Файл: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования плавский район волхонщинская средняя общеобразовательная школа.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 819
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
навопросыразныхвидов;выражатьсвоёотношениекобсуждаемымфактамисобытиям;запрашиватьинтересующую информацию;переходитьспозицииспрашивающегонапозициюотвечающегоинаоборот.Названныеумениядиалогическойречиразвиваютсявстандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и/или иллюстраций, фотографий с соблюдением нормы речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.Объём диалога — до 7 реплик со стороны каждого собеседника.Развитиекоммуникативныхумениймонологической речи: созданиеустныхсвязныхмонологическихвысказыванийсиспользованиемосновныхкоммуникативныхтиповречи:
комбинированныйдиалог,включающийразличныевиды диалогов).
сполнымпониманиемсодержания.Чтениеспониманиемосновногосодержаниятекстапредполагает умения: определять тему/основную мысль, выделять главныефакты/события(опускаявторостепенные);прогнозироватьсодержаниетекстапозаголовку/началутекста;определять логическую последовательность главных фактов, событий; игнорироватьнезнакомыеслова,несущественныедляпонимания основного содержания; понимать интернациональные слова.Чтениеспониманиемнужной/интересующей/запрашиваемойинформациипредполагаетумениенаходитьпрочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию, представленнуювэксплицитной(явной)форме;оцениватьнайденнуюин- формациюсточкизренияеёзначимостидлярешениякоммуникативной задачи.Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и пониманиепредставленнойвнихинформации.Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичныхтекстов,содержащихотдельныеуменияполноиточно понимать текст на основе его информационной переработки (смысловогоиструктурногоанализаотдельныхчастейтекста, выборочного перевода); неизученные языковые явления. В ходе чтения с полным пониманием формируются и развиваются устанавливатьпричинно-следственнуювзаимосвязьизложенныхвтекстефактовисобытий,восстанавливатьтекстизразрозненных абзацев.Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), рассказ, отрывок из художественного произведения, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение информационного характера, объявление, кулинарный рецепт, меню электронное сообщение личного характера, стихотворение
.Объёмтекста/текстовдлячтения—350—500слов .
-
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том числе характеристика (черты характера реального человека или литературного персонажа); -
повествование/сообщение;
Объём монологического высказывания — 9—10 фраз . 8 класс
КоммуникативныеуменияФормирование умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельностиврамкахтематическогосодержанияречи.Взаимоотношениявсемьеисдрузьями.Внешностьихарактерчеловека/литературногоперсонажа. Досугиувлечения/хоббисовременногоподростка(чтение,кино,театр,музей,спорт,музыка).Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание . Посещение врача .Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.Школа,школьнаяжизнь,школьнаяформа,изучаемыепред- меты и отношение к ним. Посещение школьной библиотеки/ресурсногоцентра.Перепискасзарубежнымисверстниками.Видыотдыхавразличноевремягода.ПутешествияпоРоссии и зарубежным странам.Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Климат, погода.Стихийныебедствия.Условияпроживаниявгородской/сельскойместности.Транспорт.Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).Роднаястранаистрана/страныизучаемогоязыка.Ихгеографическое положение, столицы; население; официальные языки; достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи).Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка: учёные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогическойречи, а именно умений вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог — побуждение к действию, диалог-расспрос;комбинированныйдиалог,включающийразличныевиды диалогов).
Для ведения названных видов диалогов необходимо совершенствование следующих умений: Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников и вербальная/невербальная реакция на услышанное; использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и понимания на слух несложных аутентичных текстов, со-держащих отдельные неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания;спониманиемнужной/интересующей/запрашиваемой информации.Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагаетумениеопределятьосновнуютему/идеюиглав- ные факты/события в воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от второстепенной, прогнозировать содержаниетекстапоначалусообщения;игнорироватьнезнакомые слова, не существенные для понимания основного содержания.Аудированиеспониманиемнужной/интересующей/запрашиваемой информации, предполагает умение выделять нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представ- леннуювэксплицитной(явной)форме,ввоспринимаемомна слух тексте.Текстыдляаудирования:диалог(беседа),высказываниясобеседников в ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщениеинформационногохарактера.Времязвучаниятекста/текстовдляаудирования—до2минут.Смысловое чтение
Развитиеумениячитатьпросебяипониматьнесложныеаутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие от- дельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновениявихсодержаниевзависимостиотпоставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания; с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой ин- формации;сполнымпониманиемсодержания.Чтениеспониманиемосновногосодержаниятекстапредполагает умения: определять тему/основную мысль, выделять главныефакты/события(опускаявторостепенные);прогнозироватьсодержаниетекстапозаголовку/началутекста;определять логическую последовательность главных фактов, событий; игнорироватьнезнакомыеслова,несущественныедляпонимания основного содержания; понимать интернациональные слова.Чтениеспониманиемнужной/интересующей/запрашиваемойинформациипредполагаетумениенаходитьпрочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию, представленнуювэксплицитной(явной)форме;оцениватьнайденнуюин- формациюсточкизренияеёзначимостидлярешениякоммуникативной задачи.Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и пониманиепредставленнойвнихинформации.Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичныхтекстов,содержащихотдельныеуменияполноиточно понимать текст на основе его информационной переработки (смысловогоиструктурногоанализаотдельныхчастейтекста, выборочного перевода); неизученные языковые явления. В ходе чтения с полным пониманием формируются и развиваются устанавливатьпричинно-следственнуювзаимосвязьизложенныхвтекстефактовисобытий,восстанавливатьтекстизразрозненных абзацев.Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), рассказ, отрывок из художественного произведения, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение информационного характера, объявление, кулинарный рецепт, меню электронное сообщение личного характера, стихотворение
.Объёмтекста/текстовдлячтения—350—500слов .