. А. Козлова. – Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 168 с. // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/518198 (дата обращения: 18.05.2023). – ISBN 978-5-534-12429-3.– Текст: электронный.
Макарова, В.Н. Диагностика развития речи дошкольников: методическое пособие / В.Н. Макарова, Е.А. Ставцева, М. Н. Едакова. – Москва: Педагогическое общество России, 2008. – 79, [1] с. – ISBN 978-5-93134-350-1. – Текст: непосредственный.
Маркова, Л.Б., Киреева, М.М. Развитие образной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи / Л.Б. Маркова, М.М. Киреева. – Текст: электронный // Нaукa и образование: отечественный и зарубежный опыт». 23-я Международная научно-практическая конференция. – 2019. – № 1.– С. 181-186. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41316038 (дата обращения: 09.05.2023).
Михайлова, А.И. Развитие связной речи дошкольников / А.И. Михайлова, В.А. Юдина. – Текст: электронный // Педагогические исследования. – 2020. – № 5. – С. 17-25. – URL: https://naukaru.ru/ru/nauka/article/40983/view. (дата обращения: 18.03.2023).
Назарова М.В., Мартынова, Е.М. Педагогические условия испольования сказки как средства развития речи детей старшего дошкольного возраста / М.В. Назарова, Е.М. Мартынова. – Текст: электронный // Образование 2020: Актуальные вопросы и современные аспекты. Сборник статей II Международной научно-практической конференции. – 2020. – № 2. – С. 110-114. – URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_42697756_51098153.pdf (дата обращения: 12.05.2023).
Павлинова, И.А. Методика освоения образной речи при изучении народных сказок в начальной школе / И.А. Павлинова. – Текст: электронный // Наука и детский сад. – 2019. – № 6. – С. 21-25. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-osvoeniya-obraznoy-rechi-pri-izuchenii-narodnyh-skazok-v-nachalnoy-shkole/viewer . (дата обращения: 18.04.2023).
Патрушева, З.В., Ахмедова, Ю.А. Русская народная сказка как средство развития образной речи детей старшего дошкольного возраста / З.В. Патрушева, Ю.А. Ахмедова. – Текст: электронный // Актуальные вопросы современной науки и образования. 2021. – № 2. – С. 81-83. – URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_46199294_59092080.pdf (дата обращения: 29.03.2023).
Пиаже, Ж.В.Ф. Речь и мышление ребенка / Ж.В.Ф. Пиаже. – Москва: АСТ, 2022. – 416 с. – 978-5-17-146922-1. – Текст: непосредственный.
Померанцева, Э.В. Русская народная сказка / Э.В. Померанцева. – Москва: Изд-во акад. наук СССР, 1963. – 128 с. – ISBN 978-5-534-06211-3. – Текст: непосредственный.
Головей Л.А. Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для вузов / Л.А. Головей. Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 415 с. // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. –URL: https://urait.ru/bcode/510373 (дата обращения: 18.05.2023). – ISBN 978-5-534-15965-3. – Текст: электронный.
Рыжкова-Гришина, Л.В. Развитие речи: система работы / Л.В. Рыжкова-Гришина. – 2-е изд., стер. – Москва: ФЛИНТА, 2020. – 250 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=482340 (дата обращения: 01.03.2023). – Библиогр.: с. 192-210. – ISBN 978-5-9765-2123-0. – Текст: электронный.
Савельева, Г.В., Шаповалова, М.Н. Особенности развития образной речи у старших дошкольников / Г.В. Савельева, М.Н. Шаповалова. – Текс: электронный // Двадцать пятая международная научно-практическая конференция «Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт. Педагогика». – 2019. – № 1.– С. 320-324. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42308592 (дата обращения: 29.04.2023)
Сомкова, О.Н. Образовательная область «Речевое развитие». Как работать по программе «Детство»: учебно-методическое пособие / О.Н. Сомкова – Санкт Петербург: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2021. – 160 с. – ISBN 978-5-906797-88-9. – Текст: непосредственный.
Тихеева, Е.И. Развитие речи детей / Е.И. Тихеева. – Москва: Издательство Юрайт – 2023. – 161 с. // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/518413 (дата обращения: 30.05.2023). – ISBN 978-5-534-11401-0. – Текст: электронный.
Ушакова, О.С., Волкова, О.С. Речевая готовность старших дошкольников к обучению в школе // О.С.Ушакова, Волкова О.С. – Текст: электронный // Современное дошкольное образование. – 2020. – №3 – С. 51–59. – DOI: 10.24411/1997-9657-2020-10074. (дата обращения: 18.03.2023).
Ушакова, О.С. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников: книга для воспитателей детского сада и родителей: методическое пособие / О.С. Ушакова. – 4-е изд., испр. – Москва: Творческий центр Сфера, 2019. – 208 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=692819 (дата обращения: 20.02.2023). – Библиогр.: с. 194. – ISBN 978-5-9949-2005-3. – Текст: электронный.
Фесенко, Ю.А. Коррекция речевых расстройств детского возраста: учебное пособие для вузов / Ю.А. Фесенко, М.И. Лохов. – 2-е изд. – Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 203 с. // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/516673 (дата обращения: 18.05.2023). – ISBN 978-5-534-12886-4. – Текст: электронный.
Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – Москва: RUGRAM, 2022. – 228 с. – ISBN 978-5-458-36048-7. – Текст: непосредственный.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Список детей старшего дошкольного возраста, принявших участие в исследовании

Таблица А.1 – Список старшей группы, участвовавших в исследовании

Имя Ф. ребёнка	Возраст
Полина А.	5 лет 8 мес
Саша А.	5 лет 9 мес
Слава Б.	6 лет 2 мес
Ева Б.	5 лет 3 мес
Денис Г.	5 лет 6 мес
Анна Г.	5 лет 6 мес
Алиса Д.	5 лет 6 мес
Саша Д.	5 лет 4 мес
Кристина Е.	5 лет 5 мес
Алиса З.	5 лет 8 мес
Кирилл З.	6 лет 3 мес
Матвей К.	5 лет 6 мес
Константин М.	5 лет 7 мес
Виктор М.	5 лет 8 мес
Полина С.	5 лет 4 мес
Юля Ф.	6 лет 1 мес
Катерина С.	5 лет 5 мес
Вова Р.	5 лет 10 мес
Максим С.	6 лет
Ясмина К.	5 лет 5 мес

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Методика «Изучение особенностей понимания многозначности слов» (М.Н. Едакова, В.Н. Макарова, Е.А. Ставцева)

Цель – выявить уровень развития образной речи старших дошкольников в умении подбирать различные по смыслу слова.

«Что бывает» или «О чем можно сказать»?

бежит –... (Мальчик, вода, время, ручей);
растет –... (Цветок, дом, мальчик);
острый –... (Соус, суп, кинжал);
кисть –... (Для рисования, руки, винограда);
золотой (-ые, -ая, -ое) –... (Серьги, руки, сердце).

При анализе ответов детей учитываются следующие показатели:

адекватность подобранных слов;
количество;
подобранных слов.

Критерии оценки 2 балла – ребенок адекватно подбирает слова, количество подобранных слов к слову-стимулу не менее 3-х.

1 балл – ребенок подбирает к слову-стимулу 1-2 адекватных слова.

0 баллов – ребенок неадекватно подбирает слова.

В сумме высшая оценка составляет 10 баллов.

Высокий уровень – Ребенок набирает 7-10 баллов.

Средний уровень – Ребенок набирает 4-6 баллов.

Низкий уровень – Ребенок набирает 0-3 балла.

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Методика «Выявление особенностей понимания фразеологизмов» (М.Н. Едакова, В.Н. Макарова, Е.А. Ставцева)

Цель – выявить уровень развития образной речи старших дошкольников в части понимания фразеологизмов.

Детям предлагаются следующие фразеологизмы:

сломя голову;
поминай, как звали;
как воды в рот набрал.

Фразеологизмы предлагаются сначала в изолированном виде.

Как ты понимаешь это выражение? Когда так говорят?

Если ребенок затрудняется, ему предлагается текст.

Сломя голову

Однажды Ваня проснулся и увидел, что будильник сломался, и Ваня уже опаздывал в школу. Он оделся и быстро побежал. Навстречу ему шла женщина и сказала: «Ты что бежишь сломя голову?» Ваня удивился и сказал: «У меня голова на месте»?

Почему женщина так сказала?

Поминай как звали

Сжег Иван-Царевич лягушачью кожу. Увидела Василиса Прекрасная это и говорит: «Что же ты наделал, Иван-Царевич! Оставалось мне носить ее 3 дня и 3 ночи. А теперь надо мне возвращаться к Кощею Бессмертному».

Обернулась Василиса Прекрасная голубицей, улетела в открытое окошко и поминай, как звали?

Что значит «поминай как звали»? Когда так говорят?

Как воды в рот набрал

Саша и Маша играли в игру «Молчанка». Пришла мама. Мама: «Саша, ты сделал домашнее задание?». Саша молчит. Мама: «Маша, вы ужинали?», Маша молчит. «Вы, что молчите, как воды в рот набрали?» – продолжила мама. А Саша говорит: «А у меня воды во рту нет»?

Почему мама так сказала? Когда так говорят?

Педагог предлагает ребенку придумать рассказ, в котором кто-то мог бы так сказать.

Высокий уровень – ребенок понимает и правильно объясняет фразеологизм, предложенный изолированно или в тексте, приводит примеры аналогичных ситуаций, правильно включает фразеологизм в связное высказывание. – 3 балла

Средний уровень – ребенок недостаточно точно понимает, но пытается объяснить фразеологизм, предложенный в тексте, прокомментировать описанную ситуацию, своих примеров привести не может, не включает фразеологизм в связное высказывание. – 2 балла

Низкий уровень – ребенок отказывается отвечать, не понимает фразеологизм. – 1 балл.