Файл: Рабочая программа (id 405141) учебного предмета Изобразительное искусство.docx

в жизни людей;

объяснять причины деления пространственных искусств на виды;

знать основные виды живописи, графики и скульптуры, объяснять их назначение в жизни людей.

Язык изобразительного искусства и его выразительные средства:

различать и характеризовать традиционные художественные материалы для графики, живописи,скульптуры;осознавать значение материала в создании художественного образа; уметь различать и объяснятьрольхудожественного материалавпроизведениях искусства;иметь практические навыки изображения карандашами разной жёсткости, фломастерами, углём,пастельюимелками,акварелью,гуашью,лепкойизпластилина,атакжеиспользоватьвозможностиприменятьдругие доступные художественные материалы;иметь представление о различных художественных техниках в использовании художественныхматериалов;пониматьрольрисункакакосновыизобразительнойдеятельности;иметьопытучебногорисунка—светотеневогоизображенияобъёмныхформ;знать основы линейной перспективы и уметь изображать объёмные геометрические тела надвухмернойплоскости;знатьпонятияграфическойграмотыизображенияпредмета«освещённаячасть»,«блик»,«полутень», «собственная тень», «падающая тень» и уметь их применять в практике рисунка;пониматьсодержаниепонятий«тон»,«тональныеотношения»ииметьопытихвизуальногоанализа;обладать навыком определения конструкции сложных форм, геометризации плоскостных иобъёмныхформ,умениемсоотноситьмеждусобойпропорциичастейвнутрицелого;иметьопытлинейногорисунка,пониматьвыразительныевозможностилинии;иметь опыт творческого композиционного рисунка в ответ на заданную учебную задачу или как

---

самостоятельноетворческое действие;знатьосновыцветоведения:характеризоватьосновныеисоставныецвета,дополнительныецвета—изначение этих знаний дляискусстваживописи;определять содержание понятий «колорит», «цветовые отношения», «цветовой контраст» и иметьнавыкипрактической работы гуашьюи акварелью;иметь опыт объёмного изображения (лепки) и начальные представления о пластическойвыразительностискульптуры,соотношениипропорцийвизображениипредметовилиживотных.

---

Жанры изобразительного искусства:

объяснятьпонятие«жанрывизобразительномискусстве»,перечислятьжанры;объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием произведенияискусства.

Натюрморт:

характеризовать изображение предметного мира в различные эпохи истории человечества иприводитьпримерынатюрморта вевропейской живописиНового времени;рассказывать о натюрморте в истории русского искусства и роли натюрморта в отечественномискусствеХХв.,опираясьнаконкретныепроизведенияотечественныххудожников;знать и уметь применять в рисунке правила линейной перспективы и изображения объёмногопредметавдвухмерном пространстве листа;знатьобосвещениикаксредствевыявленияобъёмапредмета;иметь опыт построения композиции натюрморта: опыт разнообразного расположения предметов налисте,выделениядоминантыицелостногосоотношениявсехприменяемыхсредстввыразительности;иметьопытсозданияграфическогонатюрморта;иметьопытсозданиянатюрмортасредствамиживописи.

Портрет:

иметь представление об истории портретного изображения человека в разные эпохи какпоследовательностиизмененийпредставленияочеловеке;сравнивать содержание портретного образа в искусстве Древнего Рима, эпохи Возрождения иНовоговремени;понимать, что в художественном портрете присутствует также выражение идеалов эпохи иавторскаяпозицияхудожника;узнаватьпроизведенияиназыватьименанесколькихвеликихпортретистовевропейского

---

искусства(Леонардода Винчи,Рафаэль, Микеланджело,Рембрандтидр.);уметь рассказывать историю портрета в русском изобразительном искусстве, называть именавеликих художников-портретистов (В. Боровиковский, А. Венецианов, О. Кипренский, В. Тропинин,К.Брюллов, И. Крамской,И. Репин, В.Суриков, В. Серовидр.);знать и претворять в рисунке основные позиции конструкции головы человека, пропорции лица,соотношениелицевой и черепной частей головы;иметь представление о способах объёмного изображения головы человека, создавать зарисовкиобъёмнойконструкцииголовы;пониматьтермин«ракурс»иопределятьегонапрактике;иметьпредставлениеоскульптурномпортретевисторииискусства,овыражениихарактерачеловека и образа эпохи в скульптурном портрете;иметьначальныйопытлепкиголовычеловека;приобретать опыт графического портретного изображения как нового для себя виденияиндивидуальностичеловека;иметь представление о графических портретах мастеров разных эпох, о разнообразии графическихсредстввизображении образа человека;уметь характеризовать роль освещения как выразительного средства при создании художественногообраза;иметь опыт создания живописного портрета, понимать роль цвета в создании портретного образакаксредствавыражениянастроения,характера,индивидуальностигерояпортрета;иметьпредставлениеожанрепортретавискусствеХХв.—западномиотечественном.

---

Пейзаж:

иметь представление и уметь сравнивать изображение пространства в эпоху Древнего мира, вСредневековомискусстве и вэпохуВозрождения;знать правила построения линейной перспективы и уметь применять их в рисунке;определятьсодержаниепонятий:линиягоризонта,точкасхода,низкийивысокийгоризонт,перспективныесокращения,центральнаяиугловаяперспектива;знатьправилавоздушнойперспективыиуметьихприменятьнапрактике;характеризовать особенности изображения разных состояний природы в романтическом пейзаже ипейзажетворчества импрессионистови постимпрессионистов;иметьпредставлениеоморскихпейзажахИ.Айвазовского;иметь представление об особенностях пленэрной живописи и колористической изменчивостисостоянийприроды;знать и уметь рассказывать историю пейзажа в русской живописи, характеризуя особенностипонимания пейзажа в творчестве А. Саврасова, И. Шишкина, И. Левитана и художников ХХ в. (повыбору);уметь объяснять, как в пейзажной живописи развивался образ отечественной природы и каково егозначениевразвитии чувства Родины;иметьопытживописногоизображенияразличныхактивновыраженныхсостоянийприроды;иметь опыт пейзажных зарисовок, графического изображения природы по памяти и представлению;иметьопытхудожественнойнаблюдательностикакспособаразвитияинтересакокружающемумируиегохудожественно-поэтическомувидению;иметьопытизображениягородскогопейзажа—попамятиилипредставлению;обрести навыки восприятия образности городского пространства как выражения самобытного лица

---