Файл: 2_krus_1-5_gr_13-14_gr_Otvety_po_psikhologii.docx

Основн. требования:

• Принципиально и последовательно предъявлять своим подчиненным требования изходя из интересов государства и производства

• Добиваться осознания каждым подчиненным смысла и объективной необходимости выполнен. Данных требований

• Не допускать в работе с подчиненным эл-ты попустительства и уговаривания, мелочности, предвзятости и грубости

• Проявлять бережное отношение к личности подчиненного, уважение его достоинсва, заботу о материальных и духовных потребностях

6. Опора на положительное воспитание

требования:

• Изучать и знать лучшие положит. качества из св-в личности подчиненных

• Глубоко верить в силу воспитания, подходить к подчиненным с оптимистическими позициями

• Соблюдать чувство меры, педагогич. дар недостатка и критики подчиненных

7. Единство, согласованность и приемство в воспитании

8. Гуманизация воспитания

Требования:

• Гуманного отношения к личности воспитанника

• Уважение его прав и свободы

• Предъявление к воспитаннику пассивных и разумно сформулированных требований

• Уважение к позиции воспитанника, даже тогда, когда он отказывается выполнять предъявленные требования

• Уважение права человека быть самим собой

• Доверие до создания воспитанника конкретны целей его воспитания

30. Методы воспитания. Система методов. Краткая характеристика.

Метод воспитания - способ педагогического воздействия воспитателей на сознание, чувство, волю воспитуемых с целью формирования у них необходимых качеств и привычек поведения.

Педагогика как наука всегда стремилась теоретически упорядочить огромное множество методов воспитания. Эта проблема в теории воспитания именуется классификация методов воспитания.

Классификация:

1. Методы формирования сознания: главным выступают убеждения

• рассказ

• объяснение

• разъяснение

• лекция

• этическая беседа

• увещевание

• внушение

• инструктаж

• диспут

• доклад

• пример

2. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения: главным выступает упражнение

• приучение

• педагогические требования

• общественное мнение

• поручение

• воспитывающие ситуации

3. Методы стимулирования: главным выступает мотивация

• соревнование

• поощрение

• наказание

Исходя из практической работы педагога, Н.Е. Щуркова предлагает следующие группы методов:

• методы, с помощью которых оказывается влияние на сознание воспитанников, формируются их взгляды и представления, осуществляется оперативный обмен информацией – методы убеждения.

• методы, с помощью которых оказывается влияние на поведение воспитанников, организуется их деятельность, стимулируются ее позитивные мотивы – методы упражнения.

• методы, с помощью которых оказывается помощь в самоанализе и самооценке воспитанника – методы самооценки.

Известный современный московский педагог – новатор и ученый В.А. Караковский предложил классификацию методов воспитания, основным критерием которой избрал средства воспитания и выделил шесть групп методов:

1. Воспитание словом.

2. Воспитание ситуацией.

3. Воспитание делом.

4. Воспитание игрой.

5. Воспитание общением.

6. Воспитание отношениями.