Файл: Рабочая программа (id 405141) учебного предмета Изобразительное искусство.docx

Организация пространства жилой среды как отражение социального заказа и индивидуальностичеловека, его вкуса, потребностей и возможностей. Образно-личностное проектирование в дизайне иархитектуре.Проектные работы по созданию облика частного дома, комнаты и сада. Дизайн предметной среды винтерьеречастного дома.Модаикультуракакпараметрысозданиясобственногокостюмаиликомплектаодежды.Костюм как образ человека. Стиль в одежде. Соответствие материи и формы. Целесообразность имода.Модакакответнаизменениявукладежизни,какбизнесивкачествеманипулированиямассовымсознанием.Характерные особенности современной одежды. Молодёжная субкультура и подростковая мода.Унификацияодеждыииндивидуальныйстиль.Ансамбльвкостюме.Рольфантазииивкусавподбореодежды.Выполнениепрактическихтворческихэскизовпотеме«Дизайнсовременнойодежды».Искусство грима и причёски. Форма лица и причёска. Макияж дневной, вечерний и карнавальный.Гримбытовой и сценический.Имидж-дизайниегосвязьспубличностью,технологиейсоциальногоповедения,рекламой,общественнойдеятельностью.Дизайниархитектура—средстваорганизациисредыжизнилюдейистроительствановогомира.ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯМОДУЛЯ«АРХИТЕКТУРАИДИЗАЙН»НАУРОВНЕОСНОВНОГООБЩЕГООБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫЛичностные результаты освоения рабочей программы основного общего образования по модулюдостигаютсявединствеучебной ивоспитательной деятельности.В центре программы по модулю в соответствии с ФГОС общего образования находится личностное

развитиеобучающихся,приобщениеобучающихсякроссийскимтрадиционнымдуховнымценностям,социализацияличности.Программа призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов, указанных воФГОС:формированиеуобучающихсяосновроссийскойидентичности;ценностныеустановкиисоциально значимые качества личности; духовно-нравственное развитие обучающихся и отношениешкольников к культуре; мотивацию к познанию и обучению, готовность к саморазвитию и активномуучастиювсоциально значимой деятельности.

Патриотическое воспитание

Осуществляетсячерезосвоениешкольникамисодержаниятрадиций,историиисовременногоразвитияотечественнойкультуры,выраженнойвеёархитектуре,народном,прикладномиизобразительном искусстве. Воспитание патриотизма в процессе освоения особенностей и красотыотечественной духовной жизни, выраженной в произведениях искусства, посвящённых различнымподходамкизображениючеловека,великимпобедам,торжественнымитрагическимсобытиям,эпической и лирической красоте отечественного пейзажа. Патриотические чувства воспитываются визучении истории народного искусства, его житейской мудрости и значения символических смыслов.Урокискусствавоспитываетпатриотизмневдекларативнойформе,авпроцессесобственнойхудожественно-практическойдеятельностиобучающегося,которыйучитсячувственно-эмоциональномувосприятиюитворческому созиданиюхудожественногообраза.

1 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Гражданское воспитание

Программанаправленанаактивноеприобщениеобучающихсякценностяммировойиотечественной культуры. При этом реализуются задачи социализации и гражданского воспитанияшкольника.Формируетсячувстволичнойпричастностикжизниобщества.Искусстворассматриваетсякакособыйязык,развивающийкоммуникативныеумения.Врамкахпредмета«Изобразительноеискусство»происходитизучениехудожественнойкультурыимировойисторииискусства, углубляются интернациональные чувства обучающихся. Предмет способствует пониманиюособенностейжизниразныхнародовикрасотыразличныхнациональныхэстетическихидеалов.Коллективныетворческиеработы,атакжеучастиевобщиххудожественныхпроектахсоздаютусловия для разнообразной совместной деятельности, способствуют пониманию другого,становлениючувства личной ответственности.

Духовно-нравственное воспитание

Вискусствевоплощенадуховнаяжизньчеловечества,концентрирующаявсебеэстетический,художественныйинравственныймировойопыт,раскрытиекоторогосоставляетсутьшкольногопредмета.Учебныезаданиянаправленынаразвитиевнутреннегомираучащегосяивоспитаниеегоэмоционально-образной,чувственнойсферы.Развитиетворческогопотенциаласпособствуетростусамосознания обучающегося, осознанию себя как личности и члена общества. Ценностно-

ориентационнаяикоммуникативнаядеятельностьназанятияхпоизобразительномуискусствуспособствуетосвоениюбазовыхценностей—формированиюотношениякмиру,жизни,человеку,семье,труду,культурекакдуховномубогатствуобществаиважномуусловиюощущениячеловекомполнотыпроживаемой жизни.

Эстетическое воспитание

Эстетическое (от греч. aisthetikos — чувствующий, чувственный) — это воспитание чувственнойсферыобучающегосянаосновевсегоспектраэстетическихкатегорий:прекрасное,безобразное,трагическое, комическое, высокое, низменное. Искусство понимается как воплощение в изображенииивсозданиипредметно-пространственнойсредыпостоянногопоискаидеалов,веры,надежд,представлений о добре и зле. Эстетическое воспитание является важнейшим компонентом и условиемразвития социально значимых отношений обучающихся. Способствует формированию ценностныхориентацийшкольниковвотношениикокружающимлюдям,стремлениюкихпониманию,отношениюксемье,кмирнойжизникакглавномупринципучеловеческогообщежития,ксамомусебекаксамореализующейсяиответственнойличности,способнойкпозитивномудействиювусловиях соревновательной конкуренции. Способствует формированию ценностного отношения кприроде,труду, искусству, культурному наследию.

1 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Ценности познавательной деятельности

В процессе художественной деятельности на занятиях изобразительным искусством ставятся задачивоспитания наблюдательности — умений активно, т. е. в соответствии со специальными установками,видетьокружающиймир.Воспитываетсяэмоциональноокрашенныйинтерескжизни.Навыкиисследовательскойдеятельностиразвиваютсявпроцессеучебныхпроектовнаурокахизобразительногоискусстваипривыполнениизаданийкультурно-историческойнаправленности.

Экологическое воспитание

Повышениеуровняэкологическойкультуры,осознаниеглобальногохарактераэкологическихпроблем,активноенеприятиедействий,приносящихвредокружающейсреде,воспитываетсявпроцессехудожественно-эстетическогонаблюденияприроды,еёобразавпроизведенияхискусстваиличнойхудожественно-творческой работе.

Трудовое воспитание

Художественно-эстетическоеразвитиеобучающихсяобязательнодолжноосуществлятьсявпроцесселичнойхудожественно-творческойработысосвоениемхудожественныхматериаловиспецификикаждогоизних.Этатрудоваяисмысловаядеятельностьформируеттакиекачества,какнавыкипрактической(нетеоретико-виртуальной)работысвоимируками,формированиеуменийпреобразования реального жизненного пространства и его оформления, удовлетворение от созданияреальногопрактическогопродукта.