Файл: Рабочая программа (id 405141) учебного предмета Изобразительное искусство.docx

Воспитываются качества упорства, стремления к результату, понимание эстетики трудовой деятельности. А также умения сотрудничества, коллективной трудовой работы, работы в команде — обязательные требования к определённым заданиям программы.

Воспитывающая предметно-эстетическая среда

В процессе художественно-эстетического воспитания обучающихся имеет значение организацияпространственной среды школы. При этом школьники должны быть активными участниками (а нетолькопотребителями)еёсозданияиоформленияпространствавсоответствиисзадачамиобразовательной организации, среды, календарными событиями школьной жизни. Эта деятельностьобучающихся,какисамобразпредметно-пространственнойсредышколы,оказываетактивноевоспитательноевоздействиеивлияетнаформированиепозитивныхценностныхориентацийивосприятиежизни школьниками.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы, формируемые приизучениимодуля:

1 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Овладение универсальными познавательными действиями

Формированиепространственныхпредставленийисенсорныхспособностей:сравнивать предметные и пространственные объекты по заданным основаниям;характеризоватьформу предмета, конструкции;выявлять положение предметной формы в пространстве;обобщатьформу составнойконструкции;анализировать структуру предмета, конструкции, пространства, зрительного образа;структурироватьпредметно-пространственные явления;сопоставлять пропорциональное соотношение частей внутри целого и предметов между собой;абстрагироватьобразреальностивпостроенииплоскойилипространственнойкомпозиции.

Базовые логические и исследовательские действия:

выявлять и характеризовать существенные признаки явлений художественной культуры;сопоставлять,анализировать,сравниватьиоцениватьспозицийэстетическихкатегорийявленияискусстваидействительности;классифицировать произведения искусства по видам и, соответственно, по назначению в жизнилюдей;ставитьииспользоватьвопросыкакисследовательскийинструментпознания;вестиисследовательскуюработупосборуинформационногоматериалапоустановленнойиливыбраннойтеме;самостоятельно формулировать выводы и обобщения по результатам наблюдения или исследования,аргументированнозащищатьсвои позиции.

Работа с информацией:

использоватьразличныеметоды,втомчислеэлектронныетехнологии,дляпоискаиотбораинформации

на основе образовательных задач и заданных критериев;
использовать электронные образовательные ресурсы;
уметь работать с электронными учебными пособиями и учебниками;
выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в произведениях искусства, в текстах, таблицах и схемах;
самостоятельно готовить информацию на заданную или выбранную тему в различных видах её представления: в рисунках и эскизах, тексте, таблицах, схемах, электронных презентациях.

Овладение универсальными коммуникативными действиями

Понимать искусство в качестве особого языка общения — межличностного (автор — зритель),междупоколениями, между народами;воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиямиобщения,развиваяспособностькэмпатиииопираясьнавосприятиеокружающих;вестидиалогиучаствоватьвдискуссии,проявляяуважительноеотношениекоппонентам,сопоставлять свои суждения с суждениями участников общения, выявляя и корректно, доказательноотстаивая свои позиции в оценке и понимании обсуждаемого явления; находить общее решение иразрешатьконфликты наоснове общих позицийи учёта интересов;публичнопредставлятьиобъяснятьрезультатысвоеготворческого,художественногоилиисследовательскогоопыта;взаимодействовать, сотрудничать в коллективной работе, принимать цель совместной деятельностии строить действия по её достижению, договариваться, проявлять готовность руководить, выполнятьпоручения,подчиняться,ответственноотноситьсякзадачам,своейроли

в достижении общего результата.

1 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Овладение универсальными регулятивными действиями

Самоорганизация:

осознаватьилисамостоятельноформулироватьцельирезультатвыполненияучебныхзадач,осознанноподчиняяпоставленнойцелисовершаемыеучебныедействия,развиватьмотивыиинтересысвоей учебной деятельности;планироватьпутидостиженияпоставленныхцелей,составлятьалгоритмдействий,осознанновыбиратьнаиболееэффективныеспособырешенияучебных,познавательных,художественно-творческихзадач;уметьорганизовыватьсвоёрабочееместодляпрактическойработы,сохраняяпорядоквокружающемпространствеи бережноотносяськиспользуемымматериалам.

Самоконтроль:

соотноситьсвоидействияспланируемымирезультатами,осуществлятьконтрольсвоейдеятельностивпроцессе достижениярезультата;владетьосновамисамоконтроля,рефлексии,самооценкинаосновесоответствующихцелямкритериев.

Эмоциональный интеллект:

развиватьспособностьуправлятьсобственнымиэмоциями,стремитьсякпониманиюэмоцийдругих;уметьрефлексироватьэмоциикакоснованиедляхудожественноговосприятияискусстваисобственнойхудожественной деятельности;развиватьсвоиэмпатическиеспособности,способностьсопереживать,пониматьнамеренияипереживаниясвои и других;признаватьсвоёичужоеправонаошибку;работатьиндивидуальноивгруппе;продуктивноучаствовать