Файл: Самойловской Ксении Андреевны Тема вкр урок.docx

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Урок русского языка как средство формирования познавательных универсальных учебных действий у обучающихся второго класса

Выпускная квалификационная работа


ДОПУСКАЕТСЯ К ЗАЩИТЕ

Зам. директора по организации образовательного процесса

_______________Писарева Д.А.
Исполнитель

Самойловская

Ксения Андреевна

Специальность 44.02.05

Коррекционная педагогика

в начальном образовании

группа 46

Научный руководитель


ОЦЕНКА_________________

_________ Председатель ГЭК
Кадочникова

Ольга Владимировна

Рецензент

Чащина

Татьяна Васильевна


Каменск-Уральский

2022

Задание по практической части выпускной квалификационной работы в период прохождения преддипломной практики

Обучающегося 46 группы специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Самойловской Ксении Андреевны

Тема ВКР: Урок русского языка как средство формирования познавательных универсальных учебных действий у обучающихся второго класса

Вид ВКР (опытно-практическая, опытно-экспериментальная)

Содержание деятельности

1. Систематизировать методические материалы по формированию познавательных универсальных учебных действий обучающихся второго класса на уроках русского языка. 2. Провести диагностику (первичную и повторную) формирования познавательных универсальных учебных действий обучающихся второго класса. 3. Провести 8 уроков русского языка с использованием приемов формирования познавательных УУД. 4. Сделать выводы об эффективности использования приемов формирования познавательных УУД на уроках русского языка у обучающихся второго класса. 5. Скорректировать при необходимости содержание конструктов уроков 6. Получить отзыв специалиста о проведенной работе 7.Систематизировать материалы диагностики и конструкты уроков русского языка по формированию познавательных универсальных учебных действий обучающихся второго класса и представить педагогическому сообществу (публикации, выступления в ОО)

---

Задание утверждено

дата______________

Научный руководитель

_________________________/________________________________
Председатель комиссии

_________________________/_______________________________

График выполнения выпускной квалификационной работы

Тема: урок русского языка как средство формирования познавательных универсальных учебных действий у обучающихся второго класса.

Этап	Срок выполнения	Содержание деятельности	Дата консультации	Отметка о выполнении, подпись руководителя
Организационный	сентябрь	Выбор руководителя и темы ВКР
Планирование исследования	октябрь	Формулировка научного аппарата исследования
		Составление плана исследования
		Поиск информационных источников исследования
Контроль выполнения графика (полусеместровая аттестация)
Выполнение теоретической части исследования	ноябрь-январь	Поиск и отбор информационного материала для реализации задач теоретической части исследования
Защита теоретической части исследования	январь	Представление теоретической части исследования
Контроль выполнения графика (промежуточная аттестация)
Выполнение практической части исследования	февраль-апрель	Поиск и отбор информационного материала для реализации задач практической части исследования
Контроль выполнения графика (полусеместровая аттестация)
Защита задания по реализации практической части исследования в период прохождения преддипломной практики	апрель	Представление практической части ВКР
Подведение итогов исследования	май	Формулировка выводов исследования
Нормоконтроль ВКР	июнь	Оформление ВКР в соответствии с требованиями Положения об УИДО
Защита ВКР	июнь	Создание защитного слова, мультимедийной презентации для защиты ВКР Знакомство с отзывом руководителя и рецензией Оформление электронного портфолио

---

Содержание

---

Введение

В соответствии с системно-деятельностным подходом, составляющим методологическую основу требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее - ФГОС НОО), содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщенные способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи. Другими словами, система планируемых результатов дает представление о том, какими именно действиями – познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломленными через специфику содержания того или иного предмета, – овладеют обучающиеся в ходе образовательной деятельности [1, с.34].

В этих условиях актуальной становится проблема формирования познавательных универсальных учебных действий (далее – УУД).

Познавательные универсальные учебные действия - это система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации. Они позволяют детям использовать полученные навыки для упрощения освоения учебного материала [4, с.13].

Урок русского языка является для младших школьников основой всей образовательной деятельности, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Особенность урока русского языка в том, что основная цель изучения предмета – языковое развитие личности, совершенствование умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными дисциплинами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов [15, с.97].

Уроки предмета русского языка обеспечивают формирование познавательных действий. В частности, нужно отметить, что, наряду с наличием научных и практических наработок, и признанием необходимости формирования универсальных учебных действий учащихся, преобладает недостаточная степень их сформированности в начальной школе [15, с.124].

Школьники младших классов на уроках русского языка осваивают, прежде всего, целостное представление и понятие о языке. В то же время именно младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования познавательных универсальных учебных действий, так как все виды деятельности, в том числе и учебная деятельность, в этом возрасте способствуют развитию познавательной сферы.

---

Специфика русского языка как учебного предмета заключается в том, что, во-первых, он является предметом обучения, во-вторых, средством изучения всех остальных школьных предметов. Ведущее направление в изучении русского языка – развитие всех форм мыслительной и речевой деятельности школьников с опорой на чувство языка и максимальное использование связных текстов.

Таким образом, уроки русского языка могут стать основой формирования познавательных универсальных учебных действий. Задачей педагога в этих условиях является использование всевозможных способов формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках русского языка.

В соответствии с обозначенной актуальностью была сформулирована тема исследовательской работы.

Проблема исследования: как формировать познавательные универсальные учебные действия на уроках русского языка у обучающихся второго класса.

Объектом исследования является процесс формирования познавательных универсальных учебных действий у обучающихся второго класса.

Предмет исследования – урок русского языка как одно из средств формирования познавательных универсальных учебных действий у обучающихся второго класса.

Цель выпускной квалификационной работы – теоретическое обоснование и разработка конструктов уроков учебного предмета «русский язык», направленного на формирование познавательных универсальных учебных действий у обучающихся второго класса.

Задачи:

1. Раскрыть теоретические основы формирования познавательных универсальных учебных действий у обучающихся второго класса средствами урока русского языка.

2. Описать опытно-практическую работу по формированию познавательных универсальных учебных действий у обучающихся второго класса средствами урока русского языка.

Гипотеза исследования: следует ожидать, что уроки русского языка будут способствовать формированию познавательных универсальных учебных действий у обучающихся второго класса.

Методы исследования:

1. По этапам поиска:

• 
  метод отбора материала;
  
• 
  метод теоретической интерпретации;
  
• 
  метод направленного преобразования.
  

2. По уровню проникновения, в сущности:

• 
  эмпирический:
  
• 
  изучение литературы;
  
• 
  изучение результатов деятельности;
  
• 
  наблюдение;
  
• 
  теоретический:
  
• 
  анализ и синтез;
  
• 
  моделирование;
  

3. По функциям:

---