Файл: 1 Теоретические аспекты развития образной речи старших дошкольников посредством русской народной сказки 10.docx

Конспект НОД по теме «Русские народные сказки»

Название: «Русские народные сказки»

Цель: развитие образной речи дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

• 
  продолжать знакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками;
  
• 
  закрепить в памяти детей знакомые сказки, учить узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д.
  
• 
  упражнять детей в умении рассказывать содержание сказки, используя мнемотехническую таблицу.
  

Развивающие:

• 
  продолжать развивать мышление, память, внимание и воображение;
  
• 
  активизировать речь, обогащать словарный запас.
  

Воспитательные:

• 
  воспитывать интерес и любовь к сказкам;
  
• 
  воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу.
  

Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Обыгрывание сказок с помощью настольного театра. Разгадывание загадок. Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Живые слова», «Из какой сказки», «Выкладывание сюжетных картинок в определенной последовательности» и т.д. Игры драматизации по сказкам. Описание животных, используя мнемотаблицы.

Формы организации: подгрупповая работа.

Методы и приемы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям.

Материалы и оборудование: Выставка книг с русскими народными сказками, иллюстрации с изображением сказочных героев. Мнемотаблицы по русским народным сказкам.

Ход НОД

1 Вводная часть:

Воспитатель: Дети, вы любите сказки?

Дети: Да!

Воспитатель: Вы знаете уже много сказок. И вот сегодня мы собрались, что бы еще раз вспомнить любимые сказки. Итак, путешествие в страну сказок начинается! (Воспитатель с детьми берутся за руки, и идут по кругу, читая стихотворение Ф. Кривина «О чем-то скрипит пословица).

О чем-то скрипит пословица,

И спице опять не спится,

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки.

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски…

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходит сказка.

2 Основная часть:

Воспитатель: Сказки рассказывают о небывалом и чудесном, и они бывают разными: народными и авторскими.

---

Воспитатель: Дети, как вы думаете, почему сказки называются народными?

Дети: Потому что их сочинил народ.

Воспитатель: Сказки передавались от одного человека к другому. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству.

Воспитатель: Почему сказки называются авторскими?

Дети: Потому что, их сочинил и написал один человек – автор.

Воспитатель: Сказки добрые. В каждой сказке всегда побеждает…(добро), а зло всегда…(наказывается).

Игра: «Ты мне – я тебе». Дети стоят в кругу. Воспитатель с середины круга бросает мяч детям, называя героя сказки. Дети по очереди отвечают, в какой сказке он встречается.

Например: корова – сказка «Крошечка – Хаврошечка». Коза…;

Медведь…; Волк …; Гуси …; Лиса – ….; Курица …; Заяц …

Воспитатель: Молодцы!

Игра: «Узнай сказку по загадке».

Воспитатель: Дети, вы много сказок знаете?

Дети: Да!

Воспитатель: Сейчас проверим. Я буду загадывать вам загадки, и вы будете называть сказку.

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герой этой сказки? (Три медведя)

*Я от дедушки ушёл.

Я от бабушки ушёл,

Скоро и к вам приду (Колобок).

Игра: «Узнай сказку по картинке».

Воспитатель: Вы молодцы, можете узнать сказку по загадке. А попробуйте узнать сказку по иллюстрации (на доске развешаны иллюстрации к сказкам «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба», «Лисичка – сестричка и серый волк» и др.).

Воспитатель: Дети, посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? – показывает иллюстрацию из сказки «Волк и семеро козлят».

Дети: Это сказка «Волк и семеро козлят».

Воспитатель: Кто её сочинил?

Дети: Эта русская народная сказка.

Воспитатель: Чему нас учит эта сказка?

Дети: Тому, что нельзя чужим открывать дверь, слушаться маму, не быть злым как волк, а надо быть добрым.

Воспитатель: Посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? – показывает иллюстрацию из сказки «Курочка Ряба».

Дети: Это сказка «Курочка Ряба».

Воспитатель: А какая курочка в этой сказке – хорошая или плохая?

Дети: Курочка хорошая. Она подарила дедушке и бабушке золотое яичко, а когда мышка его разбила, она пожалела их и снесла им другое яичко.

Воспитатель: А эта иллюстрация, из какой сказки?

---

Дети: «Лисичка – сестричка и серый волк»

Воспитатель: Скажите, правильно поступила лиса?

Дети: Нет, она всех обманывала.

Игра: «Узнай сказку по героям».

Воспитатель: Я буду называть сказочных героев, а вы вспомните название сказок, в которых они действуют.

1. Дед, жучка, внучка, мышка (Сказка «Репка»).

2. Мышка, бабка, яичко (Сказка «Курочка Ряба»).

3. Гуси, Баба-Яга, девочка (Сказка «Гуси – лебеди»).

4. Царь, три сына, стрела, болото (Сказка «Царевна-Лягушка»).

Пересказ сказки: «Расскажи сказку».

Воспитатель: А теперь предлагаю рассказать любую сказку с помощью мнемотаблицы (Дети, по желанию, рассказывают сказку с опорой на мнемотаблицу, выразительно, передавая диалоги персонажей).

3. Рефлексия:

Воспитатель: Молодцы! Я хочу сказать вам спасибо от всех сказочных героев. Вы хорошо знаете русские народные сказки, но, думаю, у каждого из вас есть самая любимая сказка. Понравилось ли вам наше занятие? Что запомнилось больше всего?

Конспект НОД по теме: «Крошечка Хаврошечка»

Название: «Крошечка Хаврошечка»

Цель: развитие образной речи детей.

Задачи:

Образовательные:

• 
  познакомить детей с русской народной сказкой «Хаврошечка»;
  
• 
  учить детей строить полные, выразительные ответы на вопросы по содержанию прочитанного;
  
• 
  продолжить работу над словарным составом языка (подбор антонимов);
  
• 
  учить называть признаки предмета, обогащать речь качественными прилагательными;
  
• 
  учить различать звуки по их качественной характеристике (согл., гл.; согл. тв., солг. мягк.);
  
• 
  продолжить работу по звуковому анализу слова (выделение звука в начале слова).
  

Развивающие:

• 
  развивать речь, мышление;
  
• 
  формировать умение внимательно и заинтересованно слушать сказки;
  
• 
  совершенствовать диалоговую речь.
  

Воспитывающие:

• 
  воспитывать любовь к устному народному творчеству;
  
• 
  воспитывать доброту, уважение, умение прийти на помощь в трудную минуту.
  

Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа: просмотр серии сюжетных картинок по теме занятия.

Формы организации: подгрупповая работа.

Методы и приемы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям.

---

Материалы и оборудование: текст русской народной сказки «Хаврошечка», мяч, картинка с изображением коровы, платочки для росписи, цветные карандаши (фломастеры).

Расширить и активизировать словарный запас: Сирота, Одноглазка, Двухглазка, Трехглазка, рябая корова, журить, пять пудов, распеклась, листвицы шумят золотые, затрогал девушек, барин,; в добре поживать, лиха не знать.

Ход занятия:

1 Вводная часть:

(дети садятся на стульчики)

Воспитатель: Дети я для вас приготовила загадку. Слушайте ее внимательно:

Гуляет летом по полям

И молоко дает всем вам,

Громко «му» кричит хозяйке

Сена мне побольше дайте.

Дети: корова!

Воспитатель: Дети, а почему вы решили, что это корова?

Дети: (ответы по загадке)

Воспитатель: А что вы еще можете рассказать о корове?

Дети: Корова – это крупное домашнее животное. За ней ухаживает человек. Она приносит пользу : молоко, мясо. У коровы рождается теленок. Она мычит и бодается.

Воспитатель: Назовите 1й звук в слове «корова» (Игра «Два дома»)

Какой это звук?(согл. тв.). Назовите слово, где твердый согласный звук [к], превратился в мягкий [к’].

Дети: (ответы детей, н-р, киска, кегля, …)

Воспитатель: А каком крупном домашнем животном мы сегодня говорили?

Дети: корова.

2 Основная часть

В: Я вам сегодня прочитаю русскую народную сказку «Хаврошечка», одним из героев тоже является корова. Слушайте внимательно.

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка».

Словарная работа:

• 
  пуд – старинная русская мера веса, равна 16,35 кг;
  
• 
  прясть – скручивание (волокна0 делать нить;
  
• 
  ткать – изготавливать (ткань из материала) из нити;
  
• 
  рябая корова – пестрая с пятнами другого цвета;
  
• 
  заморили – замучили;
  
• 
  распеклась на солнышке – пригрелась;
  
• 
  лихо – зло;
  
• 
  наливное (яблоко) – сочное, созревшее.
  

Физминутка

Мы устали, засиделись

Нам размятся захотелось.

(одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки)

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот.

(повороты корпусом)

Приседанья начинаем

Ноги до конца сгибаем.

Верх и вниз, вверх и вниз,

Приседать на торопись.

(приседания)

И в последний раз присели

А теперь на место сели.

(дети садятся на места)

Воспитатель: Дети, понравилась вам сказка? Кто является главным героем сказки?

---

Дети: Хаврошечка

Воспитатель: Скажите, кто помогал ей в трудной жизни, в работе?

Дети: Хаврошечке помогала корова.

Воспитатель: Как она ей помогала?

Дети: В одно ушко влезет Хаврошечка, а в другое вылезет– все и готово.

Воспитатель: Легко ли жилось Хаврошечке в этой семье?

Дети: нет, Хаврошечка ткала, пряла, работала, слова доброго никогда не слыхала, обижали ее, а жалеть никто не жалел.

Воспитатель: «Меня бьют, журят, хлеба не дают, плакать не велят».

Воспитатель: Как мачеха узнала о том, что Хаврошечке помогает коровушка?

Дети: Ей сказала об этом Трехглазка. Мачеха посылала дочерей на луг подсматривать за Хаврошечкой.

Воспитатель: Какую песню пела Хаврошечка дочерям на лугу для того чтобы они скорее заснули?

Дети: Спи глазок, спи другой.

Воспитатель: Чем закончилась сказка?

Дети: Хаврошечка угостила яблочком барина.

Воспитатель: Как вы понимаете «…и стала она в добре поживать, лиха не знавать»

Дети: Больше ее никто не ругал, работать не заставлял, а только ее любили.

Упражнение «Скажи какая?»

Мачеха какая?

Дети: злая, недобрая, сварливая, грубая, жестокая, некрасивая, крикливая

Воспитатель: Хаврошечка какая?

Дети: добрая, ласковая, трудолюбивая, терпеливая, красивая, милосердная, воспитанная

– Творческая работа (работа проводится за столом)

Воспитатель: Посмотрите на столах у вас лежат платочки – один для Хаврошечки, другой для мачехи. Раскрасьте платочки: «Какой вы бы подарили мачехе, какой вы бы подарили Хаврошечке». Почему?( выполненные работы вывешиваются на доске)

Д: ответы детей

Воспитатель: Дети подойдите ко мне. (дети встают в круг на ковре)

Собрались дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Говори наоборот». Я буду бросать мяч, тот кто поймает мяч, должен ответить слово наоборот.

Злой-добрый

Маленький-большой

Грустный – веселый

Черное-белое

Кислое-сладкое

Длинный –короткий

Высокий-низкий

Холодный-горячий

Тусклый-светлый

Голодный-сытый

Мокрый– сухой

Интересный– скучный

Громко-тихо.

3 Рефлексия:

Воспитатель: С какой русской народной сказкой мы с вами познакомились сегодня?

Дети: Хаврошечка

Воспитатель: С каких слов начинается сказка?

Дети: Есть на свете люди хорошие, а есть и похуже..

---