Файл: 1 Теоретические аспекты развития образной речи старших дошкольников посредством русской народной сказки 10.docx

– активизировать употребление в речи прилагательных, образованных от существительных (яблочный, капустный, рыбный, грибной);

– упражнять в употреблении в речи существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (печенька, яблонька, реченька);

– развивать коммуникативные навыки общения.

Воспитательные:

– воспитывать у детей любовь к прекрасному, окружающему миру, природе;

– воспитывать умение слушать друг друга, помогать оказывать помощь сказочным персонажам, быть терпимым, уважать мнение товарища, чувствовать ответственность за знания других.

Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Активизация словаря: печенька, яблонька, реченька; румяные, да наливные яблоки; молочная река кисельные берега – это в реке вместо воды течет молоко, а берега сделаны из киселя.

Предварительная работа: чтение сказки «Гуси лебеди», беседа по сказке «Гуси – лебеди», рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси лебеди» (яблонька, печка, речка, избушка на курьих ножках), драматизация сказки «Гуси лебеди», игры с загадками: «Узнай по описанию», «Сказочный сундучок», рассматривание подносов разных техник (палех, гжель, жостовские, хохлома).

Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы и приемы: беседа, игра, конкурс, общение.

Материалы и оборудование: мультимедийная установка, презентация сюжетных иллюстраций, запись голосов: гуси, рассказчица, песня Бабы-Яги, музыкальный переход; эмблемы, корзинки, разрезные картинки «пирогов», «грибочки», подносы.

Ход НОД

1 Вводная часть:

Вход детей под музыку. Приветствие гостей.

В. – Добрый день, дети! Давайте поздороваемся с гостями!

Д: – Здравствуйте!

Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть,

Можно встречу начинать!

Повертелись, покружились и в сказке мы очутились.

В.: Давайте присядем и послушаем, в какой же сказке мы очутились?

2 Основная часть:

Слайд №1.

Рассказчица: Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький. – Доченька, – говорила мать, – мы пойдем на работу, береги братца. Не ходи со двора, будь умницей – мы купим тебе платочек. Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, а сама побежала на улицу гулять. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.

---

Вернулась девочка, смотрит – а братца нету! Ахнула, кинулась его искать, туда-сюда -нет нигде! Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, – братец не откликнулся. Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом.

Воспитатель: Дети, вы знаете эту сказку, как она называется? (Дети: Да, знаем – это русская народная сказка «Гуси-лебеди».) Слышите, кто-то плачет? Посмотрите, а кто эта девочка? Почему она плачет?

Дети: Она потеряла своего братца, не знает, что делать, куда идти?

Воспитатель: Поможем Машеньке, братца вернуть обратно? Нам нужно Иванушку срочно найти, но ждут преграды на нашем пути. А как мы можем помочь Маше?

Дети: 1. Нужно идти в ту сторону, куда полетели гуси-лебеди.

2. Мы можем встретить на пути кого-нибудь, кто видел, куда они полетели.

3. Может, кто-нибудь знает, куда гуси-лебеди уносят детей.

Воспитатель: Давайте сначала посмотрим внимательно вокруг, что нас окружает?

3. Физкультминутка для глаз «Видят глазки всё вокруг»

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано -

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

Слайд №2 «Три дороги»

Воспитатель: Догадайтесь, над какой дорогой пролетели гуси-лебеди? Куда идти Маше?

Дети: Гуси пролетели над дорогой, которая находится в центре.

Воспитатель: Почему вы так решили?

Дети: Потому, что, когда пролетали гуси-лебеди, они обронили несколько своих перьев на дорогу.

Воспитатель: – Дети, а вы знаете, что нам встретится далее на пути?

Дети: Мы думаем, что нам встретится печка.

(Дети идут под музыку.)

Слайд №3 «Печка»

Мимо, путник, не пройди -

Пирожок мой прихвати!

Дети: – Здравствуй, печка! Печка-голубушка, скажи–ка нам, куда Гуси улетели? Куда Ваню унести посмели?

А печка в ответ:

– Я вам, дети, помогу и дорогу укажу. Сначала покажите, как пекут пирожки.

Пальчиковая гимнастика «Печём пирожки»

Тесто мнём, мнём, мнём! (Давят кулаками воображаемое тесто.)

Тесто жмём, жмём, жмём! (Резко сжимают-разжимают кулаки-сначала одновременно, потом поочерёдно.)

Пирожки мы испечём! (Лепят воображаемый пирог, перекладывая его из одной ладони в другую.)

Печка: Я вам помогу, но и вы мне помогите. Пироги мои волшебные развалились, нужно их оформить.

Воспитатель: Дети, а чем отличаются пирожки от пирогов? (Пирожки по размеру маленькие, а пироги большие.) Если пирог с вишней, его как называют (если пирог с вишней, то его называют вишневым пирогом, со сливой – сливовым). А как будет называться пирог с яблоками (если пирог с яблоками, то его называют яблочным пирогом)?

---

Давайте пофантазируем, с чем еще могут быть пироги и пирожки? (Пирожки могут быть с капустой, с грибами, с рыбой.)

Воспитатель: Молодцы! Чтобы быстрее помочь печке пироги оформить, разделимся на 2 команды: «Вишенки» и «Чернички». Выберем капитанов! Итак, условия игры! Сначала добавим начинки – раскрасим детали пирога, а затем и соберем пирог – картинку. Присаживайтесь за столы, работаем!

Воспитатель: Молодцы! Отлично справились с заданием! Дети, а чего не хватает нашим пирогам для полного оформления? (Подносов!) Правильно! Давайте выберем подносы и подарим печке!

Слайд №4. Игра «Выбери лишний поднос» (3 – Жостовские, 1– гжель; 3 – Хохлома, 1– палехский).

Воспитатель: Вы, молодцы! Отлично справились с заданием.

Ну что продолжим искать Иванушку? Печка подсказала, куда дальше идти. А вы помните, что дальше встретилось на Машином пути?

Дети: Яблонька!

Воспитатель: Давайте скажем печке: «До свидания!»

(Идут под музыку. Слайд №5. Яблоня.)

Дети: Здравствуй, Яблонька! Скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Яблоня: Здравствуйте, дети! Сосчитайте, пожалуйста, мои яблоки в корзинке! (Дети считают яблоки.)

Воспитатель: Как в сказке яблочки называют? (Румяные, наливные.) Как вы понимаете это выражение? (Красные, сочные, сладкие, спелые.)

Воспитатель: Яблонька благодарит нас за помощь и указывает, куда улетели гуси-лебеди.

Дети: Прощай, яблонька! Нам пора идти дальше.

Воспитатель: Дети, а что дальше встретилось в сказке на Машином пути?

Дети: Молочная речка с кисельными берегами.

(Дети идут по кругу вместе с воспитателем под музыку.)

Воспитатель: А вот и речка!

Дети: Речка, речка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Речка: Скажу, только ответьте, почему меня назвали молочной? (Потому что из молока). Что значит кисельные берега? (Берега из киселя.) Дети, а вы любите кисель? (Да!) Назовите, какой кисель вы у меня видите? (Слайд.) (Малиновый, клубничный, брусничный.)

(Слышится звук гусиной стаи.)

Воспитатель: Дети, вы слышите какие-то звуки?

Дети: Слышим.

Воспитатель: А, откуда они доносятся?

Дети: Кажется, из-под облаков.

Воспитатель: Давайте посмотрим на небо. (На экране, слайд №6, размещены силуэты двух птичьих стай.) Высоко в небе показалось несколько стай птиц, летящих на ночлег. Куда же нам идти? За какой стаей? Вы, знаете, что это за птицы?

Дети: Знаем. Первая стая журавлиная, верху справа. Нам нужно идти за стаей гусей-лебедей – летящих внизу слева. (Идут по кругу под музыку.)

---

Воспитатель: А, тем временем стая гусей-лебедей вывела нас на опушку леса, там стоит избушка на курьей ножке (слайд №7), об одном окошке, кругом себя поворачивается. В избушке старая Баба-Яга живет. Ну вот, наконец-то мы и добрались до Иванушки. (Слышат пение Бабы-Яги.)

Баба-Яга: А, Машенька, опять пожаловала, да еще и подмогу привела!

Дети: Здравствуйте, Баба-Яга!

Баба-Яга: Молодцы, воспитанные дети! Я о вас, детишки, знаю много, а вы знаете что-нибудь обо мне?

Дети: Да, знаем.

Воспитатель: Давайте Бабе-Яге расскажем, что мы о ней знаем.

Физкультминутка

В темном лесу есть избушка (шагаем)

Стоит задом наперед (поворот)

В той избушке есть старушка (наклоны)

Бабушка-Яга живет (поворот обратно)

Нос крючком (показать нос)

Глаза большие (показать глаза)

Словно угольки горят

Ух, сердитая какая! (грозим пальцем)

Дыбом волосы стоят.

Баба-Яга: Но я так просто не отдам Иванушку. Вы должны мне грибочков на супчик принести, да чтоб моих любимых! А каких, отгадайте! (Дети отгадывают загадки.)

Воспитатель: – Дети, делимся на 3 команды: «Боровички», «Рыжики», «Шампиньоны», выбираем командиров… Команды подходят к столам, выбирают вид грибов, соответствующий названию своей команды и складывают в корзины. По команде: «Карусель!», команды переходят к соседнему столику и там выбирают такие же грибы, пока не придут на место. Затем командиры рассказывают какие грибы собрала команда. Посмотрим, кто не ошибется в выборе своих грибов и интереснее о них расскажет?

Индивидуальное задание: собрать мухоморы, составить описательный рассказ об этих грибах.

Воспитатель: Молодцы! Вы отлично справились с заданиями Бабы-Яги и поэтому она, как и обещала, отпускает Иванушку домой.

Маша: Дети, я благодарна вам за помощь.

Воспитатель: Машеньке пора домой к родителям, давайте скажем ей: «До свидания!» Вот и подошло к концу наше путешествие, пора отправляться в детский сад! (Идут по кругу под музыку, садятся на стульчики.)

3. Рефлексия:

– Как вы считаете, мы помогли Маше?

– Тяжело было Маше помогать?

– Дети, что было самым интересным? Весёлым?

– А какое было самым лёгким?

– Какое задание вам показалось сложным?

– А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?

Дети: Потому что мы очень дружные, помогали друг другу выполнять задания, работали в команде.

Воспитатель: Я вас всех благодарю за активное участие в нашем увлекательном путешествии и каждому из вас дарю раскраску по мотивам сказки «Гуси-лебеди»! (Вручает раскраски.).

---

Конспект НОД по теме: «Снегурочка»

Название: «Снегурочка»

Цель: познакомить с русской народной сказкой «Снегурочка».

Задачи:

Образовательные:

– учить понимать образное содержание сказки, характер героев, оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку;

Развивающие:

– развитие образной речи.

Воспитательные:

– воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Планируемые результаты: самостоятельно придумывает продолжение прочитанной сказки; определяет настроение и характер прослушанного музыкального произведения; эмоционально реагирует на музыкальные и литературные произведения;

Формы организации: подгрупповая работа.

Методы и приемы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям.

Материалы и оборудование: презентация сказки с текстом, репродукция картины В.Васнецова «Снегурочка», аудиозапись с отрывком оперы Н. А. Римского – Корсакова «Снегурочка», раскраска Снегурочка.

Ход занятия

1 Вводная часть:

Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?

Воспитатель: Мы сегодня с вами совершим небольшое путешествие в волшебную зимнюю сказку.

2 Основная часть:

Воспитатель: Чтобы нам попасть туда, давайте сначала отгадаем загадки.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

Шёл он долго, шёл он тихо,

Иногда кружился лихо.

Землю в белое одел

И мгновенно присмирел. (Снег)

Что за снежный человек,

Нос – морковка, тело – снег,

Вырос посреди двора,

Где гуляет детвора,

Нарядился в пуховик

Белоснежный. (Снеговик)

Я – внучка Мороза и Вьюги,

Являюсь сюда каждый год!

Со мною снежинки-подруги

Весёлый ведут хоровод. (Снегурочка)

Работа над сказкой «Снегурочка»

Воспитатель: Внимательно послушайте сказку «Снегурочка» (Презентация сказки с выразительным чтением)

Беседа по содержанию:

– Понравилась ли вам сказка?

– Почему сказка называется «Снегурочка»? (слеплена из снега)

– Почему старик со старухой стали лепить Снегурочку? (обоснованные ответы детей)

– Красивой получилась у стариков доченька?

– А какими словами в русских сказках говорят о красивых девушках? (девица –красавица, красна девица, что ни в сказке сказать, ни пером описать)

---